Русская культура в 18 веке

Введение. 

      XVIII век – век перемен не только в экономике,  социальных отношениях, но и в общественной мысли и культуре России. Реформы Петра I, направленные на модернизацию и европеизацию России, определили особенности историко-культурного процесса России в начале XVIII века: дальнейшее обмирщение культуры и утверждение нового взгляда на человеческую личность, преодоление замкнутости культурного развития. Важным является то, что во второй половине XVIII века формируется просветительская мысль и идеи просвещения глубоко проникают во все сферы культурного процесса. После долгого времени насильственной культурной изоляции, обусловленной трехвековым монгольским завоеванием, а также влиянием православной церкви, старавшейся оградить Русь от всего "еретического", "западного" (в том числе образованности, нравов, форм культурного быта), русская культура вступает на путь общеевропейского развития и постепенно освобождается от оков средневековья. Это был первый век развития светской культуры, век решительной победы нового, рационалистического мировоззрения над суровыми  догмами религиозной морали. "Мирское" искусство приобретает право на общественное признание и начинает играть все более важную роль в системе гражданского образования, в формировании новых устоев общественной жизни страны. Эти процессы развиваются очень быстро, но, несмотря на глобальную европеизацию, русская культура наследовала лучшие национальные традиции, она не отвергала своего прошлого. 
Приобщаясь к богатому культурному наследию Европы, русские деятели в то же время опирались на коренные отечественные традиции, накопленные за длительный предшествующий период художественно-исторического развития, на опыт древнерусского искусства. Именно в силу этой глубокой преемственности Россия сумела в течение XVIII века не только принять активное участие в общем процессе движения мировой культуры, но и создать свои национальные школы, прочно утвердившиеся в литературе и поэзии, в архитектуре и живописи, в театре и музыке. 
К концу столетия русское искусство достигает огромных успехов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Русская культура  в первой половине XVIII века. Эпоха Петра I.

1.1 Быт и нравы.

  XVIII в. характеризуется ломкой средневекового образа жизни, правил поведения, усилением западноевропейского влияния на быт русского дворянства. Наиболее заметные изменения произошли в период петровских преобразований. Петр I осознавал единство образа жизни, обычаев, быта и форм социальной активности, поэтому он начал свои преобразования с "исправления нравов".

      Указами от 19 и 20 декабря 1699 г. вводилось новое  летосчисление: не от сотворения мира, а от Рождества Христова; новолетие  начиналось не с 1 сентября, а с 1 января, как во многих европейских странах. Празднование Нового года должно было происходить с 1 по 7 января. Ворота дворов надлежало украшать сосновыми, еловыми  или можжевельными деревьями, а  ворота бедных владельцев — ветвями. Каждый вечер по большим улицам предписывалось жечь костры, а при встрече поздравлять  друг друга. В столице в эти  дни устраивались фейерверки.

            За этим наступили  перемены в счете часов. Раньше сутки  делились от утра и до вечера. Петр же ввел новое, европейское, деление – с полудня по полуночи.

            В 1700 г. был принят специальный указ об обязательном ношении  венгерского платья (кафтана), а в  следующем году было запрещено носить русское платье, его изготовление и продажа карались законом, предписывалось носить немецкую обувь — сапоги и башмаки. Это было сознательное противопоставление нового, современного, удобного — старому, архаичному. Долгие годы только насилием можно было поддерживать новые моды и нравы. Не раз публиковались указы, угрожавшие нарушителям различными карами, вплоть до каторги.

       Стремясь выкорчевать "сонный  нрав" московской старины, Петр I в 1705 г. приказал брить лицо (раньше брадобритие считалось  признаком западной "ереси" - "латинства"). Бороды разрешалось носить только духовенству и крестьянам. Купцы и другие горожане, стремившиеся сохранить подобие "лика Христова", должны были платить специальный налог:от 30 до 100 руб. в год (в зависимости от сословной принадлежности и имущественного положения) — огромные по тому времени деньги. Был введен металлический бородовой знак — своего рода квитанция об уплате денег за ношение бороды.

     С 1718 г. в домах вельмож регулярно  начали проводить ассамблеи (балы-собрания). На них съезжалось все тогдашнее петербургское общество. Гостей здесь не встречали и не провожали. В ассамблеях  непременно  участвовали и женщины. Уходили с таких ассамблей «по-английски», не прощаясь.

