Инновационные технологии в в подготовке специалитов

При изучении конкретной технологии мы советуем Вам сосредоточить свое внимание на следующих вопросах:
1. В чем суть учебного процесса, построенного на основе применения данной технологии?
2. Что является обучающей единицей данной технологии (модуль; учебный пакет; проект; набор структурно-логических схем и т.д.)?
3. Каков способ структурирования содержания (интеграция; модульность; генерализация знаний и т.д.)?
4. Особенности деятельности педагога:
• при применении данной технологии;
• при контроле результатов обучения.
5. Какие приемы нацелены на интенсификацию учебно-познавательной деятельности учащихся?
6. В чем специфика организации учебных рабочих мест при применении данной технологии?

Введение. Инновационные обучающие технологии как интегративно-комплексное средство интенсификации учебно-познавательной
деятельности студентов
Глава 1. Технология контекстного обучения
Глава 2. Технологии активизации обучения
2.1. Имитационные технологии и приемы
2.2. Неимитационные технологии и приемы
Глава 3. Технология полного усвоения знаний
3.1. Технология полного усвоения, ее характеристики
3.2. Разновидности технологии полного усвоения
Глава 4. Технология концентрированного обучения
Глава 5. Интегральная образовательная технология
5.1. Структура типового блока уроков и организация уроков
постоянной части блока
5.2. Организация уроков переменной части блока
5.3. Мониторинг успешности учащихся и управление их деятельностью в переменной части блока уроков
5.4. Завершающая часть блока. Домашняя работа учащихся. Оценочная система интегральной технологии
Глава 6. Технология контроля качества результатов обучения
6.1. Оценка качества результатов обучения
6.2. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала
6.3. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки академических способностей студентов
Глава 7. Технология управления качеством высшего профессионального образования
7.1. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель
качества вузовской подготовки
7.2. Инновационная модель технологии управления качеством высшего профессионального образования
Глава 8. Технология визуализации учебной информации
8.1. Некоторые теоретические основы технологии визуализации
8.2. Визуальное мышление и проблемы восприятия и понимания учебной информации
8.3. Разработка структуры учебной информации и ее наглядное
представление
8.4. Схемно-знаковые модели представления знаний
8.5. Реализации технологии визуализации в учебном процессе
8.5.1. Подготовка преподавателя к переходу на технологию
визуализации
8.5.2. Подготовка студентов к работе со схемно-знаковыми моделями
Использованная литература
Приложения
Приложение 1. Критерии эффективности педтехнологий
Приложение 2. Анкеты по экспертизе технологий
Приложение 3. Материалы по проблемам модернизации
образовательных стандартов
Приложение 4. Базовые навыки как обязательный компонент
высококачественного профессионального образования
Приложение 5. Основные проблемы обеспечения качества высшего
образования: общая характеристика
Приложение 6. Структура образованности выпускников вузов
Приложение 7. Концептуальная схема обновления ГОС НПО
Приложение 8. Структура качества высшего образования
Приложение 9. Рекомендованная литература