Темперамент в структуре индивидуальности человека

Правительство Российской Федерации

 

Государственное образовательное  бюджетное учреждение

высшего профессионального  образования

 

«Национальный исследовательский университет –

Высшая  школа экономики»

Пермский  филиал

 

Факультет МЕНЕДЖМЕНТА

Кафедра ОБЩЕГО МЕНЕДЖМЕНТА

 

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

 

на тему Темперамент в структуре индивидуальности человека

 

 

 

 

 

Студента  группы Э-10-4

Шаршаковой  А.Л.

Преподаватель:

канд.психол.наук,

доцент  каф. общего менеджмента,

Корниенко Д.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

Пермь, 2010

Содержание

Содержание 2

Введение 3

Основная часть 4

1. Для начала разберемся с понятиями 4

2. Из истории учений о темпераменте 4

3. Как складывается темперамент 7

4. Типы темпераментов с разных точек зрения 9

5. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности 13

6. Темперамент и личность 14

Заключение 18

Библиографический список 19

 

 

Введение

Люди начинаются знакомиться с  понятием «темперамент» очень рано. Еще в детстве мы замечаем, что  одни из нас веселые, настойчивые, подвижные, а другие застенчивые, неторопливые, медлительные, в словах и поступках. Именно в этих особенностях и проявляется темперамент.

Известный психолог Мерлин писал: «Представьте себе две реки – одну равнинную, спокойную, другую – горную, стремительную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг. Течение второй – полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней бурлит, грохочет и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены… Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей».

Соответственно в данной работе речь пойдет о темпераменте, личности и индивидуальности, об их взаимосвязях и взаимодействиях. Я рассмотрю эти вопросы с точки зрения различных авторов, путем изучения разного рода литературы.

Знакомство с понятием и типологией темпераментов позволяет не только удовлетворить познавательный интерес. Познания в данной области необходимы для профессиональной деятельности педагога при выборе индивидуального подхода к процессу обучения, для руководителей всех уровней при построении стратегии деловых взаимоотношений с подчиненными, при выборе профессии, а также при профессиональном отборе, при общении людей друг с другом, при выработке профессиональных навыков и т.д.

 

Основная часть

1. Для начала разберемся с понятиями

Индивидуальность - совокупность особенностей, отличающих одного человека от другого, но присущих всем людям. Сюда входят как индивидуально неповторимые особенности функционирования организма, так и те, которые относятся к уникальным свойствам личности.

Личность - это целостная индивидуальность в ее социальном содержании, качестве, без явной биологической основы.

Темперамент (от лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) - характеристика индивида со стороны динамической особенностей его психической деятельности, то есть темпа, ритма, интенсивности отдельных психических процессов и состояний [10].

Таким образом, можно сказать, что темперамент является составляющей личности, а личность как бы входит в понятие индивидуальность.

2. Из истории учений о темпераменте

Учение о темпераменте возникло еще в древности. Древнегреческий врач 
Гиппократ (V-IV вв. н.э.) в первый раз дал определение понятия «темперамент» и более или менее подробно описал темпераменты. Под темпераментом он понимал анатомо-физиологические и психологические индивидуальные особенности человека. Он, а потом Гален, изучая индивидуальные особенности поведения людей, сделали попытку данные особенности объяснить. Вспомним про соотношение видов жидкости в организме: кровь, слизь (или лимфа) и два сорта желчи. У сангвиников преобладает кровь 
(лат. sanguis), у холериков - желчь (лат. chole), у флегматиков - слизь (лат. phegma), у меланхоликов - черная желчь (лат. melanos chole). Названия темпераментов сохранились до наших дней.

Последующее развитие учения о темпераменте происходило в следующих направлениях.

Все более расширялась психологическая  характеристика темперамента. 
Римский врач Гален (II в.), в отличие от Гиппократа, характеризует типы темперамента наряду с психологическими, физиологическими и даже нравственными свойствами.

