Суицид как социальная опасность

Федеральное государственное  автономное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Белгородский государственный  национальный исследовательский университет»

(НИУ «БелГУ») 

 

 

 

 

Кафедра анатомии и физиологии

Сообщение по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»

 

студентки 2 курса группы 111161

направление подготовки «Управление  персоналом»

Туренко Ольги Павловны

на тему: «Суицид как социальная опасность»

 

 

                                                                                 Проверил: кандидат

                                                                                 биологических наук,

                                                                                 доцент Т.А. Погребняк 

 

 

 

Белгород, 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Основные понятия и подходы к проблеме суицида
2. Факторы, влияющие на самоубийство
3. Профилактика самоубийств
4. Характеристики подростков с риском самоубийства

Заключение

Список использованной литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

"Суицид как социальная  опасность" является актуальной проблемой общества, так как самоубийство - одна из вечных проблем человечества, поскольку существует как явление практически столько же, сколько существует на Земле человек. Самоубийство, как считают исследователи, явление сугубо антропологическое.

История человечества свидетельствует  о том, что насилие, агрессивность, жестокость распространены среди людей  так же, как любовь, доброта, милосердие. Особая жестокость — это агрессия, направленная на себя (аутоагрессия). Она  проявляется в актах самоунижения, самообвинения, в нанесении себе телесных повреждений и в самоубийстве — суициде. Особенность самоубийства в том, что смерть является делом рук самого потерпевшего и всегда представляет насильственный акт. Следует, однако, четко признать, что всегда есть обстоятельства, которые доводят человека до самоубийства. Поэтому слово «самоубийство» носит условное значение. Существует убеждение, что кончают с собой психически больные люди. На самом деле они составляют лишь 25-27%, еще 19% — это алкоголики. Большая же часть самоубийц — это здоровые люди. Специалисты убеждены, что суициды — это результат влияния социальной среды, подрывающей веру человека. Намерение лишить себя жизни появляется у человека в условиях, когда он оценивает ситуацию как неразрешимый конфликт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Основные понятия и подходы к проблемам суицида

 

Суицид - самодеструктивное  поведение человека, направленное на намеренное лишение себя жизни, а  также отказ от реальных возможностей избежать смерти в критической ситуации. Приходится различать проведение двух типов расследования причин суицида. Выяснение причин и обстоятельств  данного конкретного случая и  исследование некоторых общих оснований, которые приводят человека к мысли  о необходимости безвременно  уйти из жизни. Если нет за фактом самоубийства явных криминальных обстоятельств, то нет необходимости ворошить недавнее прошлое. Ненавязчивое любопытство  здесь просто неуместно и бестактно. Еще менее уместны упреки, обращенные к человеку, который уже исполнил роковое решение. Другое дело - анализ социальных ситуаций, которые провоцируют  людей, толкая их на фатальный шаг. Понять причины, осмыслить их - во многом означает сделать первый шаг к их устранению.

При достаточно поверхностном  анализе суицида можно сделать  следующий вывод, что самоубийство — очень сложный многогранный феномен, аккумулирующий проблемы философские (утрата смысла жизни) и психологические (психологическая дезадаптация, фрустрация), социальные (социальная неустроенность, неудовлетворенность, утрата статуса, престижа и т. п.) и нравственные, правовые и медицинские (тяжелая болезнь, психическое расстройство). Вопрос о том, что считать самоубийством, на первый взгляд вполне очевиден: намеренное лишение себя жизни. Тем не менее, при анализе данного социального отклонения выясняется, что не так все очевидно. Дело в том, что самоубийство часто граничит с несчастным случаем или убийством. Все эти три вида лишения человека жизни имеют сходные признаки и являются насильственной смертью. К самоубийству нельзя отнести причинение себе смерти в состоянии невменяемости. Не является самоубийством причинение себе смерти по неосторожности.

