Содержание 

Введение………………………………………………………………………….. 4

1. Эвристические методы в исследовании социально-экономических и политических процессов. Понятие и сущность………………………………...5

2.Разновидности «Мозгового штурма»……………………….……………..…11

3.Технология  проведения «Мозгового штурма»……………………………...15

Заключение…………………………………………………………………….

Список использованных источников и литературы…………………………

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

      Социально-экономические и политические процессы — это изменения в обществе, отображающиеся на его благосостоянии, политической и экономической стабильности, условиях безопасности и пр.

      Социологические методы занимают особое место в инструментарии исследования социальных систем и процессов.

      Областью применения социологических методов является исследование ценностных ориентации членов социальных сообществ по отношению к различным явлениям, изучение которых позволяет выявлять тенденции в развитии общества и определить меры эффективного воздействия на членов этих сообществ, они позволяют более полно представить картину исследуемой реальности, включающей наряду с объективными характеристиками внешнего объекта, ценностные ориентации, интересы и сложившиеся стереотипы.

      В развитии методологии  социально-экономических процессов большую роль сыграли научные разработки отечественных и зарубежных исследователей. Методы  в исследовании социально-экономических и политических процессов одна из спорных и актуальных тем . Она отражена в трудах  А Р. Пэнто и М. Гравитц, Дж. Б. Мангейма и Р. К. Рича, В. И. Паниот-то и В. С. Максименко, Ю. М. Плотинского.Г. Аганбегяна, И.В. Бестужева-Лады, Л. Клейна, В. Гольдберга. Современные методы мозговой атаки возникли и были развиты в США. Их основателем считается офицер А. Осборн.Г.Я. Буш,  известный советский специалист по эвристическим методам, пишет: «Мозговая атака, предложенная А. Осборном, представляет собой применение эвристического диалога Сократа с широким использованием механизма свободных ассоциаций творческого коллектива и одновременно созданием путей той или иной психоэвристической настройки

птимального микроклимата для творчества»¹ .

        Все вышеперечисленные факторы обуславливают актуальность темы контрольной работы.

      Предмет работы- методы в исследовании социально-экономических и политических процессов.

      Объект работы- эвристический метод «Мозговой штурм»;

      Цель  работы: на основании исследования методов в социально-экономических и политических процессов, выявить технологию эвристического метода «Мозговой штурм» и рекомендации по его применению. В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:

      -определить  понятие и  сущность эвристических методов в исследовании

      социально-экономических и политических процессов;

      -определить  классификацию эвристических методов в исследовании социально-экономических и политических процессов;

      -раскрыть  содержание и  технологию применения  метода «Мозговой штурм».

      -раскрыть рекомендации по применению данного метод.

      Контрольная работа состоит из содержания, введения, четырех пунктов, заключения, списка используемых источников. 
 
 
 

      1. Эвристические методы в исследовании

      социально-экономических и политических процессов. Понятие и сущность

      Понятие эвристика происходит от греческого слова heurisko – отыскиваю, открываю. Эвристическими называют методы решения задач, которые противопоставляются формальным методам, опирающимся на точные математические модели. Эвристики сокращают время решения задач по сравнению с методом целенаправленного перебора альтернатив. Полученное решение не является  наилучшим, а относится лишь к  множеству допустимых решений.