Немецкий философ И. Кант в конце XVIII в. рассматривает темперамент лишь как психические свойства. Вплоть до новейшего времени характеристика темперамента оставалась преимущественно психологической. В связи с этим меняется представление о типах темперамента. Они характеризуются пропорцией не физиологических, а психических свойств. У И. Канта – это соотношение различных чувств и различной степени активности деятельности.

У Вундта (конец XIX в.) темперамент –  это соотношение силы и скорости  
«душевных движений». В процессе развития учения о темпераменте меняется характеристика четырех основных типов темперамента. Пересматривается понятие об их количестве. Начиная с И. Канта стали отличать свойства темперамента от других индивидуальных психических свойств (характера личности), хотя строгих критериев для такого различения не было предложено.

В истории учений о темпераменте изменялось понятие физиологических основ темперамента. Выделялось два основных направления: объяснение типов темперамента соотношением деятельности желез внутренней секреции (немецкий психолог Э. Кречмер, американский У. Шелдон), или соотношением свойств нервной системы (И.П. Павлов) ([1], c. 407-408).

С древнейших времен исследователи, наблюдая значительное разнообразие поведения, совпадающие с разнообразием в телосложении и физиологических функциях, пытались их упорядочивать, каким-то образом их группировать. Так возникли самые различные типологии темпераментов. Наибольший интерес представляют те из них, в которых свойства темперамента, понимаемые как наследственные или врожденные, связывались с индивидуальными различиями в особенностях телосложения. Эти типологии получили название конституционных типологий. Так наиболее распространенной стала типология, предложенная 
Э. Кречмером, который в 1921 г. опубликовал свою знаменитую работу «Строение тела и характер». Главная идея заключалась в том, что люди с определенным типом сложения имеют определенные психические особенности. Теория Э. Кречмера была очень распространена в Европе, а в США приобрела популярность концепция темперамента У. Шелдона, сформулированная в 40-х годах нашего столетия. В основе взглядов У. Шелдона также лежит предположение о том, что тело и темперамент - это два параметра человека, связанных между собой. Строение тела определяет темперамент, который является его функцией. У. Шелдон исходил из гипотезы о существовании основных типов телосложения, описывая которые он заимствовал термины из эмбриологии.

В психологической науке большинство  конституционных концепций стало  объектом жесткой критики. Основной недостаток такого рода теорий состоит в том, что в них недооценивается, а иногда элементарно игнорируется роль среды и социальных условий в образовании психических свойств индивида. Известно, что такие свойства, возникая на основе определенных анатомо-физиологических особенностей индивида, образуются под воздействием воспитания и общественной среды [4],[5].

Гормональные теории темперамента односторонне преувеличивают роль желез  внутренней секреции и не в состоянии  объяснить приспособление темперамента к требованиям деятельности ([1], c. 409).

На самом деле, давно известна зависимость протекания психических  процессов и поведения человека от функционирования нервной системы, выполняющей управляющую и доминирующую роль в организме. Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента была предложена И.П. Павловым и получила развитие и экспериментальное подтверждение в работах его последователей [4].

Тип нервной системы – это  понятие, которым оперирует физиолог, психолог же пользуется термином темперамент. В сущности, это аспекты одного и того же явления. Именно в данном значении можно вслед за И.П. Павловым утвердить, что темперамент человека есть не что иное, как психическое проявление типа высшей нервной системы.

В 50-е годы были предприняты лабораторные исследования поведения взрослых людей. В работах Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына были раскрыты представления о свойствах нервной системы, открыты два новых свойства нервных процессов: динамичность и лабильность. Динамичность нервных процессов - свойство, которое определяет динамичность возбуждения или динамичность торможения (легкость и быстроту образования положительных и тормозных условных рефлексов), лабильность нервных процессов – свойство, определяющее скорость возникновения и прекращения нервных процессов (возбудительного или тормозного процесса) [1], [4].

