Формирование навыка морфемного анализа как средства предупреждения и коррекции дизорфографии

Цель данного исследованияU – научное обоснование, разработка и
экспериментальная проверка системы логопедической работы по устранению
проявлений дизорфографии у младших школьников путем формирования
навыка морфемного анализа.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ОНР В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
8
1.1. Письменная речь – сложная форма речевой деятельности 8
1.2. Дизорфография как одно из проявлений нарушений письма. 14
1.3. Общая характеристика принципов письма и условий их
усвоения
17
Выводы к 1 главе 23
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ
ДИЗОРФОГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
24
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 24
2.2. Организация исследования 25
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 38
Выводы ко 2 главе 58
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО
ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИЗОРФОГРАФИИ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ ФОРМИРОВАНИЯ
НАВЫКА МОРФЕМНОГО АНАЛИЗА
59
3.1. Принципы коррекционной работы и основные методы
обучения
59
3.2. Основные направления коррекционной работы по
формированию навыка овладения морфемным анализом
младшими школьниками с дизорфографией
64
3.3. Организация и анализ результатов формирующего
эксперимента
83
Выводы к 3 главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ
88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