История возникновения социальной работы

     4) поддержку общественных инициатив в сфере воспитания.

     Политика  в сфере воспитания призвана разрешать  противоречия между текущими и перспективными интересами общества, между несовпадающими и расходящимися интересами отдельных социальных слоев в таких вопросах, как:

     1) представление о необходимом для общества уровне и качестве системы воспитания различных социокультурных, этноконфессиональных и половозрастных групп населения;

     2) ожидания и требования, связанные с уровнем и качеством образования; готовность к участию в процессе воспитания и реальные возможности ее проявления и др.

     Обоснованность, реалистичность и эффективность  государственной политики в сфере  воспитания во многом зависят от того, как в ходе ее разработки и реализации учитывается и используется научный потенциал различных отраслей знания – философии, социологии, криминологии, экономики, психологии. Особая роль здесь принадлежит педагогике, а когда речь идет о политике в сфере социального воспитания – социальной педагогике.

     Социально-педагогическое знание необходимо (но далеко не всегда востребовано) на всех этапах разработки и осуществления политики в сфере  социального воспитания. 

     6. Социальная работа

     Социальная  работа – профессиональная деятельность, связанная с оказанием помощи индивидам, группам, общинам в целях  улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию; созданием условий для достижения этих целей в социуме.

     Исторически социальная работа выросла из филантропической (благотворительной) деятельности, которой занимались различные религиозные, общественные, а позднее и предпринимательские организации (монашеские братства, Армия спасения, женские союзы и др.). Основным направлением деятельности филантропии являлось оказание помощи социально незащищенному населению (сироты, бедные, инвалиды и др.). В ряде стран приблизительно к 1920-м гг. оформляется государственная система социальной работы, которая первоначально реализовалась в таких сферах, как: семейное, детское благополучие; психиатрическая, медицинская, школьная социальная работа.

     Социальная  работа с семьями включает в себя подготовку родителей к воспитанию, консультацию по поводу брачных отношений, помощь в решении финансовых вопросов и т. д.

     Школьная  социальная работа предполагает адаптацию  в условиях школы, а также координацию  усилий школы, семьи и общины (общественности или микрорайона), направленных на преодоление  социальной изолированности, агрессивного поведения, недисциплинированности детей и др.

     Социальная  работа в сельских местностях направлена на трудности, связанные с малонаселенностью, ослабленностью социальных контактов  и социальной инфраструктуры, низкими  образовательными возможностями и  пр.

     Социальная  работа требует соответствующего образования, специфических знаний, умений и навыков. Профессионалов в области социальной работы готовят в специальных высших учебных заведениях, которых только в Европе насчитывается более четырехсот, а также на отделениях университетов и других высших учебных заведений.

     Социальная  работа и социальная педагогика тесно  связаны между собой. Каждого  педагога можно считать социальным работником, однако далеко не все социальные работники являются педагогами. Но все категории социальных работников в идеале должны иметь определенный уровень социально-педагогической подготовки.

     Активизация социальной работы в нашей стране послужила сильнейшим стимулом развития социальной педагогики.

     В свою очередь разработка проблем  социальной педагогики способствует развитию социальной работы, представляющей собой высокопрофессиональную социально-педагогическую деятельность, способную внести свой вклад в интеграцию воспитательных сил общества с целью повысить культурный уровень.