      Специальные эвристические методы экономических  исследований представляют собой такие  методы анализа социально-экономических  процессов и принятие решений, которые  базируются на интуиции, аналогии, изобретательности  и собственном опыте исследователя. Эвристические моменты оказываются тогда, когда имеющиеся социально-экономические условия не подсказывают исследователю способ решения определенной конкретной проблемы (ситуации) и прошлый опыт не содержит готовую схему, которая могла бы быть применена при данных условиях. Иначе говоря, эвристические методы социально-экономического познания - это совокупность правил, приемов, способов, упрощений, что использует исследователь при решении определенного задания на основе обобщения своего собственного опыта. 
Поскольку специальные эвристические методы познания социально-экономических процессов и явлений опираются на так называемые правдоподобные рассуждения, которые в отличие от доказательных рассуждений ведутся произвольно, без жестких правил, постольку их приложения не гарантирует получение наилучшего результата. 
Эвристические методы используются при решении разнообразных социально-экономических проблем, например при выборе наиболее оптимального способа действия по большому числу возможных. На практике это значит, что для решения какой-то проблемы осуществляется последовательный перебор всех возможных вариантов и их сравнительное оценивание. Благодаря эвристическим методам познания у исследователя возникает возможность сократить время развязывания задачи, поскольку он осуществляет перебор меньшего количества возможных вариантов. Причем в процессе поиска наилучшего варианта исследователю придется неоднократно осуществлять переход от общих вопросов к частичным и наоборот. Даже если вариант, на котором остановится исследователь, не будет наилучшим, все же он будет получен в короткие сроки, что позволит принять достаточно удовлетворительное решение, которое в дальнейшем может испытать уточнение. Следует иметь в виду, что иногда в психологической и кибернетической литературе эвристическими считаются любые методы, направленные на сокращение перебора вариантов, а также любые индуктивные методы решения ситуации. Понятно, что при этом выдвигается определенная система аргументов, с которой по большей части нельзя не согласиться².

                Рядом со специальными эвристическими методами исследования история знает и эвристические методы учебы и эвристические коллективные методы развязывания сложных социально-экономических заданий. Эвристическую учебу исторически положил началу древнегреческий философ Сократ. Суть его заключалась в том, что учитель предлагал ученикам серию наводных вопросов и примеров, на основе которых ученики могли найти оптимальное решение в приемлемые сроки. Эвристический коллективный метод развязывания сложных социально-экономических проблем практически эвристическая учеба только в обратном направлении. Он сводится к тому, что участники коллектива ставят наводные вопросы с примерами и контрпримерами тому, кто стремится найти решение сложной социально-экономической проблемы. Таким образом те, кто спрашивает, подталкивают исследователя к более интенсивному поиску ответа на поставленные вопросы, который (поиск) может оказаться достаточно успешным. 
        Эвристические методы познания достаточно широко применяются в так называемом эвристическом программировании, которое предусматривает изучение и формализацию мышления (умственных операций) человека при решении ею разнообразных проблем, а также создания теории переделывания информации, для построения так называемого искусственного интеллекта. В экономических исследованиях они чаще всего используются в интересах сравнения хозяйственных решений, связанных с выполнением конкретных заданий. Ведь любое хозяйственное решение характеризуется несколькими группами показателей, которые отображают ожидаемые эффективность, затраты и ориентировочное время получения результатов. У эффективности и затрат также несколько показателей, много из каких неспивмирни. А это значит, что каждый из вариантов действий может существенно отличаться от других. Если такое отличие выражается двумя и больше неспивмирними показателями, то для сравнения эффективности того или другого варианта действий может быть применена только порядковая мера, которая позволяет определить, который из вариантов лучший. Но эта мера ничего не говорит о том, насколько этот вариант лучше. Ожидаемые результаты от применения эвристических методов социально-экономического познания будут лучше, если отбирается не один вариант, а несколько наиболее приемлемых. 
При этом базой для разрабатывания алгоритма (правила) сравнения вариантов могут составить рассуждение и опыт исследователя, того кто несет ответственность за принятие решения. 
        Как убеждает опыт развитых стран, эвристические методы также могут применяться при сравнительном оценивании альтернатив с учетом неопределенности значений многих факторов, которые влияют на результаты. Обычно в связи с тем, что в социально-экономической среде в каждый данный момент возможны разные комбинации значений факторов, для которых характерная неопределенность, постольку ожидаемые результаты в каждом частном случае будут многовариантны. Более того, каждый результат, в свою очередь, характеризуется совокупностью значений нескольких показателей. А следовательно, сравнивать альтернативы путем последовательного сопоставления значений показателей, которые есть в матрице, очень сложно. В таком случае найти наилучшей вариант решения проблемы можно путем изучения особенностей руководителя, ответственного за принятие решения, в частности его склонности к риску при наличии опасности вместо высокого результата получить низкий. Действуя таким образом, можно разработать эвристические программы отбора группы наиболее целесообразных вариантов. Эвристические программы оказываются целесообразными, производительными при усовершенствовании организации научных исследований, в частности при выдвижении гипотез, планировании экспериментов, и тому подобное³.

