Электронный практикум по дисциплине ОС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3 Разработка электронного практикума

 

 Этапы разработки электронного практикума[4]:

          1) Выбор источников.

2) Разработка оглавления и перечня понятий.

3)Переработка текстов в модули по разделам.

4) Реализация гипертекста в электронной форме.

5) Разработка компьютерной поддержки.

6) Отбор материала для мультимедийного воплощения.

7) Разработка звукового сопровождения.

8) Реализация звукового сопровождения.

9) Подготовка материала для визуализации.

10) Визуализация материала.

При разработке электронного практикума целесообразно подбирать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые

• – наиболее полно соответствуют стандартной программе;
• – лаконичны и удобны для создания гипертекстов;
• – содержат большое количество примеров и задач;
• – имеются в удобных форматах (принцип собираемости).

Производится разбиение  материала на разделы, состоящие  из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию, а также составляется перечень понятий, которые необходимы и достаточны для овладения предметом.

Перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением  и структурой модулей; исключаются  тексты, не вошедшие в перечни, и добавляются те, которых нет в источниках; определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи.

Таким образом, подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации.

Гипертекст реализуется  в электронной форме. В результате создается примитивное электронное издание, которое уже может быть использовано в учебных целях.

Вырабатываются инструкции для пользователей по применению интеллектуального ядра электронного учебника[4].

Теперь электронный  учебник готов к дальнейшему  совершенствованию (озвучиванию и визуализации) с помощью мультимедийных средств.

Изменяются способы  объяснения отдельных понятий и  утверждений и отбираются тексты для замены мультимедийными материалами.

Разрабатываются сценарии визуализации модулей для достижения наибольшей наглядности, максимальной разгрузки экрана от текстовой информации и использования эмоциональной памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала.

Производится визуализация текстов, т.е. компьютерное воплощение разработанных сценариев с использованием рисунков, графиков и, возможно, анимации.

На этом заканчивается разработка электронного учебника и начинается его подготовка к эксплуатации. Следует  отметить, что подготовка к эксплуатации электронного учебника может предполагать некоторые коррекции его содержательной и мультимедийный компонент.

Под Web-технологиями определяют всю совокупность средств для организации WWW (World Wide Web). Поскольку в каждом сеансе взаимодействуют две стороны – сервер и клиент, Web-технологии разделяются на две группы – технологии стороны сервера (server-side) и технологии стороны клиента (client-side).

Люди, для того чтобы  понимать друг друга, должны разговаривать  на одном языке. Это же относится  и к компьютерам. В их случае в  качестве такого «языка общения» выступает протокол – набор правил обмена данными. Web-сервер и Web-обозреватель используют для обмена данными протокол HTTP (Hypertext Transfer Protocol – протокол обмена гипертекстом). Этот высокоуровневый протокол работает «поверх» обычного низкоуровневого протокола TCP/IP (Transfer Control Protocol/Internet Protocol – протокол управления обменом / протокол Интернета)

Протокол передачи гипертекста HTTP предназначен для передачи гипертекстовых документов от сервера к клиенту. Протокол HTTP относится к протоколам прикладного уровня.

При передаче сообщения  между пользователями Internet протокол ТСР разбивает данные сообщения на отдельные фрагменты, называемые пакетами, снабжает каждый пакет служебной информацией для последующего восстановления исходных данных. Протокол IP оформляет для всех пакетов заголовок с адресом доставки и отправляет их. Пакеты путешествуют от одного специализированного компьютера, называемого маршрутизатором, к другому. В задачи маршрутизатора входит выбор оптимального, с точки зрения трафика, пути для пересылки пакета. (Между прочим, пакеты одного и того же сообщения могут прийти к адресату различными путями.).

Когда все пакеты достигнут  места назначения, компьютер адресата отбрасывает заголовки IP и проверяет целостность и общее число пакетов, пользуясь служебной информацией ТСР, после чего выполняется сборка исходного сообщения. Если один или несколько пакетов повреждены или не дошли до адресата, компьютер отсылает запрос на повторную передачу необходимых пакетов.

К счастью, нет необходимости  набирать полный адрес того или иного  ресурса. Как правило, для того чтобы попасть на начальную страницу узла, достаточно указать только протокол и имя сервера. После этого к нужной странице или файлу можно добраться с помощью гиперссылок.

         Для подготовки гипертекстовых документов используется язык HTML (Hyper Text Markup Language – язык разметки гипертекстовых документов), предоставляющий широкие возможности по форматированию и структурной разметке документов, организации связей между различными документами, средства включения графической и мультимедийной информации. HTML-документы просматриваются с помощью специальной программы – браузера. Наибольшее распространение в настоящее время получили браузеры Navigator компании Netscape (NN) и Internet Explorer компании Microsoft (MSIE). Реализации NN доступны практически для всех современных программных и аппаратных платформ, реализации MSIE доступны для всех Windows платформ, Macintosh и некоторых коммерческих Unix-систем.