Для выяснения сущности самоубийства важную роль играет его оценка в  обществе. Рассматривая самоубийство с позиций морали, следует признать, что такой способ ухода из жизни  не отвечает идеалам совершенной  личности. Самоубийства свидетельствуют  о наличии в обществе, в межличностных  отношениях проблем, которые человек  не может или не считает необходимым  разрешить обычным, общепринятым путем, о переживаниях, связанных с личным горем, разочарованиями и пессимизмом. Покушение на самоубийство нередко  влечет за собой длительную болезнь, а иногда и инвалидность. Самоубийство в истории общества было одним  из способов выражения гнева, протеста против оскорбления, средством восстановления своей чести, доказательства верности другому человеку.

Христианская церковь, отказывая  самоубийцам в церковном отпевании  и погребении, много веков считала  их более тяжкими грешниками, чем  убийцы. Ведь последние могли раскаяться в своем злодеянии; тот же, кто  наложил на себя руки, такой возможности  был лишен.

В последнее время суицид является первой среди причин смертности у лиц в возрасте 25—34 года, второй — у 15—24-летних молодых людей. Из общего числа случаев смерти.

 

 

2. Факторы, влияющие на самоубийство

 

Специалисты насчитывают  большое количество факторов, имеющих  отношение к суицидальным попыткам. Речь всегда идет о сложном комплексе  причин, обстоятельств и нюансов, преломляющихся личностью самоубийцы. Первым, приходящее на ум, казалось бы, здравое рассуждение о том, что чем лучше жизнь — сытнее, веселее и т. д., тем меньше людей, желающих свести счеты с жизнью, оказывается несостоятельным как, впрочем, и другие, не менее разумные на первый взгляд предположения насчет того, что более подвержены стрессам и, следовательно, риску покончить собой люди утонченные духовно, интеллектуалы либо, наоборот, социально опустившиеся — наркоманы, бомжи и т. д. В каждое время года большинство самоубийств совершается днем. Объясняется это тем, что день является временем наибольшего оживления человеческой деятельности, "когда скрещиваются и перекрещиваются человеческие отношения, а социальная жизнь наиболее интенсивна". Ф Ницше, Н. В Гоголь, М. М. Пришвин не однажды отмечали особое влияние на психику человека "слепящего полдня". Именно полдень составляет наиболее опасное в плане суицидальных попыток время суток.

Суицид — явление молодое, так как суицидальный возраст  без различия пола, национальности, места проживания — 19—40 лет, т.е. период наибольшей жизненной активности человека. Смертность от самоубийства является третьей ведущей причиной ухода  из жизни молодых людей в возрасте от 14 лет и старше.

Количество самоубийств, как отмечалось ранее, среди городских  жителей значительно выше, чем  в сельской местности. Состоящие  в браке совершают самоубийства реже. Это, однако, не относится к  молодежи. Брак не спасает от проблем, не является сдерживающим фактором. Очень  часто с помощью брака молодежь пытается решить проблемы во взаимоотношениях в семье и др., а этого не получается, и круг замыкается.

Отношения родителей с  детьми зачастую не строятся на том  фундаменте открытых, полностью искренних  эмоционально-теплых отношений, которые  являются надежной защитой от многих иногда суровых испытаний, с которыми встречается подрастающее поколение. И не случайно, что многие попытки  суицида у молодых рассматриваются  социологами и психологами как  отчаянный последний призыв о  помощи, как последняя попытка  привлечь внимание родителей к своим  проблемам, пробить стену непонимания  между старшим и младшим поколениями. Существенную роль в суицидах играет сохранность семьи в целом  — ведь около половины подростков, совершивших попытки самоубийства, выросли в семьях, в которых  один из родителей или умер, или  покинул семью. Когда молодой  человек загнан в угол, нередко  появляется мысль об уходе из жизни. По данным исследований, в 90% случаев  суицидальное поведение подростка  — сигнал бедствия. При помощи самоубийства решают свои проблемы чаще подростки  из асоциальных семей.

Другим сильнейшим социальным фактором, определяющим уровень самоубийств  и непосредственно связывающим  прошлое и настоящее в жизни  общества, является религия.

Ислам строго осуждал самовольное  лишение себя жизни, и до сих пор  это явление практически не встречается  в странах, исповедующих мусульманскую  религию. В иудаизме также подчеркивалось ценность жизни для бога, и потому ради сохранения жизни правоверным евреям разрешалось преступать все религиозные законы, за исключением отказа от бога, убийства и кровосмешения.