3. Как складывается темперамент

Психические свойства темперамента и  физиологические свойства нервной  системы тесно взаимосвязаны. Биологическое значение этой взаимосвязи заключается в том, что с ее помощью достигается наиболее четкое, тонкое и своевременное приспособление к среде. Там, где приспособительная функция какого-либо свойства нервной системы не может быть осуществлена при помощи одного характерного для нее свойства темперамента, она осуществляется при помощи другого характерного для нее свойства темперамента, которое компенсирует первое.

Несмотря на это, отдельные свойства темперамента в определенных пределах изменяются в связи с условиями  жизни и воспитания (особенно в  раннем детстве), вследствие перенесенных болезней, под воздействием бытовых  условий и (в подростковом и даже зрелом возрасте) в зависимости от пережитых психологических конфликтов. Например, при сверхопеке родителей ребенок может вырасти нерешительным, трусливым, неуверенным в себе человеком, ранимым до крайности и обидчивым до чрезвычайной степени.

От такого рода изменений свойств темперамента следует отличать созревание темперамента. Тип темперамента образуется не сразу, со всеми типичными для него свойствами. Общие закономерности созревания нервной системы накладывают отпечаток и на созревание типа темперамента. К примеру, особенностью нервной системы в дошкольном возрасте является ее неуравновешенность и слабость, что накладывает отпечаток на свойства темперамента. Некоторые свойства темперамента, зависящие от типа нервной системы, в данном возрасте еще не появляются в достаточной степени, а проявляются несколько позднее, фактически уже в школьном возрасте.

Основные свойства определенного  типа темперамента проявляются постепенно, с возрастом, в зависимости от созревания нервной системы. Этот процесс  называется созреванием темперамента [1].

В природе не существует абсолютно  одинаковых человеческих личностей  – личность каждого человека неповторима. Однако человек не рождается уже  сформировавшейся личностью. Ею он становится постепенно. Однако еще раньше, чем человек становится личностью, у него наблюдаются индивидуальные особенности психики. Последние весьма консервативны, устойчивы. Изменяясь гораздо медленнее, чем известные нам свойства личности, они образуют у каждого человека своеобразную психологическую основу, на которой впоследствии вырастают свойства личности, присущие лишь данному человеку. Это значит, что психика ребенка не похожа на гладкую доску, где можно писать любые узоры, и что в процессе воспитания и обучения ребенка надо опираться на имеющиеся у него от рождения свойства. Такими устойчивыми и присущими человеку от рождения свойствами являются свойства темперамента ([1], c. 405). К свойствам темперамента относятся, прежде всего, врожденные и индивидуально-своеобразные психические свойства. Свойства темперамента есть те природные свойства, которые определяют динамическую сторону психической деятельности ([1], c. 406). От темперамента зависит протекание психической деятельности.

Динамика психической деятельности зависит также от мотивов и  психических состояний. Каждый человек, независимо от особенностей его темперамента, при наличии интереса работает энергичнее и быстрее, чем при его отсутствии. У любого человека радостное событие вызывает подъем душевных и физических сил, а горе – падение их.

Но свойства темперамента, в отличие  от мотивов и психических состояний  проявляются у него одним и  тем же образом. К примеру, при наличии высокой тревожности как свойства темперамента студент волнуется перед сдачей экзамена, проявляет беспокойство перед проведением урока во время педагогической практики, находится в тревожном ожидании старта на соревнованиях и т.д. Темперамент появляется у человека в различной обстановке: в том, как он общается с людьми, как радуется или огорчается, как работает или отдыхает. Свойства темперамента наиболее постоянны и устойчивы по сравнению с другими психическими особенностями человека ([1], c. 406). Специфика темперамента заключается также в том, что различные свойства темперамента определенного человека не случайно сочетаются друг с другом, а закономерно связаны между собой, образуя конкретную организацию, характеризующую тип темперамента.