HTML является упрощенной версией стандартного общего языка разметки – SGML

(Standart Generalised Markup Language), который  был утвержден ISO в качестве стандарта еще в 80-х годах. Этот язык предназначен для создания других языков разметки, он определяет допустимый набор тэгов, их атрибуты и внутреннюю структуру документа. Контроль за правильностью использования дескрипторов осуществляется при помощи специального набора правил, называемых DTD – описаниями, которые используются программой клиента при разборе документа. Для каждого класса документов определяется свой набор правил, описывающих грамматику соответствующего языка разметки.

Подводя итоги, можно  ответить на важные вопросы: кому и  зачем нужен электронный практикум?

1) Для самостоятельной работы учащихся

– облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;

– допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

– освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;

– предоставляет возможности для самопроверки на всех этапах работы;

– выполняет роль наставника, предоставляя неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и прочее.

2) На практических занятиях

– позволяет преподавателю проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;

– позволяет преподавателю с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания учащихся, задавать содержание и уровень;

– сложности контрольного мероприятия. позволяет использовать компьютерную поддержку для решения большего количества задач, освобождает время для анализа полученных решений и их графической интерпретации.

3) Позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЭУ то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий.

4) Позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом.

5) Позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Практическое руководство  по  электронному  практикуму «Операционные системы»

 

2.1 Постановка задачи

 

Задачей выполнения данной курсовой работы является создание Электронного практикума по дисциплине «Операционные системы».

Средой разработки электронного практикума выбран гипертекстовый язык HTML, а в качестве редактора – Microsoft Office Word.

Источник информации для разработки взят курс лекций по дисциплине «Операционные системы».

Основной целью является разработка обучающей программы, которая  помогла бы студентам в изучении дисциплины «Операционные системы».

Основные требования к создаваемой программе формулируются следующим образом:

 

1. Полное соответствие содержания электронного учебного пособия государственному образовательному стандарту и типовой учебной программе соответствующей учебной дисциплины.
2. Комплексность, достаточная для самостоятельного изучения и практического усвоения учебного материала соответствующей дисциплины учащимися при консультационной поддержке и контроле со стороны преподавателей.
3. Предельная лаконичность текстового учебного материала, применение гиперссылок.
4. Удобство и наглядность навигации по электронным учебным ресурсам, простота и оперативность переходов к требуемым разделам, объектам и средствам обучения.
5. Обеспечение переносимости электронных учебных ресурсов на различные вычислительные платформы.
6. Возможность применения на персональных компьютерах средней производительности с типовым набором аппаратно-программных средств.

 

При использовании разработанной  обучающей программы, студенты становятся вольны от написания подробных конспектов. Это позволяет им больше сосредоточиться на объяснениях преподавателя. А затем, полностью разобравшись с материалом, и не пропустив ни чего важного, прочитать конспект и окончательно закрепить материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Методические рекомендации для пользователей

 

  При запуске файла Главная.htm на экране появляется главное форма электронного практикума, (рис 1) в которой есть следующие подпункты:

• Содержание Электронного практикума

1. ВВЕДЕНИЕ

2. ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ И ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
3. ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА DOS
4. ГРАФИЧЕСКАЯ ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА WINDOWS 3.1.
5. ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА WINDOWS 98
6. ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ СЕМЕЙСТВА UNIX
7. ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА OS/2
8. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
9. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
10. Литература

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 1. Главное меню программы

 

 

При нажатии на пункт “Содержание  Электронного практикума”, откроется содержание дисциплины “Операционные системы ”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 2. Пункт “Содержание  Электронное практикума”

 

Открывая нужную вам  тему, программа открывает ее  путем использования гиперссылки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 3. Пункт “Введение”

Выбирая нужный вам вопрос, он переходит к нему автоматически. Если вам нужно на главную страницу, нажимаете пункт “На главную”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3 Словарь данных

 

E-mail - конференция (телеконференция)  – форма работы пользователей  сети по определенной теме  или проблеме в режиме списка рассылки.

E-mail - занятия - дистанционные уроки, конференции, консультации, семинары и другие асинхронные формы занятий, проводимых с помощью электронной почты.

Асинхронное обучение - формы  учебной телекоммуникации, когда  каждый субъект обучения знакомится с учебными материалами или выполняет работу не одновременно со всеми, а в удобное для него время. Обмен сообщениями происходит путем их взаимной пересылки учащимися и педагогами, например, по электронной почте.