Формирование познавательной активности у учащихся специальных начальных классов в процессе обучения математике

Цель исследования – выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия наиболее эффективного развития теоретического мышления младших школьников на уроках математики.
Объект исследования – процесс обучения математике младших школьников.
Предмет исследования – психолого-педагогические условия теоретического мышления младших школьников в процессе обучения математике.

Введение…………………………………………………………………………
Глава I. Теоретические аспекты формирования познавательной активности у младших школьников
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования познавательной активности у учащихся специальных (коррекционных) начальных классов ……………………………………………………………..
1.2 Понятие познавательной активности………………………………………
1.3 Развитие познавательной активности младших школьников на уроках математики ………………………………………………………………...……….
1.4 Особенности формирования познавательной активности в процессе обучения математике учащихся специальных (коррекционных) начальных классов ………………………………………………...………..…………………….
Выводы по первой главе ……………………………………………………...
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по исследованию формирования познавательной активности у учащихся специальных (коррекционных) начальных классов
2.1 Задачи, этапы и методика проведения опытно-экспериментальной работы……………………………………………………………………………….
2.2 Содержание и организация работы по формированию познавательной активности младших школьников на уроках математики в специальных (коррекционных) классах …………………………………………………................68
2.3 Обработка и анализ статистических результатов опытно-экспериментальной работы …………….……………………..………………75
Выводы по второй главе.……………………………………………………..80
Заключение……………………………………………………………….……81
Библиографический список……………………