Становление и развитие менеджмента в России

Становление и развитие менеджмента в России           

                            Курсовая работа по курсу                           

                                   Менеджмент                                  

Выполнила студентка

Заливина Наталия Викторовна

курса 1 группа М-041у

(сокращенные сроки обучения)

Проверил___________________

     Содержание

     Введение. 3

     Глава I. Отечественный опыт управления предприятиями. 5

     § 1. Дореволюционный опыт российского предпринимательства и управления. 5

     § 2. Особенности  управления предприятиями в условиях

командно-административной системы. 6

     Глава II. Становление и развитие менеджмента в России. 10

     § 1. Основные черты экономической реформы конца 80-х -

начала 90-х гг. в СССР. 10

     § 2. Изменения внешней и внутренней среды организаций в

процессе реформирования экономики. Проблемы управления. 13

     § 3. Необходимость переподготовки руководителей и

специалистов для работы в новых условиях хозяйствования. 15

     § 4. Опыт менеджмента на современных предприятиях РФ и ЧР. 17

     Заключение. 31

     Список использованной литературы.. 33

     Введение

Менеджмент – это умение добиваться поставленных целей, используя труд,

интеллект, мотивы поведения других людей. Крупнейшие корпорации, банки

составляют стержень экономической и политической силы великих наций. От них

зависят правительства, многие из них имеют транснациональный характер,

простирая свои производственные, распределительные, сервисные, информационные

сети по всему миру. А значит, решения менеджеров, подобно решениям

государственных деятелей, могут определять судьбы миллионов людей, государств

и целых регионов.

Однако роль менеджеров не ограничивается их присутствием лишь в огромных

многоуровневых и разветвленных корпоративных структурах управления или же в

государственном аппарате. В зрелой рыночной экономике не менее важен и малый

бизнес. По количеству это более 95% всех фирм, по значению это наибольшая

приближенность к повседневным нуждам потребителей и в то же время полигон

технического прогресса в сфере нововведений. Для большинства населения это

еще и работа. В нашей стране большинство мелких предприятий в производстве и

сфере обслуживания приватизированы и, наряду с вновь созданными, относятся к

малому бизнесу. Умело управлять ими - значит выжить, устоять, вырасти. Как

это сделать – тоже вопрос эффективного менеджмента.

Термин «менеджмент» применим к любым типам организаций, но, если речь идет о

государственных органах любого уровня, то более правильно использовать термин

– «государственное управление», а для обозначения обезличенной системы

управления употребляется термин «администрирование».

Основываясь на аргументации об актуальности выбранной темы, можно определить

целевую ориентацию работы.

Цель курсовой работы рассмотреть и проанализировать этапы развития и

становления менеджмента в России.

В соответствии с данной целью в курсовой работе мною решаются следующие задачи:

Выявить основные стадии развития менеджмента в России

Изучить отечественный опыт управления предприятиями

Рассмотреть опыт менеджмента на современных предприятиях.

Глава I. Отечественный опыт управления

предприятиями

§ 1. Дореволюционный опыт

российского предпринимательства и управления.

Россия имеет свою тысячелетнюю историю предпринимательства и «.русская народная

этика и эстетика, имеющие еще дохристианские корни, создавали в жизни и ведении

бизнеса атмосферу почитания идеалов добра, справедливости и правды», — об этом

нам напоминает немецкий предприниматель.

[1]

В России идеи правового государства разрабатывали М. Сперанский, И. Платонов,

И. Рождественский. В основном труде Сперанского («Запи­ска об устройстве

судебных и правительственных учреждений в России», 1803 г.) дано научное

толкование целей, принципов, функций и структу­ры органов управления в

применении к организации системы управления правительственных учреждений и

производственных подразделений (фаб­рик, заводов и т.п.).

В конце XIX и начале XX веков в ряде университетов разрабатыва­лись

методологические проблемы управления: в Московском (В. Гольцов, М.