Христианство после волны  самоубийств первых христиан-мучеников, стремящихся таким образом как  можно быстрее предстать перед  лицом всевышнего, также довольно скоро наложило запрет на добровольный уход из жизни. Самоубийцам отказывалось в христианском погребении, они карались позорным захоронением на перекрестках дорог, вне кладбища, а в правовом плане — семья самоубийцы лишалась законного наследства. Люди же, совершившие  неудачную попытку суицида, подвергались заключению и каторжным работам  как за убийство.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Профилактика самоубийств

На этапе общей профилактики отдельных мероприятий, посвященных  тематике самоубийств, нет. Все проводимые на этом этапе мероприятия направлены на содействие адаптации ребенка  и взрослого в учреждении образования. 
 Адаптация — это состояние динамического соответствия, равновесия между живой системой (человеком) и внешней средой. В норме все субъекты учебно-воспитательного процесса должны адаптироваться к условиям образовательного учреждения, причем на трех уровнях: физическом, психическом и социальном. 
В целях эффективной физической адаптации учреждение образования соблюдает режим учебного процесса с учетом возрастных особенностей, рассадку детей в классе с учетом рекомендаций врача, организует питание в школе и др. 
 Психологической адаптации будет содействовать наличие благоприятного психологического климата в учреждении образования, психологическое здоровье педагогов и других субъектов образовательного процесса, учет индивидуальных особенностей учеников и педагогов в процессе организации деятельности, возможностей личностной реализации и др.

Для эффективной социальной адаптации важным является наличие сплоченного педагогического и классного коллектива, общие для всего учреждения образования правила и нормы, традиции, ценности и др.

Мероприятия в рамках общей  профилактики будут работать на поддержку  адаптации, автоматически формируя (усиливая уже имеющиеся) антисуицидальные барьеры. 
 Для учащихся можно предложить следующее: классные часы «Жизнь прекрасна» (цикл занятий, посвященных жизненным ценностям); акции и флэш-мобы («Мы голосуем за жизнь!», «Улыбка», «Жизнь замечательных людей», «День без конфликтов» и др.).  
 В рамках акций можно провести конкурс фотографий (темы жизненных ценностей), диспуты для старшеклассников («От противостояния к пониманию!»), совместные уроки с учителями истории, русского языка и литературы (например, по произведениям поэтов Серебряного века, В. Шекспира «Ромео и Джульетта» или А.Н. Островского «Гроза»). 
 Эффективным будет обучение медиаторов (волонтеров) из числа подростков оказанию кризисной помощи (антикризисные, информационные бригады). Что касается специфической диагностики, выявляющей суицидальный риск, то на этом этапе специально она не проводится. Для первичного выявления достаточно наблюдения и анализа (с опорой на маркеры суицидального риска) уже имеющегося диагностического материала.

Таким образом, для создания системы профилактики суицидов у  детей и подростков необходим  комплекс организационно-педагогических мер, который бы на деле обеспечил  реализацию провозглашаемых принципов  гуманизации в воспитании и образовании.

 

 

 

 

4. Характеристики подростков с риском самоубийства

 

Характеристики подростков с риском самоубийства:

1. Дети и подростки,  переживающие острые, экстремальные  или длительные, психологически  тяжелые ситуации.

2. Подростки, в поведении  которых имеются аффективные  расстройства в форме депрессии,  дисфории (состояние ничем не  обоснованной грусти).

3. Подростки с патохарактерологическими, психопатическими реакциями и  психопатоподобными состояниями  с преобладанием возбудимости, неустойчивости, демонстративности и психастенических  расстройств в поведении.

4. Подростки, употребляющие  спиртные напитки и склонные  к асоциальным формам поведения.

5. Подростки из конфликтных  семей, а также проживающие  с психически больными родственниками, родителями-алкоголиками и наркоманами,  в семьях, где были случаи суицидов  у кого-либо из близких.

6. Подростки, страдающие  хроническими соматическими и  неврологическими заболеваниями,  приводящими к социально-психологической  изоляции и сопровождающимися  депрессивными переживаниями.