Патриотическое воспитание на уроках литературы

Далёкая от советской гражданственности А.А. Ахматова в годы войны обратилась к жанру гражданственной лирики. Патриотизм Ахматовой — глубинный, идущий от корней классической русской литературы, от пушкинского и некрасовского понимания народности. Очень важными для Ахматовой стали призывные строки, рождённые в 1941-м:

Мы знаем, что ныне лежит на весах

 И что  совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах 

И мужество нас 

Не покинет.

Военные испытания  проверили на прочность понятие  «народность». Очень точно написал  об этом в стихотворении «Музыка» поэт-фронтовик А. Межиров:

Солдатам  голову кружа,

Трёхрядка под  накатом брёвен

Была нужней для блиндажа,

Чем для Германии Бетховен.

 И через  всю страну струна 

Натянутая трепетала,

Когда проклятая  война 

И души, и  тела топтала.

Стенали яростно, навзрыд,

Одной единой страсти ради

На полустанке инвалид 

И Шостакович в Ленинграде.

В них, в этих мыслях и эмоциях, заключённых в поэтические строки, и существует тесно связанный с народной историей культурно-исторический феномен, называемый героикой.

Конечно, герои  Великой Отечественной были бы увековечены в наших сердцах и без героической поэзии, посвящённой их подвигу. Но справедливо и то, что Победа 1945 года была победой и нашего народа, и нашей культуры. А вклад наших поэтов в это великое свершение нельзя переоценить.

У нас никогда  не было и не будет иной всенародной  идеи, кроме идеи подвига, победы. Школа является тем институтом, который вводит молодых граждан в мир нашего Отечества. И чтобы этот мир продолжал своё существование, необходимо не прерывать традиций. Очень многое зависит от того, сумеем ли мы достойно представить на уроках литературы глубины русской героики.

Задачами учителей в патриотическом воспитании старшеклассников средствами художественной литературы являются следующие:

— перевод неосознанных гражданско-патриотических действий в  осознанные, наполненные патриотическими знаниями и убеждениями,

— ориентирование воспитанников на постоянное развитие и обновление патриотических качеств,

— воспитание из школьников людей, способных жить в современных  условиях, высококлассных специалистов, активных патриотов России.

Начало XXI века для нашей  страны стало временем активного формирования гражданского общества и правового государства, признания прав и свобод человека и гражданина высшей ценностью. Усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, 
семье, окружающей природе рассматривается как одно из базовых направлений в области образования. 
Из всех школьных дисциплин именно передо мной, учителем истории, открываются широкие возможности для формирования у учащихся активной гражданской позиции, ответственности, чувства гордости за свою Родину. Большое воспитательное воздействие на учащихся оказывает изучение героического прошлого нашей страны в борьбе против иноземных захватчиков, знакомство с деятельностью выдающихся полководцев, рассказы о военных подвигах рядовых воинов. В арсенале любого учителя истории имеются различные формы и методы обучения, которые используются им для достижения определенной воспитательной задачи. Кроме того, 
использование современного мультимедийного оборудования усиливает воспитательное воздействие.