Элитарное образование: исторический опыт и современность

Элитное общее  образование нуждается в социальной самопрезентации и моральной  поддержке, прежде всего, со стороны  государственной власти, которая  объективно заинтересована в существовании  высокообразованных социальных элит, как необходимого условия развития общества. Утверждение о необходимости  сохранения и развития элитного среднего образования также должно систематически популяризироваться на уровне массового  общественного сознания теми представителями  духовно-интеллектуальных элит, которые  имеют основания для высокого социального уважения. 

Заключение 

Дальнейшее развитие элитного общего образования должно осуществляться на основе использования  опыта дореволюционного элитно элитарного образования, осмысления традиций зарубежного  элитного образования, обобщения современных  педагогических идей, концепций и  образовательных технологий гуманистической  направленности. А также основываться на лучших традициях образовательной  деятельности высшей школы, в опыте  которой всегда прослеживались определенные элитные традиции: высокий уровень  теоретичности и фундаментальности  образования, отношение к научному познанию, как одному из высших смыслов, наполняющих особым содержанием  жизнь и творчество подлинных  деятелей науки.

Вместе с тем, будущее российского элитного общего образования определяющим образом  зависит от перспектив развития образования  эгалитарного типа, что должно найти  свое выражение в высоком уровне материально – финансового и  научно - методического обеспечения  развития системы эгалитарного образования.

Ответственность за достижение данного баланса, в  первую очередь, ложится на элитное  образование, обладающее глубокой философско методологической и научной базой, профессиональной близостью с системой университетского образования, с педагогами-исследователями, способными мыслить на высоком концептуально-стратегическом уровне. От успешности выполнения этой миссии в значительной степени будет  зависеть не только будущее российского  образования и науки, но и дальнейшее развития отечественной культуры. 

Список использованной литературы 

1. Абасов З.А.  Традиционное и инновационное  в современном российском образовании. - Философские науки. 2005. №9.

2. Акулов С.В.  Элитарное образование в России  второй половины XVIII - первой половины XIX вв. - Курск, 2004.

3. Ашин Г.А.  Современные теории элиты: критический  очерк. - М., 1985.

4. Балыхин Г.А.  Новые экономические механизмы  в образовании. Воспитание и  духовное развитие студенчества. - Высшее образование сегодня. 2005. №2.

5. Демиденко  Э.С. Перспективы образования  в меняющемся мире. - Социологические  исследования. 2005. №2.

6. Ильинский  И.М. Образовательная революция. - М., 2002.

7. Козлова Н.Н.  Безвкусица масс и вкус интеллектуалов. - Общественные науки и современность. 1994. № 3.

8. Попова Г.С.  Образование как процесс накопления  человеческого и культурного  капитала. - Социально-гуманитарные  знания. 2005. №2.

9. Сохраняева  Т.В. Гуманистические ориентиры  развития системы образования. - Философские науки. 2005. №9.