Электронный практикум по дисциплине ОС

Веб-занятия - дистанционные  уроки, конференции, семинары, деловые  игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей "Всемирной паутины".

Видеоконференция –  форма работы пользователей сети в режиме их видеосвязи с помощью программ типа NetMeeting, CU-SeeMe, iVisit.

Виртуальное образование  – процесс и результат коммуникативного взаимодействия субъектов и объектов образования в виртуальной образовательной среде, специфику содержания которой определяют конкретные субъекты и объекты только и во время самого взаимодействия.

происходит в процессе его взаимодействия с удаленными образовательными ресурсами и субъектам обучения с помощью информационных технологий и средств телекоммуникаций.

Дистанционное обучение – обучение с помощью средств  телекоммуникаций, при котором субъекты обучения (ученики, педагоги, тьюторы и др.), имея пространственную или временную удалённость, осуществляют общий учебный процесс, направленный на создание ими внешних образовательных продуктов и соответствующих внутренних изменений (приращений) субъектов образования.

Дистанционный учитель  – педагог, использующий для образовательного процесса телекоммуникационные технологии и средства.

Дистанционный образовательный  проект – форма организации телекоммуникационных занятий, предусматривающая комплексный характер учебной деятельности всех его участников по достижению конкретного образовательного результата в заданный промежуток времени. Дистанционный проект отличается от дистанционных курсов тем, что ориентирует учащихся на создание образовательного продукта, а не просто изучения определённой темы или раздела.

Интернет-образование - образование, осуществляемое с использованием ресурсов и технологий глобальной сети Интернет. По отношению к понятию "дистанционное образование" является видовым отличием, более строго регламентирующим технико-технологическую специфику обучения – использование сети Интернет (дистанционно можно обучаться не только через Интернет, но и с помощью локальных сетей, видеосвязи и т.п.)

Тьютор – наставник, куратор ученика, помогающий ему в организации своего образования. Тьютор в дистанционном обучении может быть очным или удаленным от ученика педагогом, помогающий ему выстраивать индивидуальную траекторию своего дистанционного образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.4 Схема информационных потоков

 

  Для того чтобы пользователь  понял, как функционирует разработанное  нами приложение, на рисунке 4  представлена схема движения информационных потоков. Рисунок показывает пункты меню разработанного практикума, стрелочки- переход по той или иной вкладке меню.

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

Рис 4. Схема информационных потоков

 

 

Заключение

 

В результате проделанной  работы была изучена концепция построения электронных практикумов. Электронный  практикум является неотъемлемой частью  студентов, так как иногда студент слишком быстро усваивает материал, а практикум помогает ему идти дальше или наоборот если студент отстал он может догнать их немного  по занимаясь.

Компьютерное образование  является необходимым средством, которое  дополняет традиционные виды образования.

Целью курсовой работы была разработка электронного учебного пособия на тему "Операционные системы" средствами языка редактирования Microsoft Word.

      Для  достижения поставленной цели  были решены следующие задачи:

• изучить литературу по теме курсовой работы;
• определить требования к электронным образовательным ресурсам;
• выбрать наиболее подходящие средства реализации;
• спроектировать структуру и создать дизайн электронного учебника;
• систематизировать, оцифровать, и структурировать собранный материал;
• наполнить содержанием структуру электронного образовательного ресурса;

      На основе изученных подходов по созданию электронных учебников была разработана концепция электронного учебника на тему "Операционные системы". По разработанной концепции создан и наполнен электронный учебник в формате языка HTML с использованием Word.

 

 

 

 

 

 

 Наш электронный  практикум содержит следующие подпункты:

• ВВЕДЕНИЕ
• ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ И ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
• ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА DOS
• ГРАФИЧЕСКАЯ ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА WINDOWS 3.1.
• ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА WINDOWS 98
• ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ СЕМЕЙСТВА UNIX
• ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА OS/2
• ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
• ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

• Литература
• Содержание Электронного практикума

 

    Каждый подпункт  нами был досконально раскрыт.  Составленный нами электронный практикум имеет дружественный интерфейс, что способствует быстрому внедрению студента в океан знаний.

          В разработанном учебники пользователь  со временем может легко обновить или дополнить информацию по данной теме.

   В результате  курсовой работы нами создан  электронный практикум, содержащий теоретический материал, способствующий усвоению материала по дисциплине «Операционные системы». Цель работы достигнута.

   В составленной  нами курсовой работе мы описали  роль электронного практикума, его виды, а также способы составления практикума. Наш электронный практикум отвечает всем государственным стандартам.

   Электронный учебник  является актуальным на сегодняшний  день, так как многие пользователи  нуждаются в автоматизированном  простом и быстром средством обучения.

