Девиантное поведение

    Более активная позиция эго включает прямые реакции вызова, неповиновения, обесценивания  авторитетов, требования поддержки, одобрения. В более сложных формах эго  предпринимает специальные маневры  с целью смягчения внутреннего  напряжения: провокации наказания, рационализации, замещения, перемещение ответственности за содеянное на других; вымещение и проекция на реальных других, похожих на родительские фигуры, чувств, адресованных им.

    Родительская  неприязнь или условное приятие  способствует развитию «ложного я», когда под маской демонстрируемого нереалистически идеализированного и грандиозного Я находится истинное – ослабленное и беспомощное, но реальное, аутентичное Я. Активно используются такие защиты, как отрицание, проекция, замещение. Возможные девиации – агрессивность, склонность к деструктивным и насильственным действиям, жестокость, самоповреждения и суициды.

    Для родителей, переживающих конфликт, связанный  с дезорганизацией отношений  в сфере супружеского взаимодействия характерен иной бессознательный сценарий взаимоотношений с ребенком. В соответствии с ним ребенок рассматривается одним из родителей как объект, отношения с которым иллюзорно (на символическом уровне) компенсируют фрустрированные в этой области потребности. Определяет специфику отношения родителей к ребенку конфликт влечений либидо и влечений эго (бессознательного желания и цензуры способов его удовлетворения). В результате проблема отношений с ребенком (проблема ложных, мистифицированных связей, искажающих подлинную близость в отношениях детей и родителей) является эпифеноменом переживаемого на субъективном уровне конфликта.

    Определенные  спецификой описанного выше родительского  конфликта особенности внутрисемейного  взаимодействия, а именно отношения  между отцом и матерью, оказывают определяющее влияние на развитие и качество установки ребенка, определяющей его полоролевую идентичность. При этом характер переживаемого одним из родителей конфликта, определяющего специфическое восприятие и отношение к ребенку, является причиной формирования и развития компенсаторной (защитной) фемининности/маскулинности. Последняя в большей степени является результатом отсутствия или ограничения поддерживающей и развивающей идентификации с сильной и ценимой личностью одного из родителей и зачастую искусственно созданной оппозиционной установки по отношению к нему [29, стр. 209]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

      Целью данной курсовой работы выступал анализ психологических причин девиантного  поведения подростков. Были реализованы  следующие задачи:

- Провести отбор литературы по данной тематике.

- Рассмотреть  феномен девиантного поведения.

- Проанализировать  варианты психологических причин  девиантного поведения подростков.

      И в заключении необходимо отметить, что поскольку любое девиантное поведение – это отклонение от общепризнанной, неоднократно проверенной практикой нормы поведения, оно всегда несет в себе элемент непредсказуемости, неизвестности, возможной опасности. Поэтому девиация и риск – стороны одной медали, социальной мутации. Состояние риска – своего рода граница, черта, разделяющая хаос и порядок, инновацию и устоявшуюся нормативно-ролевую форму поведения. Чем меньше риск, тем вероятнее действие индивида, более предсказуемо поведение системы в целом. Особенность сегодняшнего времени – возрастание числа лиц, вынужденных рисковать, ибо усложнение социальной реальности увеличивает количество неизвестных ситуаций. Современные разработки в области социальной психологии свидетельствуют, что девиантное поведение все больше в своей основе становятся рациональным.

      Девиантное  поведение, сопровождающееся риском, способствует самоактуализации, самореализации и самоутверждения личности. Последнее является важнейшей психологической причиной, объясняющей желание людей ответить на вызов быстро меняющейся социальной реальности. Девиантно – ролевая разновидность социального поведения неразрывно связана с  аддикцией, с внутриличностным конфликтом. Аддицкия в общем смысле – стремление уйти от состояния внутреннего психологического дискомфорта, изменить свое психическое состояние характеризующееся внутренней борьбой. Аддиктивное поведение психологи рассматривают как девиантное. Девиантный путь выбирают прежде всего люди, не имеющие легальной возможности для самореализации в условиях сложившейся социальной иерархии, чья индивидуальность подавляется, фрустрирующая энергия блокируется. Они не считают общепринятые нормы порядка естественными и справедливыми, не могут сделать карьеру, изменить свой социальный статус через легитимные каналы социальной мобильности. Все это неизбежно приводит их к внутриличностному конфликту.

     Список использованной литературы 

1. «Возрастная психология», хрестоматия, под ред. Мухиной В. С., Хвостова А. А., Москва, «Академия», 2001 г.
2. «Психология конфликта», хрестоматия, сост. Гришина Н. В., «Питер», 2001г.
3. «Психология личности в трудах отечественных психологов», хрестоматия, сост. Куликов Л. В., «Питер», 2000г.
4. «Психология развития», хрестоматия, «Питер», 2001г.
5. «Самосознание и защитные механизмы личности», под ред. Д. Я. Райгородского, Самара, «Бахрах-М», 2003 г.
6. «Современный психоанализ», Сборник научных трудов, Киев, «Ваклер», «Альтерпресс», 2002 г.
7. А. Адлер, «Практика и теория индивидуальной психологии», «Питер», 2003г.
8. А. Фрейд «Детский психоанализ», «Питер», 2003 г.
9. А. Фрейд, «Лекции по детскому психоанализу», Москва, «Эксмо», 2002 г.
10. Божович Л. И. «Личность и ее формирование в детском возрасте», Москва, 1968 г.
11. Выготский Л. С. «Орудие и знак в развитии ребенка». Собр. соч.: в 6 т. Москва, 1984 г.
12. Выготский Л. С. «Психология», Москва, «Эксмо-пресс», 2000г.
13. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Москва, 1984 г.
14. Ганнушкин П.Б. «Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика», Н. Новгород, Изд-во НГМА., 2000 г.
15. Дж. Боулби, «Привязанность», Москва, «Гардарики», 2003 г.
16. Дж. Браун, «Психология Фрейда и постфрейдисты», Москва, «Рефл-бук», 1997 г.
17. З. Фрейд, «Психоанализ», Донецк, «Сталкер», 1999 г.
18. Кон И. С. «Психология ранней юности», Москва, «Просвещение», 1989 г.
19. Кондратьев М. Ю. «Подросток в замкнутом круге общения», Москва, 1997 г.
20. Л. Хьелл, Д. Зиглер, «Теории личности», «Питер», 3-е международное издание, 2001 г.
21. Личко А.Е. «Психопатии и акцентуации у детей и подростков», Л., Медицина, 1983 г.
22. М. Кляйн, «Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников», Санкт-Петербург, Б.С.К., 1997 г.
23. М. Кляйн, С. Айзекс, Дж. Райвери, П. Хайманн «Развитие в психоанализе», Москва, Академический проект, 2001 г.
24. Мухина В. С. «Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество» Москва, «Академия», 2000 г.
25. Н. Ф. Калина, «Основы психоанализа», «Рефл-бук», «Ваклер», 2001 г.
26. Обухова Л. Ф. «Возрастная психология», Москва, Российское педагогическое агентство, 2000 г.
27. Петровский А. В. «Психология развивающейся личности», Москва, Педагогика, 1987 г.
28. Фейдимен Д., Фрейджер Р. «Личность: теории, эксперименты, упражнения»,
29. Э. Эриксон «Идентичность: юность и кризис», Москва, «Прогресс», 1996 г.
30. Э. Эриксон, «Детство и общество», Санкт-Петербург, «Речь», 2002 г.