Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Октября 2013 в 00:51, курсовая работа
Одна из наиболее активно обсуждающихся в последние годы форм таких услуг – это обучение с использованием глобальной сети INTERNET или дистанционное обучение. Представление и мнение о целесообразности такой формы обучения самые различные, а часто и совершенно противоположные. Это совершенно нормально, если учесть, что еще недавно дистанционной считалась практически любая методика обучения, при которой хотя бы часть материалов выдавалась на руки для самостоятельного изучения. Особой роли не играл и носитель информации: бумажный или магнитный.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3-4
ГЛАВА 1
ПОНЯТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ…......5
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ДО……………………………..…………..…...…...6-8
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ…………………………………………………………………...…...9
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСА ПО ДО:
ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ…………0
ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЗДАНИЮ КУРСОВ ДО…………………...…0-11
ГЛАВА 2ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛОВ
КУРСОВ ДО…………………………………………………..……………...14-16
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА……………….…………………………………22-23
СТРУКТУРИРОВАНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА………22-23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………...……………..24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……..………………………………….….………….25
Каждая страница может иметь слева вертикальное поле, которое можно использовать для размещения различных подзаголовков, комментариев, графических изображений.
На любой web-странице можно открыть новое окно с просмотром информации в нескольких окнах одновременно или попеременно. Возможно использование фреймовой структуры, когда экран компьютера разбивается на несколько независимых окон (фреймов).
Возможно использование звуковы
Большие рисунки можно представлять в два приема. Сначала на экране появляется маленький рисунок – уменьшенная копия большого рисунка, при нажатии на маленький рисунок появляется большой рисунок в новом окне. Размер графических файлов оптимизируется для уменьшения загрузки Web-страницы.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИКИ.
Темой информатики, которую я выбрал для реализации в виде пособия для дистанционного обучения, стала «Кодирование информации. Двоичное кодирование» и это не случайно, ведь это одна из фундаментальных тем, на которых потом строится всё дальнейшее обучение информатике.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Цель:
Ознакомить обучающихся со всеми основными вопросами и понятиями выбранной темы при помощи HTML ресурса.
Задачи:
1. Достичь максимального восприятия и переработки информации.
2. Обеспечить представление информации в наглядном виде.
3. Организовать удобный интерфейс для образовательного процесса.
СТРУКТУРИРОВАНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА.
Образовательный сайт был создан с помощью языка HTML, урок – с помощью Flash. Сайт состоит из:
Главной страницы
<HTML><HEAD><TITLE>Урок >> Кодирование информации. Двоичное кодирование</TITLE>
content="Кодирование информации. Двоичное кодирование."
name=Description>
<STYLE>@page azc {}
.azc {
FONT-SIZE: x-small; FONT-FAMILY: Arial, Helvetica, sans-serif; TEXT-DECORATION: none}
A { COLOR: #000055 }
A:active { COLOR: #000044}
A:hover { COLOR: #ffff22; TEXT-DECORATION: none //Cсылка активная}
TD { FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif}
</STYLE>
</HEAD>
<BODY text=#000000 bgColor=#aaccff leftMargin=1 topMargin=1><A name=top>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=20 width=1000 border=0>
<TBODY>
<TR>
<TD vAlign=top align=right width=155 bgColor=#66aadd height=60
rowSpan=2>
<img src="111.jpg" width="100" height="160"> <p><FONT size=3><FONT color="ff4411">Автор:<br><FONT color="00ee00"> Жиргалов Александр</FONT>
</A></p>
<table class="content_head">
<ul class="bull_01" style="margin-top:5px; padding-top:0px">
<FONT size=3 color="ffffff">
<P ><BR><A href="ЗУН.htm"><li>Требования к заниям, умениям, навыкам</li> </A>
<p><BR><BR><A href="Материал.htm"><li>Урок (материал по теме)</li></A>