 

Список использованной литературы

 

1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. – М.: Изд. Московского психолого-социального института, 2002. – 352 с.
2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., – М.: «Академия», 2007. – 192 с.
3. Зимина О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: «МЭИ», 2003, – 167 с.
4. Красильников И.В. Информационные аспекты разработки и применения в ВУЗе электронных учебных пособий. Монография. М.: «РХТУ», 2007. – 114 с.
5. Леонтьев, В.П. Осваиваем Word; М.: Олма-Пресс, 2002. - 900 c.
6. Несен, А.В. Microsoft Word 2007: от новичка к профессионалу (+CD-ROM); М.:Солон-Пресс,2007.-416c.
7. Швабе, Р.В. Microsoft Word 2007 - это просто!; НТ Пресс, 2008. - 400 c. 
   ред. Карпов, Б. Word 2000 справочник; СПб: Питер; Издание 2-е, испр. и доп., 2000. - 383 c.
8. Адамов, Е.; Кричевский, В. Оформление справочных изданий; М.: Книга, 1981. - 112 c.
9. Агеев В.Н. Электронная книга: Новое средство соц. коммуникации. М.: 1997.
10. Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация. М.: Логос, 2000.
11. Мильчин А.Э. Издательский словарь–справочник. М.: Юристъ, 1998.
12. Российские электронные издания: Каталог. - Вып. 4: Новые поступления в гос. Депозитарий,  Авторы–составители: Вигурский К.В., Глушкова
13. О.Л., Негадова В.И. (под общ. ред. Антопольского А.Б.) — М.: НТЦ “Информрегистр”, 2000.
14. Субботин М.М. Новая информационная технология: Создание и обработка гипертекстов. М., 1992
15. Бухарина М.Ю., Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Издательский центр Академия, 2007. 368 с.
16. Виштак О.В. Дидактические основы разработки педагогического сценария мультимедийного учебного пособия по информатике // Информатика и образование. 2004. - 7. 87 90 с.
17. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2005.
18. Лавров О.А. Дистанционное обучение: устойчивые структуры учебного материала//Вопросы интернет образования, 19, 2004.
19. Одноколова Е.Г. Разработка электронных учебников с использованием метода локального гипертекстового сворачивания информации. Красноярск: КГПУим.В.П.Астафьева
20. Ованесбеков Л.Г. Технология построения гипертекстов. М.: Наука, физ мат.,1993.  
    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

<html xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml"

xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office"

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"

xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"

xmlns:ns0="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml">

 

<head>

<meta http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=us-ascii">

<meta name=ProgId content=Word.Document>

<meta name=Generator content="Microsoft Word 11">

<meta name=Originator content="Microsoft Word 11">

<link rel=File-List href="0.files/filelist.xml">

<!--[if gte mso 9]><xml>

<o:DocumentProperties>

  <o:Author>&#1050;&#1080;&#1096;&#1086;&#1074; &#1056;&#1072;&#1089;&#1091;&#1083;</o:Author>

  <o:LastAuthor>DETROIT</o:LastAuthor>

  <o:Revision>40</o:Revision>

  <o:TotalTime>53</o:TotalTime>

  <o:Created>2011-05-16T15:11:00Z</o:Created>

  <o:LastSaved>2012-05-19T10:03:00Z</o:LastSaved>

  <o:Pages>1</o:Pages>

  <o:Words>367</o:Words>

  <o:Characters>2097</o:Characters>

  <o:Lines>17</o:Lines>

  <o:Paragraphs>4</o:Paragraphs>

  <o:CharactersWithSpaces>2460</o:CharactersWithSpaces>

  <o:Version>11.9999</o:Version>

</o:DocumentProperties>

</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>

<w:WordDocument>

  <w:Zoom>120</w:Zoom>

  <w:PunctuationKerning/>

  <w:ValidateAgainstSchemas/>

  <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>

  <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>

  <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>

  <w:Compatibility>

   <w:BreakWrappedTables/>

   <w:SnapToGridInCell/>

   <w:WrapTextWithPunct/>

   <w:UseAsianBreakRules/>

   <w:DontGrowAutofit/>

   <w:SplitPgBreakAndParaMark/>

   <w:DontVertAlignCellWithSp/>

   <w:DontBreakConstrainedForcedTables/>

   <w:DontVertAlignInTxbx/>

   <w:Word11KerningPairs/>

   <w:CachedColBalance/>

  </w:Compatibility>

  <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel>

  <w:TrackMoves>false</w:TrackMoves>

  <w:TrackFormatting/>

  <w:DoNotPromoteQF/>

  <w:LidThemeOther>RU</w:LidThemeOther>

  <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>

  <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>

  <m:mathPr>

   <m:mathFont m:val="Cambria Math"/>

   <m:brkBin m:val="before"/>

   <m:brkBinSub m:val="--"/>

   <m:smallFrac/>

   <m:dispDef/>

   <m:lMargin m:val="0"/>

   <m:rMargin m:val="0"/>

   <m:defJc m:val="centerGroup"/>

   <m:wrapIndent m:val="1440"/>

   <m:intLim m:val="subSup"/>

   <m:naryLim m:val="undOvr"/>

  </m:mathPr>

</w:WordDocument>

</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>

<w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156">

</w:LatentStyles>

</xml><![endif]-->

<style>

<!--p.MSONORMAL

{mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

li.MSONORMAL

{mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

div.MSONORMAL

{mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

a:link

{mso-style-unhide:no;

