Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Января 2012 в 12:33, контрольная работа
Рассматриваемая тема является своеобразным продолжением темы «Суждение», поскольку вопросы в языке, как и суждение, выражены предложением. Суждение в языке выражается предложением повествовательным. Вопрос – предложением вопросительным; ответ – предложением повествовательным. Вопросно-ответная ситуация возникает там, где образуется неполнота информации, что не позволяет однозначно решить существующую проблему.
Введение……………………………………………………………..…… 2
1. Логическая сущность вопроса……………………………….…..…… 3
2. Логическая структура вопроса.………………………………..…….....6
3. Классификация вопросов.………………………………………………8
4. Правила постановки вопросов………………………………………….13
5. Логическая сущность и структура ответов……………….……...…….17
Заключение…………………………………………………………….…....20
Список используемой литературы…………………………………...……
5. Логическая сущность и структура ответов.
Ответ
- это суждение, вызванное вопросом. Основными
функциями ответа являются: а) уменьшение
неопределенности, заключенной в вопросе,
или б) указание на неправильную постановку
вопроса. При этом один и тот же вопрос
может иметь много разных ответов, не равнозначных
по своим логико-информационным характеристикам.
Отсюда различают следующие виды ответов.
1. По области поиска ответы делятся
на прямые и косвенные. Прямым называется
ответ, который берется непосредственно
из области поиска ответов, без дополнительных
сведений или рассуждений. Косвенный
ответ берется из более широкой области,
нежели область поиска ответов, он связан
с прямым ответом некоторым логическим
отношением по истинности. Например, на
вопрос: «Совершал ли гражданин Кузин
данное преступление?» можно ответить:
«В то время, когда было совершено преступление,
гражданин Кузин вместе со своей семьей
находился в другом городе в гостях у родственников».
Этот ответ является косвенным. Он, как
и схема его построения, то есть его основа,
не содержится под вопросительным знаком,
однако из него логически следует прямой
ответ: «Гражданин Кузин данное преступление
не совершал». По сравнению с прямым косвенный
ответ нередко содержит дополнительные
сведения и потому используется для всестороннего
рассмотрения вопроса.
2. По объему информации
различают полные и частичные ответы.
Полный ответ без остатка устраняет
сообщаемую вопросом неопределенность
и делает неизвестное известным. Им является
всякий прямой ответ, а также всякое непротиворечивое
суждение, из которого следует прямой
ответ. Истинный полный ответ называется
исчерпывающим. Таким образом, всякий
исчерпывающий ответ является полным,
но не наоборот. Частичный ответ только
в некоторой степени устраняет сообщаемую
вопросом неопределенность и приближает
превращение неизвестного в известное.
Им является всякое суждение, вытекающее
в качестве следствия из прямого ответа
на основе принятых положений, но не наоборот.
Например, на вопрос «Готово ли правительство
твердо взять власть в свои руки и осуществить
экономическую реформу?» депутат ответил:
«Правительство не может осуществить
экономическую реформу, так как не разработана
ее концеп-ция». Ответ частичный: нет ответа
на первую часть вопроса.
Кроме этого, по отношению к вопросу
различают ответы по существу вопроса
и ответы не по существу вопроса, когда
ответ на поставленный вопрос подменяется
рассуждением, логически с вопросом не
связанным. По степени точности
ответы могут быть определенными и неопределенными,
по грамматической структуре – краткими
и развернутыми, по семантической характеристике
— истинными или ложными.
Знание правил постановки вопроса и его
связей с ответом позволяют сформулировать
следующие правила выражения ответа:
1) Ответ должен быть ясным, однозначным
и кратким. Это во многом зависит от
того, как отвечающий понимает вопрос
и хочет ли он на него давать ответ. При
несоблюдении этого правила смысл ответа
уловить трудно, как например, в следующем
примере: «Старик перед этим, после того,
как его напарник ранил парня, тоже выстрелил
вверх кажется два раза. Парень, которого
ранил второй сторож в то время, когда
в него выстрелил второй сторож, бежал
по соседнему огороду прямо на второго
сторожа наперерез ему»;
2) Ответ должен уменьшать неопределенность
вопроса, быть информативнее его. Многие
споры и дискуссии бесплодны в силу отступления
от этого правила. «Толкут воду в ступе»,
- говорят в таких случаях;
3) При некорректной постановке вопроса
ответ должен содержать и указание на
эту некорректность. В одних случаях
достаточно сказать, что в таком-то пункте
вопрос не ясен и требует уточнения. В
других – что вопрос не заслуживает обсуждения,
поскольку он окончательно решен и ответ
известен. В третьих – что требовать ответа
пока преждевременно, поскольку вопрос
неразрешим в силу недостатка каких-то
данных, отсутствия подходящих методов
решения и т. д. Особого внимания заслуживают
вопросы, источник некорректности которых
- ложность их предпосылок. Единственно
возможный способ отвечать на такие вопросы
- отвергать эти ложные предпосылки;
4) Ответ не должен формулироваться в
виде вопросительного предложения,
так как это будет уже новый вопрос.
Например – звонок по телефону:
– Куда я попал?
– А куда вы целились?
Таким образом, вопросно-ответный комплекс
играет важную роль в процессе познания
правовой действительности. Поэтому юристу
нужно знать логическую сущность вопросов
и ответов, их виды, правила постановки
вопросов, чтобы корректно их задавать
и отвечать на них, различая уловки, которые
могут применить собеседники по незнанию
или преднамеренно.
Заключение.
Знание логического механизма постановки вопросов и конструирования
ответов на них играет важную роль уголовном процессе, служит рациональной основой успешного проведения допросов, свидетельствований, опознания и других судебно-следственных действий, а также продуктивных социологических опросов путем анкетирования.
Таким образом,
вопросно-ответный комплекс играет важную
роль в процессе познания правовой
действительности. Поэтому человеку
нужно знать логическую сущность
вопросов и ответов, их виды, правила постановки
вопросов, чтобы корректно их задавать
и отвечать на них, различая уловки, которые
могут применить собеседники по незнанию
или преднамеренно.
Список используемой литературы.
1.Арюлин А.А Учебно-методическое пособие по изучению курса «Логика». К.,1997;
2.Ерашев А.А., Сластенко Е.Ф. Логика. К.,1993;
3.Кириллов В.И, Старченко А.А. Логика., М.,1987.
4.Хоменко Е.В., Алексюк И.А. Основы логики. К.,1996;