Факультативные занятия при формировании ЗОЖ

    Проблема  здоровья школьников сегодня как  никогда актуальна. В настоящее  время можно с уверенностью утверждать, что именно учителя в состоянии  сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это  не значит, что педагог должен выполнять  обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе  не наносило ущерба здоровью школьников.

Ни для кого не секрет, что в последние годы состояние  здоровья детей катастрофически  ухудшается. Анализ заболеваний учащихся нашей школы показал, что количество учащихся имеющих I группу здоровья составляет всего лишь 5% обучающихся. Вторая группа – 80%, третья группа – 15%. Среди патологий  на первом месте – патологии зрения; на втором – болезни органов дыхания; на третьем месте – опорно-двигательной системы. В школе ребёнок проводит 70% времени бодрствования в течение  многих лет обучения. Специалисты  считают, что от 20 до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей, связаны со школой. Именно эти факторы и побуждают педагогические коллективы  школ взяться за изучение проблемы сохранения здоровья ребёнка в период обучения. 

    Основная  цель работы педагогического коллектива заключается в создании здоровьесберегающего образовательного пространства, где используются педагогические технологии, которые не наносят ущерба здоровью ребёнка, способствуют формированию потребности в здоровом образе жизни, развивают навыки культуры здоровья. 

Поставленная цель достигается через решение следующих  задач:

-сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его.

Для решения этих задач работа школы выстраивается  по следующим направлениям:

- учебный режим;

- формирование здорового  образа жизни;

- физкультурно-оздоровительные  мероприятия;

- профилактическая  работа;

- питание и медицинское  обеспечение. 

    Анализ  работы показывает, что использование  здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно формировать основы правильного поведения.

Уроки по всем предметам  строятся с учётом индивидуальных особенностей учеников. Учителя активно применяют следующие образовательные технологии здоровьесберегающей направленности:

·          технология личностно-ориентированного обучения предполагает развитие личностных качеств учащихся посредством учебных  предметов;

·          технология дифференцированного обучения позволяет осуществлять учёт особенностей;

·          технология проблемного обучения создаёт  условия для самовыражения учащихся, позволяет использовать разнообразные  приёмы, способствующие появлению и  сохранению интереса к учебному материалу;

·          технология безотметочного обучения усиливает внутреннюю мотивацию учеников и обеспечивает комфортное состояние учащихся.

·           технология диалогового обучения даёт возможность педагогу превратить урок в пространство эффективного общения, создаются условия для самовыражения  учащихся, благоприятного психологического фона;

·          технология рефлексивного обучения даёт возможность отслеживать в  процессе урока уровень понимания  учебного материала;

·          педагогика сотрудничества – помогает реализовывать задачи сохранения и  укрепления здоровья учащихся и педагогов.

       В качестве индивидуального подхода в начальной школе используются игровые технологии, что благотворно влияет на здоровье. В работе с ослабленными детьми осуществляется щадящее педагогическое воздействие, освобождение от дополнительных занятий, дозировки нагрузки с учётом состояния здоровья детей.

А также школа  внедряет факультативные занятия, такие  как:

- факультативный  курс профилактики табакокурения и наркомании «Все цвета, кроме чёрного»;

- факультативный  курс формирования основ культуры  питания  «Разговор о правильном  питании».

    Большая роль в приобщении учащихся к ежедневным занятиям физическими упражнениями принадлежит внеклассной спортивно-массовой работе. Целью этой работы является сохранение и укрепление здоровья детей.

В школах проводятся различные спортивные мероприятия:

спартакиады, соревнования по стритболу, пионерболу, шахматам, соревнования по лёгкой атлетике, троеборье, гимнастике.; конкурсы «А ну-ка, парни!», «Клёвые девчонки!», «Аты-баты шли солдаты», «Состязания в прериях» и т.д.

 Внутришкольные Олимпиады по предмету физическая культура, туристические слёты и т.д.

Все мероприятия  помогают выявить лучших спортсменов  для дальнейшего участия  в  соревнованиях различного уровня, прививают  навыки здорового образа жизни.

    На базе школы создаются и проводятся различные кружки, спортивные секции, перед которыми стоят следующие  задачи: удовлетворить потребность  в занятии спортом; повысить уровень  двигательной подготовленности; совершенствовать двигательные умения и навыки; формировать  основы здорового образа жизни. Это  кружок «Юный пожарный и спасатель», «Школа здоровья», «Подвижные игры». Секция баскетбола, волейбола. Секцию дзюдо, бокс на базе нашей школы осуществляет Отдел культуры, спорта и молодёжной политики.

На базе школы функционирует летние спортивно-профильные лагеря «Олимпик», целью которых является создание благоприятных условий для укрепления здоровья. 

    Таким образом, доля оздоровительных и  спортивных секций и кружков в  системе дополнительного образования  школы составляет 44,1%.

Новыми формами  осуществления оздоровительной  работы являются:

-  мероприятия  - акции здоровьесберегающей направленности, проводимые  совместно с социумом (медики), общественностью (родители), учителями и учащимися школы (пример тому ходячая реклама «Спорт вместо наркотиков»).

- волонтёрское движение (акции, выступление агитбригады,  помощь нуждающимся);

- ежегодное проведение  НПК (научно-практические конференции)  –  школьный и муниципальный  уровень, в рамках которых работает  секция «Здоровьесбережение»

1 раз в четверть  проводятся уроки здоровья: лекции, беседы, встречи с врачами,  соревнования, экскурсии в природу, игры, походы  и др.

А также традиционные формы внеклассной работы по формированию здорового образа жизни: -  Праздники  «Папа, мама, я – здоровая семья», «В гостях у Доктора Айболита», «Масленица» (проводятся на свежем воздухе).

- Дни здоровья (проводятся  на свежем воздухе).

- Конкурсы плакатов  «Антиреклама вредным привычкам», рисунков «Как сохранить здоровье».

- Выступление агитбригады. 

- Валеологическая работа.

- Встречи с врачами. 

Учителя постоянно  просвещают школьников по вопросам формирования здорового образа жизни. Проводят тематические классные часы: «Предупреждение употребления психоактивных веществ», «О хороших и вредных привычках», «Твой режим» и др.

В начальной школе  каждый учебный день начинается с  утренней зарядки, что способствует быстрому переходу от сна к бодрствованию, повышает работоспособность детей.

Все внеклассные  мероприятия помогают формировать  положительное отношение к своему здоровью, прививаются навыки здорового  образа жизни.