Ковалевский); Петербургском (И. Андреевский); Казанском (Я. Степа­нов);

Харьковском (В. Левицкий) и Киевском (Н. Бунге). Исследования касались места

и роли управления экономикой в системе государственно­го и общественного

устройства, предмета и методов науки об управле­нии, методологии западных

ученых.

Особенностью теоретических и методологических изысканий россий­ских ученых

того периода является использование методов научного по­знания для наблюдения

и анализа явлений, установления причинной свя­зи между ними и формирования

принципов управления. Наука отражала объективный процесс укрупнения и

усложнения производства, что вызы­вало потребность в специально

подготовленных управляющих (или менед­жерах), нанимаемых собственниками для

управленческой деятельности. Многие исследователи были приверженцами

капиталистического пути развития экономики России, связанного с ростом

крупных предприятий и формированием монополий.

Развитие организационно-управленческой мысли в России конца XIX века с ее идеями

«культурного государства» подтолкнуло исследование националь­ной культуры,

нравов, обычаев и экономического поведения работников, их менталитета, которые

легли в основу формирования таких областей науки управления, как

организационная культура, человеческие ресурсы, мотива­ция, управление

персоналом (В. Ключевский, С. Соловьев, Н. Бердяев).

[2]

§ 2. Особенности  управления предприятиями в

условиях командно-административной системы.

Развитие промышленного производства, конкуренции, быстрое изме­нение рыночных

условий, поиск новых ресурсов и человеческих возмож­ностей в начале XX века

способствовали формированию управленческих концепций, школ научной

организации и управления в Европе и США.

Административная концепция управления А. Файоля легла в основу формирования

классической, или административной, школы управления («Общее промышленное

управление», 1916 г.). Цель административной школы — разработка универсальных

принципов управления организаци­ей для достижения наилучших и эффективных

результатов. Разработан­ные Файолем 14 принципов управления организацией

касаются деятель­ности высшего звена управления. Сама управленческая

деятельность представлена как административный процесс, состоящий из

взаимосвя­занных элементов, т.е. основных функций управления.

Многие принципы Файоля (разделение труда; власть и ответственность;

дисциплина; единоначалие (в принятии решений); единство руководства;

подчинение частных интересов общим; вознаграждение; централизация; порядок;

справедливость; стабильность рабочего места для персонала; инициатива;

корпоративный дух) актуальны и в настоящее время.

Идеологи этой школы уделяли большое внимание системе знаний, необходимых для

эффективного выполнения административной деятель­ности, поэтому выступали с

предложениями о включении административ­ных, финансовых, коммерческих и

финансовых дисциплин в программы высших инженерных школ.

После революции 1917 г. управленческая мысль в России основыва­лась на

идеологических постулатах экономической теории К. Маркса, в трудовой теории

стоимости которого роль человека в производстве рас­сматривалась лишь сквозь

призму его функции — конкретного труда, из­меряемого затратами рабочего

времени. Главной задачей управления считалось достижение экономии

общественного труда.

Социально-труловая концепция управления Н. Витке («Организация управления и

индустриальное развитие», 1925 г.) включает следующие принципиальные

положения:

·        управление — способ реализации творческого потенциала работ­ников;

·        крупное предприятие нуждается в аппарате профессиональных управляющих;

·        для обеспечения коллективно-трудового сотрудничества необходи­мо

внедрять новые методы управления, минимизирующие последствия авторитаризма;

·        организация управления должна основываться на научных разра­ботках,

чтобы стимулировать интерес работников к своему труду, макси­мально

освобождая их от надзора и опеки сверху;

·        аппарат управления может работать эффективно только как еди­ная

команда.

В результате формулирования этой концепции были введены в науч­ный оборот

такие понятия, как «человеческий фактор производства», «кол­лективно-трудовая

деятельность», «социально-психологическая атмосфера», «социальная организация

предприятия». Социально-трудовые отношения получили дальнейшее развитие в

трудах академика С. Струмилина, иссле­довавшего проблемы демографии,

статистики, экономики и организации труда.

