Русская культура в первой половине ХIХ в

 
 
 
 

Русская культура в первой половине ХIХ в 

Принципы формирования и направления культуры, заложенные в XVIII в., получили в ХIХ столетии дальнейшее развитие.  

1. ОБРАЗОВАНИЕ  И ПРОСВЕЩЕНИЕ 

Система просвещения  и образования расширялась, обеспечивая  возраставшие потребности усложнявшегося государственного аппарата и развивавшейся экономики.  

1.1. Средняя и  начальная школа. В первые годы  своего царствования Александр  I продолжал политику просвещенного  абсолютизма. По указу 1803 г.  предполагалось создание бессословной системы образования 4-х уровней: бесплатные одноклассные училища - бесплатные уездные училища - губернские гимназии - университеты. Однако система низших и средних учебных заведений развивалась медленно, а по уставу 1826 г. она приобрела полностью замкнутый сословный характер. 

Крепостные крестьяне  в школы не допускались, для государственных  крестьян создавались одноклассные приходские школы. Уездные училища  с трехлетней программой предназначались  для низших городских сословий.  

Лишь для дворян, были открыты кадетские училища и гимназии, куда могли поступать и дети гильдейских купцов. В итоге, к середине прошлого века так и не сложилось единой системы начального и среднего образования. 

Продолжалось  развитие женского образования, но также  только для дворян - во многих городах возникли институты благородных девиц. 

1.2. Более успешно  развивалась высшая школа.  

1.2.1. По указу  1803 г. планировалось создание  университетов в каждом из 6 округов,  на которые была поделена страна. В 1802-1805 гг. были созданы Дерптский (ныне Тартусский), Харьковский и Казанский университеты. Главная школа Великого княжества Литовского, существовавшая с ХVI в. как высшее учебное заведение, была преобразована в Виленский университет. В 1816 г. был создан Варшавский университет, а в 1819 г. - Санкт-Петербургский на основе Главного педагогического института. 

Событием в  истории российского просвещения  стало открытие 19 октября 1811 г. Царскосельского  лицея, а затем Демидовского (Ярославль) и Нежинского (Нежин), Ришельевского (Одесса) лицеев, закрытых привилегированных учебных заведений, программа которых была рассчитана на шесть лет и имела широкое общеобразовательное значение. Лицеи имели права университета и готовили элиту государственных деятелей и высших чиновников.  

1.2.2. В последние годы царствования Александра I правительство пыталось взять под контроль внутреннюю жизнь высших учебных заведений, где формировались кадры науки, педагогики, промышленности, государственного управления. По Уставу 1817 г. автономия университетов была ограничена. Но особенно активно изгонялось вольнодумство при Николае I. В 1826-1827 гг. было запрещено принимать крестьян в университеты (как и в гимназии), усилен надзор за частными заведениями. По Уставу 1835 г. министр просвещения С.С. Уваров (вместе с повышением окладов учителей и преподавателей высшей школы) предписывал в университетах порядок военной службы и вообще строгое наблюдение уставных форм, чиноначалие и точность в исполнении самомалейших постановлений. Пришедший в период усиления политической реакции на смену Уварову Ширинский - Шихматов указал в 1848 г., чтобы все выводы наук основывались не на умствованиях, а на религиозных истинах.  

В николаевскую эпоху был открыт лишь один - Киевский университет в 1834 г. 

Но развитие специального технического образования продолжалось во второй четверти XIX в. активнее, чем раньше. Если при Александре I действовал Горный институт и был открыт лишь один Лесной институт, то при его младшем брате - Технологический, Инженеров путей сообщения, Училище правоведения, Военная академия, Институт гражданских инженеров, Горный, Межевой, Земледельческая школа, Техническое училище (ныне МГТУ им. Н. Баумана) и др.  

К 1851 г. в России работало 597 профессоров и преподавателей, обучавших 3220 студентов. При этом, несмотря на гонения, ВУЗы продолжали оставаться центрами просвещения и развития передовых либеральных идей. 