<p><BR><A href="Задания.htm"><li>
<p><BR><A href="Литература.htm"><li>
<TD vAlign=top align=centre width=530 colSpan=2 height=60>
<INPUT maxLength=200 name=text><SELECT> <OPTION>- Все
разделы -<OPTION>Цели<OPTION>
value=training>Програмно-
>Упражнения для закрепления<
<TR>
<TD height=1000></TD>
<TD vAlign=top>
<H3></H3><INDEX>
<TABLE width=600>
<TBODY>
<TR>
<TD align=middle bgColor=#000044><FONT color=white size=4><B>Кодирование информации. Двоичное
кодирование.</B></FONT>.</TD><
<TR>
<TD bgColor=#eeeeff> <FONT size=4>Когда
человек или какое-то
учавствуют в информационном процессе,
то все они представляют
в той или иной форме. Представляя информацию
в разных формах или
в другую, информация кодируется!</TD></
<P vAlign=top><FONT size=3><A href="a.htm">А</A> <A
href="b.htm">Б</A> <A href="v.htm">В</A> <A href="g.htm">Г</A> <A
href="d.htm">Д</A> <A href="e.htm">Е</A> <A href="j.htm">Ж</A> <A
href="z.htm">З</A> <A href="i.htm">И</A> <A href="k.htm">К</A> <A
href="l.htm">Л</A> <A href="m.htm">М</A> <A href="n.htm">Н</A> <A
href="o.htm">О</A> <A href="p.htm">П</A> <A href="r.htm">Р</A> <A
href="s.htm">С</A> <A href="t.htm">Т</A> <A href="u.htm">У</A> <A
href="f.htm">Ф</A> <A href="h.htm">Х</A> <A href="c.htm">Ц</A> <A
href="ch.htm">Ч</A> <A href="sh.htm">Ш</A> <A href="ei.htm">Э</A> <A
href="ju.htm">Ю</A> <A href="ja.htm">Я</A> </FONT>
</P></INDEX>
</TBODY></TABLE></A></BODY></
С главной страницы осуществляется переход на страницы:
Требования к знаниям, умениям, навыкам.
Урок (материал по теме).
Задания для проверки.
Литература.
Так же имеется алфавитный указатель всех определений темы.
Переходы осуществляются посредством гиперссылок.
Сам урок реализован в Macromedia Flash.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
В данной работе я отметил предпосылки появления дистанционного обучения (ДО), определение понятия ДО, плюсы и минусы ДО, ознакомился с рекомендациями по созданию Интернет-ресурса по ДО.
ДО – это особая, совершенная форма, сочетающая элементы очного, очно-заочного, заочного и вечернего обучения на основе новых информационных технологий и систем мультимедиа; это новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента.
Плюсы: технологичность, доступность и открытость обучения, меньшая по сравнению с обычным образованием стоимость, свобода и гибкость, возможность обучения инвалидов и людей с различными отклонениями, индивидуальность и т. д.
Минусы: отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем, необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет, проблема аутентификации пользователя при проверке знаний, недостаток практических занятий и т. д.
Результатом практической части стало создание HTML ресурса с объяснением темы для применения в дистанционном обучении. Как итог теоретической и практической исследовательской деятельности, я описал доступную технологию организации ДО.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Web-сайт своими руками - И. Шапошников.: БХВ – Санкт-Петербург, 2000.
Flash 4. Анимация в Интернете – Дерек Франклин, Брукс Паттон.: СПБ:Символ Плюс – Санкт- Петербург, 2000.
PCWEEK. Russian edition. - №5 (227). – 2000.
«Дистанционное образование». - №№1-12. – 2005.
Итоги эксперимента в области дистанционного обучения и перспективы развития дистанционных образовательных технологий. (Решение коллегии от 26.05.2002). // Инновации в образовании .-2002.- №4. - С. 4-27.
Ибрагимов. И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: учебное пособие для студ. вузов. - М.:Академия,2005.-336 с .
Интернет в гуманитарном образовании: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Е. С. Полат.- М.: Владос, 2001.-272 с.
В. Канаво. «Достоинства
и недостатки дистанционного обучения
через Интернет» (http://www.curator.ru/doplus.
В. Канаво. «Методические
рекомендации по созданию курса дистанционного
обучения через Интернет» (http://www.curator.ru/method.
Киреева, Е.Д. Анализ перспективного развития существующих форм образовательных Интернет-проектов // Инновации в образовании .-2002.-№ 4. - С. 38-40.
http://www.curator.ru
http://www.kursy.ru
http://www.infotechno.ru
http://www.redcenter.ru
http://www.specialist.ru
http://www.i-institute.ru
Информация о работе Разработка тем по информатике для дистанционного обучения