Значительный вклад в теорию организации внес А. Богданов («Всеоб­щая

организационная наука», 1925 г.), который рассматривал ее как систематизацию

организационного опыта человечества для формулирования организационных

законов. Он выделил самостоятельную организационную науку со своими

принципами и законами для органического и неоргани­ческого мира, положения

которой в дальнейшем использовались в теориях систем, организации и

кибернетики.

В период индустриализации СССР ключевые проблемы организации управления

народным хозяйством решались с участием крупных организа­торов промышленного

строительства — С. Орджоникидзе и В. Куйбышева. Существенный вклад в развитие

централизованного управления народным хозяйством и теории хозяйственного

расчета внес Н. Вознесенский. Даже во время Великой Отечественной войны

российские организаторы промыш­ленности разрабатывали удивительные по

смелости и срокам проекты в сфере военного производства, предусматривавшие

перевод предприятий на новые территории и освоение новых видов продукции.

Представителями школы по использованию экономикоматематических методов в

экономике и управлении (за рубежом аналогичное направление получило название

новой школы) в России во второй половине XX века были академики: Л.

Канторович (линейное программирование, оптимизация раз­мещения сырьевых

ресурсов, математические методы организации и пла­нирования производства); В.

Новожилов (методы соизмерения народно­хозяйственной эффективности плановых и

проектных вариантов); Н. Федоренко (оптимизация народного хозяйства,

применение математи­ческих методов и компьютерных вычислений); А. Анчишкин

(исследования в области расширенного производства и макромоделирования); В.

Глушков (школа кибернетики и автоматизированного проектирования).

Развитие кибернетики, математической логики и статистики, системо­техники

способствовало формированию теории управленческих реше­ний в качестве нового

раздела управленческой науки и использованию новых методов в исследовании

процессов управления: экспертного про­гнозирования, сетевых методов и моделей

(метод критического пути PERT), теории массового обслуживания, разработки

алгоритмов и методов социо­логических исследований.

Российская школа системных исследований раскрыла потенциаль­ные возможности

науки управления для реализации проектов по совер­шенствованию процессов самого

управления. Анализ общества, сфер и отраслей экономики, регионов, отдельных

предприятий и объединений в качестве социально-экономических систем

способствовал развитию мно­гих категорий управления: процессов и структуры

управления; методов и механизмов хозяйствования; информации и коммуникаций,

учета внешних связей и методов управления ими.

[3]

Глава II. Становление и развитие

менеджмента в России.

§ 1. Основные черты

экономической реформы конца 80-х - начала 90-х гг. в СССР.

Важнейшим фактором, влияющим на специфику менеджмента, является менталитет

нации. В настоящее время в выдвигаемых основных концепциях формирования

российского менеджмента ментальности придается различное значение.

Переход к рынку выдвинул задачу формирования российского менеджмента. Его

становление зависит, во-первых, от уровня развития товарного производства.

Менеджмент как форма управления имманентно присуща товарному производству.

Наличие в Российской Федерации переходной к рынку экономики означает в то же

время и процесс формирования менеджмента. Во-вторых, от уровня технического и

технологического развития общества. Так, революция в системе управления,

произошедшая в 19 - начале 20 века, была вызвана переходом от ремесленного к

машинному производству. Изменилась система управления и при переходе к

конвейерному производству. Меняется она и с переходом к новейшим

автоматизированным и информационным технологиям.

1.Концепция копирования западной теории менеджмента. Она не учитывает

особенностей российского менталитета. России “надо брать модель менеджмента в

готовом виде и использовать ее в управлении экономикой...”

[4]. Для овладения теорией надо будет лишь перевести западные учебники и

монографии на русский язык. Затем, ничего не меняя, использовать данные

положения на практике. Вероятность реализации этой концепции весьма высока в

силу своей простоты и привычки бездумного копирования западного опыта. Но она

несет и большую опасность. Достаточно вспомнить использование неадаптированной