1.4. В первой  половине прошлого века под  воздействием европейского Просвещения  возникло несколько научных обществ,  которые занимались пропагандой научных идей и образования: Географическое, Минералогическое, Математическое, Общество любителей российской словесности и др.  

1.5. Книгоиздание  и печать быстро развивались,  способствуя росту просвещения.  Несмотря на Цензурный устав  1826 г., прозванный чугунным, появлялось все больше издательств (Свешников, Глазуновы, Смирдин), периодических изданий, число которых к середине века превысило 50. (журналы различных направлений: Сын отечества, Современник, Московский телеграф, Телескоп, Отечественные записки, Москвитянин и др.; десятки газет - от официальных Санкт-Петербургских ведомостей до бульварной Северной пчелы и губернской прессы). Быстро увеличивалось число читателей. 

2. НАУКА 

Развитие науки  стимулировалось потребностями  промышленности, становление и функционирование которой зависело от научных открытий и достижений, поэтому для данного периода, как и на предыдущем этапе, характерна связь науки и практики.  

2.1. Естественные  науки и техника 

2.1.1. Особое значение  приобретают прикладная наука  и техника, где было много достижений. Физик-электротехник и электрохимик Б.С. Якоби сконструировал электромотор; братья Черепановы - железную дорогу с паровой тягой; сделал крупные открытия А.Г. Столетов, основатель физической лаборатории Московского университета. П.Н. Аносов создал новое научное направление - металлографию. Химик Н.Н. Зинин добился синтеза анилина для текстильной промышленности. 

2.1.2. Достижения  в области медицины также носили  практический характер. Военно-полевая  хирургия приобрела особое значение в условиях, когда Россия вела многочисленные военные действия, а развитие вооружения требовало от медицины новых методик. Н.И. Пирогов и А.М. Филомафитский разработали метод внутривенного наркоза, который впервые был испробован в 1847 г. на поле боя. 

2.1.3. Географические  экспедиции способствовали развитию  научных знаний. Экспедиция М.П.  Лазарева и Ф.Ф. Беллинсгаузена  во время кругосветного плавания 1819-1821 гг. открыла Антарктиду. Западное  побережье Северной Америки и  Аляски было исследовано экспедицией О.Е. Коцебу. 

2.1.4. При этом  развивалась и фундаментальная  наука. На начало столетия приходится  творчество крупнейшего математика  Н.И. Лобачевского, открывшего в  1826 г. неевклидову геометрию, которая  перевернула представления о  природе пространства. В.Я. Струве, создатель Пулковской обсерватории (1839), исследовал звездные скопления Млечного пути. 

2.2. Гуманитарные  науки занимали свое положение  в системе научных знаний. 

2.2.1. Огромную  роль в развитии исторической  мысли сыграл выход Истории  государства Российского Н.М. Карамзина. Позже появились выдающиеся труды западников и либералов С.М. Соловьева (История России с древнейших времен) и Т.Н. Грановского. В центре внимания в тот период находился вопрос о пути развития нашей страны. Придерживаясь различных политических взглядов и философских позиций, историки отстаивали свои концепции исторического пути России, обогащая тем самым отечественную историческую науку. 

Большую роль здесь  сыграли работы литератора П.Я. Чаадаева, историка М.П. Погодина, филолога С.П. Шевырева, по-разному сформулировавших идеи самобытности исторического развития России. 

Интерес к истории  привел к созданию Общества истории  и древностей российских при Московском университете, начались археологические  раскопки, велась работа по подготовке к печати документов. 

2.2.2. Развивались  и другие гуманитарные науки  - педагогика (К.Д. Ушинский), филология  (А.Х. Востоков, И.И. Срезневский,  С.П. Шевырев, К.С. Аксаков и  др.).  

В работах П.Я. Чаадаева, статьях славянофилов А.С. Хомякова, И.В. и П.В. Киреевских, И.С. и К.С. Аксаковых началось развитие отечественной философии. 