mso-themecolor:hyperlink;}

span.MSOHYPERLINK

{mso-style-unhide:no;

mso-themecolor:hyperlink;}

a:visited

{mso-style-unhide:no;

mso-themecolor:followedhyperlink;}

span.MSOHYPERLINKFOLLOWED

{mso-style-unhide:no;

mso-themecolor:followedhyperlink;}

p.MSOLISTPARAGRAPH

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

li.MSOLISTPARAGRAPH

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

div.MSOLISTPARAGRAPH

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

p.MSOLISTPARAGRAPHCXSPFIRST

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

li.MSOLISTPARAGRAPHCXSPFIRST

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

div.MSOLISTPARAGRAPHCXSPFIRST

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

p.MSOLISTPARAGRAPHCXSPMIDDLE

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

li.MSOLISTPARAGRAPHCXSPMIDDLE

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

div.MSOLISTPARAGRAPHCXSPMIDDLE

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

p.MSOLISTPARAGRAPHCXSPLAST

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

li.MSOLISTPARAGRAPHCXSPLAST

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

div.MSOLISTPARAGRAPHCXSPLAST

{mso-style-priority:34;

mso-style-unhide:no;

mso-style-qformat:yes;}

.MSOCHPDEFAULT

{mso-default-props:yes;}

table.MSONORMALTABLE

{mso-style-priority:99;

mso-style-qformat:yes;}

 

/* Style Definitions */

p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal

{mso-style-parent:"";

margin:0cm;

margin-bottom:.0001pt;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:12.0pt;

font-family:"Times New Roman";

mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

a:link, span.MsoHyperlink

{color:#5F5F5F;

text-decoration:underline;

text-underline:single;}

a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed

{color:#919191;

text-decoration:underline;

text-underline:single;}

p.msolistparagraph, li.msolistparagraph, div.msolistparagraph

{mso-style-name:msolistparagraph;

margin-top:0cm;

margin-right:0cm;

margin-bottom:0cm;

margin-left:36.0pt;

margin-bottom:.0001pt;

mso-add-space:auto;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:12.0pt;

font-family:"Times New Roman";

mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

p.msolistparagraphCxSpFirst, li.msolistparagraphCxSpFirst, div.msolistparagraphCxSpFirst

{mso-style-name:msolistparagraphCxSpFirst;

mso-style-type:export-only;

margin-top:0cm;

margin-right:0cm;

margin-bottom:0cm;

margin-left:36.0pt;

margin-bottom:.0001pt;

mso-add-space:auto;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:12.0pt;

font-family:"Times New Roman";

mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

p.msolistparagraphCxSpMiddle, li.msolistparagraphCxSpMiddle, div.msolistparagraphCxSpMiddle

{mso-style-name:msolistparagraphCxSpMiddle;

mso-style-type:export-only;

margin-top:0cm;

margin-right:0cm;

margin-bottom:0cm;

margin-left:36.0pt;

margin-bottom:.0001pt;

mso-add-space:auto;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:12.0pt;

font-family:"Times New Roman";

mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

p.msolistparagraphCxSpLast, li.msolistparagraphCxSpLast, div.msolistparagraphCxSpLast

{mso-style-name:msolistparagraphCxSpLast;

mso-style-type:export-only;

margin-top:0cm;

margin-right:0cm;

margin-bottom:0cm;

margin-left:36.0pt;

margin-bottom:.0001pt;

mso-add-space:auto;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:12.0pt;

font-family:"Times New Roman";

mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

p.msonormalcxspmiddle, li.msonormalcxspmiddle, div.msonormalcxspmiddle

{mso-style-name:msonormalcxspmiddle;

mso-margin-top-alt:auto;

margin-right:0cm;

mso-margin-bottom-alt:auto;

margin-left:0cm;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:12.0pt;

font-family:"Times New Roman";

mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}

p.msonormalcxspmiddlecxspmiddle, li.msonormalcxspmiddlecxspmiddle, div.msonormalcxspmiddlecxspmiddle

{mso-style-name:msonormalcxspmiddlecxspmiddle;