            Главное отличие социологических исследований от экспертных оценок заключается в том, что первые ориентированы на массовых респондентов различной компетентности и квалификации, а экспертные оценки – на ограниченное число специалистов-профессионалов. Процесс социологических исследований можно представить состоящим из следующих обобщенных этапов:

      -определение  проблемы и целей исследования;

      -выбор  типа планируемого исследования;

      -определение  типа требуемой информации и  источников ее получения;

      -определение  методов сбора необходимых данных; сбор, анализ и интерпретация  полученных данных. 

           Эксперты не всегда способны дать количественные оценки значений оцениваемых показателей. Поэтому важнейшим элементом экспертной оценки является способ качественной оценки объектов экспертизы.

        Своеобразие качественных методов проведения экспертной оценки заключается в таком представлении объекта экспертизы, которое позволит увидеть в нем скрытые до этого свойства.

            В целом можно выделить две группы экспертных оценок: индивидуальные и коллективные.

      Индивидуальные методы основаны на использовании мнений экспертов, независимых друг от друга. Информация, которую получает заказчик от эксперта, отличается уникальностью и ориентацией на проблему, имеющую локальный характер.

      Несмотря на то, что знания отдельного эксперта являются ограниченными, что не всегда дает возможность получить максимально достоверную информации об объекте оценки, обращение к этим методам является достаточно обоснованным. Преимущества этих методов заключены не только в дешевизне индивидуальных экспертиз, но и в характере самой процедуры, отличающейся глубиной и последовательностью проникновения в предмет. Использование индивидуальных методов позволяет исключить возможность межличностного влияния, способного исказить достоверность экспертной оценки.

      Ряд экспертных методов трудно отнести к индивидуальным или коллективным. Кроме того, в процессе их применения также используются как качественные, так и количественные критерии. Таким образом, можно выделить особую группу эвристических методов, значение которых заключается в мобилизации творческого мышления в решении сложных комплексных задач.

      1.Метод гирлянд и ассоциаций;

      2.Метод парных сравнений основан на простом сопоставлении экспертом альтернативных вариантов, из которых он должен выбрать наиболее предпочтительный;

      3.При использовании метода векторов предпочтений эксперту 
предъявляется весь набор оцениваемых альтернативных вариантов 
и предлагается для каждого из них указать, сколько альтернативных 
ему вариантов он опережает;

      4.Метод фокальных объектов;

      5.Индивидуальный экспертный опрос возможен в форме интервью 
или в виде анализа экспертных оценок;

      6.Метод средней точки используется при большом количестве альтернативных решений;

      7.Метод Черчмена-Акоффа;

      8. Метод лотерей.

      В целом методы организации коллективной генерации идей можно разделить на несколько видов.

      1. Мозговой штурм;

      2. Методика судов;

      3.Метод «черного ящика»;

      4.Метод эвристического прогнозирования;

      5. Синектический метод;

      6.Метод дневников;

      7.Метод Дельфы⁴.

      2. Разновидности «Мозгового штурма»

        Данный метод относится к группе эвристических методов. Метод мозгового штурма подразумевает получение решения как продукта коллективного творчества специалистов в ходе заседания, проводимого по определенным правилам, и последующего развернутого анализа его результатов (3, С. 71). Его сущность состоит в том, что при принятии коллективного решения решаются две основные задачи:

        -генерирование новых идей в отношении возможных вариантов развития процесса;

      - анализ и оценка выдвинутых идей. Метод мозгового штурма базируется на психологических и педагогических закономерностях коллективной деятельности. В традиционных условиях профессиональной деятельности, на деловых совещаниях творческая активность руководителей и специалистов зачастую сдерживается по тем или иным причинам, среди которых существенное место занимают разнообразные барьеры: психологические, коммуникативные, социальные, педагогические и т.д.