Композиционный анализ как методический приём формирования читательских умений у младших школьников в процессе изучения художественного

Главная цель школьного обучения – формирование личности ученика. Чтение как учебный предмет имеет в своем распоряжении такое сильное средство воздействия на личность, как художественная литература.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОМПОЗИЦИОННОМУ АНАЛИЗУ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ



1.1. Сюжет, фабула, конфликт в эпическом произведении как литературоведческая основа обучения младших школьников композиционному анализу ………………………………

1.2. Виды познавательной деятельности как психолого-педагогическая основа формирования грамотного читателя …………………

1.3. Методическая база формирования читательских умений в процессе использования композиционного анализа текста …………………

ГЛАВА II. ОБУЧЕНИЕ В ДИАЛОГЕ: ПОНЯТИЯ, ТЕХНОЛОГИЯ, ПРЕДМЕТНАЯ СПЕЦИФИКА ……………………………………………

2.1. Задачи и содержание программ и учебников с позиций

диалога с текстом………………………………………………………......

2.2. Технология типа правильной читательской деятельности в Образовательной системе «Школа 2100» ………….…………………

2.3. Реализация технологии типа правильной читательской деятельности в передовом педагогическом опыте ……………………………………………

2.4. Выявление уровня сформированности читательских умений в процессе использования композиционного анализа текста …………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………...

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………..