Развитию науки  способствовало то обстоятельство, что  ею занимался все более широкий  круг исследователей, включая представителей различных слоев населения. 

3. ЛИТЕРАТУРА 

3.1. Основные  черты литературы первой половины XIX в. Из всех видов художественной  культуры первой половины ХIХ  в. литература заняла ведущее  место, что было связано с  ее социальной направленностью.  

Гражданственность, национальное самосознание, чувство национального достоинства, патриотизм - черты, характерные для русской литературы с древнейших времен, усилились после Отечественной войны 1812 г., когда развитие национального самосознания резко ускорилось. 

3.2. Патриотизм  в прозе и поэзии. Уже в ходе  Отечественной войны создавались исторические анекдоты, записки участников войны, (Письма русского офицера и Очерки Бородинского сражения Ф. Глинки; Дневник партизанских действий Дениса Давыдова; Военные записки кавалерист-девицы Н. Дуровой; Походные записки русского офицера и Новобранец 1812 года И. Лажечникова). 

Следствием возросшего национального самосознания народа явились появление исторических повестей о войне 1812 года, и, в целом, серьезный подъем историко-художественной прозы. В 1830 г. была опубликована повесть М.Н. Загоскина Рославлев или Русские в 1812 году, выходили исторические романы и повести Милославского, Лажечникова. 

Тема Отечественной  войны, интерес к российской истории, национальной культуре и традициям  нашли широкий отклик в поэзии. Чувством патриотизма проникнуто творчество Державина, Карамзина, Жуковского, Крылова, Востокова; затем - Пушкина, Пущина, Лермонтова и многих других. 

Движение декабристов  также вызвало к жизни направление  в русской поэзии, проникнутое  чувством патриотизма, поисками добра и социальной справедливости (К.Ф. Рылеев, А.И. Полежаев). 

3.3. Стилевые  направления 

3.3.1. Сентиментализм, основоположником которого в  России считается Н.М. Карамзин, сформировался в конце XVIII - начале  ХIХ в., но развивался очень  недолго, уступив место романтизму.  

3.3.2. Романтизм  - стиль, сформировавшийся в эпоху  войны 1812 г., когда особое значение  приобрела идея служения Родине  и, в то же время, многими  стало осознаваться неблагополучие  российского общества. Основная  черта романтизма - противопоставление реальной действительности и идеальных образов мировосприятия. Романтизм получил развитие во всех европейских странах, в России имел определенную самобытную окраску. 

Начало развитию романтизма в отечественной поэзии положил В.А. Жуковский, автор баллад Лесной царь, Людмила, Светлана и многих др. Белинский отозвался о его творчестве как "целом периоде нравственного развития нашего общества". Кроме того, Жуковский был одним из первых переводчиков западноевропейских и античных писателей, в том числе Гомера, Байрона, Шиллера.  

В рамках романтизма развивалось творчество поэтов-декабристов - К.Ф. Рылеева, В.К. Кюхельбекера, А.А. Бестужева-Марлинского, положивших начало гражданскому романтизму. В их поэзии преобладающими были мотивы борьбы за свободу, против крепостничества и самодержавия.  

С писателями романтического направления связано формирование русской прозы, прежде всего, исторического  романа, в частности, творчество М.Н. Загоскина. 

3.3.3. Реализм,  как стиль русской литературы, формировался во второй четверти XIX в. Процесс развития этого стиля был длительным и сложным.  

Огромную роль здесь сыграл А.С. Пушкин, с творчеством  которого связано также складывание  литературного русского языка. В  творчестве Пушкина (Руслан и Людмила, Борис Годунов и др.) достоверно отразился русский национальный характер, живые характеры и личности. 

Центральным произведением  в творчестве поэта является роман  в стихах "Евгений Онегин", в  котором воссозданы все аспекты  жизни современного Пушкину общества.  

В лирике поэта выразились его философские и жизнелюбивые взгляды, любовные и дружеские мотивы.