     Разрабатывались специальные правила поведения  в обществе, появился так называемый «политес», правила хорошего тона. Петр всячески поощрял умение танцевать, свободно изъясняться на иностранных  языках, фехтовать, владеть искусством речи и письма. Наибольшей популярностью пользовалось изданное в 1717 г. для юношества наставление "Юности честное зерцало". В нем порицалось то, что совсем еще недавно было обычным для самого молодого царя и его друзей, когда они впервые выехали за границу. Там, в частности, говорилось о поведении за столом: «…сяди прямо и не хватай первый в блюдо, не жри как свинья и не дуй в ушное (от слова «уха», рыбное блюдо), чтобы везде брызгало не сопи егда яси (когда ешь)… Не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом».

     В середине XVIII в. быт русского дворянства в значительной степени определялся  западноевропейскими обычаями, следование которым стало принимать форму  низкопоклонства перед Западом.  
 
 

  1.2 Образование и наука.

  При Петре I распространение образования впервые было признано государственной необходимостью, стало неотъемлемой частью государственной политики. Особенности этой политики определялись признанием основной целью образования удовлетворение государственной потребности в кадрах. Главным отличием образования петровских времен стали его светский характер и соединение обучения с практикой. Богословские дисциплины в учебных заведениях уступили место арифметике, геометрии, тригонометрии, фортификации, инженерному делу и другим наукам. Обязательным стало обучение грамоте дворянских детей, которые могли учиться на дому, в частных или государственных школах. Кроме того, для овладения ремеслами, обучения разным наукам и искусству молодых дворян посылали за границу. Указом 1714 г. уклонявшимся от учебы дворянам было запрещено жениться. Распространению грамотности, развитию светской школы и активизация книгоиздательского дела в значительной степени способствовала проведенная в 1708-1710 гг. реформа алфавита: старославянская кириллица была заменена более простым "гражданским" печатным алфавитом, а сложная система буквенного обозначения чисел - арабскими цифрами. Уже в первой четверти XVIII в. в качестве учебных пособий были изданы "Букварь" Ф. Поликарпова, "Первое учение отрокам" Ф. Прокоповича, "Арифметика" Л. Магницкого и переиздана "Грамматика" М. Смотрицкого. С 1708 по 1725 гг. было напечатано около 300 гражданских книг, но тиражи их были пока невелики. Формирование системы учебных заведений. Возрастающие потребности государства в отечественных специалистах разных отраслей обусловили возникновение сети учебных заведений. Впервые петровские школы набирали "робяток всякого рода, опричь (кроме) помещичьих крестьян",

     Система начального и среднего общего образования  осталась практически неразвитой. В I714 г. по указу Петра I были созданы 42 губернские цифирные школы - государственные  начальные общеобразовательные школы для мальчиков всех сословий, кроме крестьян (со второй четверти столетия количество этих школ постепенно сокращалось, и вскоре они прекратили свое существование).

       Ориентация системы образования  на подготовку кадров специалистов  обусловила наибольшее развитие  системы профессиональных школ. В 1701 г. в Москве была открыта  школа математических и навигационных  наук (Навигацкая школа), в которой  изучали арифметику, геометрию, тригонометрию,  астрономию, навигацию. В 1715 г.  из старших классов этой школы,  переведенных в Петербург, была  создана Морская академия. При  Посольском приказе была открыта  школа для обучения иностранным  языкам, а позже - школа канцелярских  служащих. В это же время были  созданы Артиллерийская, Инженерная  и Медицинская школы, на уральских  заводах создавались горнозаводские  училища. При всех профессиональных  школах существовали подготовительные  отделения, в которых обучали  письму, чтению и арифметике.

       Подготовка дворян к офицерской  службе в армии и на флоте  осуществлялась в открывшемся  в 1731 г. Шляхетском (дворянском) корпусе  (в дальнейшем он разделился  на сухопутный, морской, артиллерийский  и инженерный). К придворной службе  дворянских детей готовил открывшийся  в конце 50-х гг. Пажеский корпус.

     Начальное образование дворяне было через  систему частного обучения, прежде всего на дому. Это была единственная форма обучения, доступная лицам  женского пола, для которых был  закрыт доступ в учебные заведения. Дети духовенства учились в епархиальных школах, духовных семинариях и академиях. Дети разночинцев и купцов могли учиться в различных профессиональных (медицинских, горных, коммерческих) и профессионально-художественных учебных заведениях. Рекрутские дети обучались в гарнизонных школах, готовивших для армии унтер-офицерский состав. Дети крепостных крестьян по-прежнему были лишены возможности получить образование.

     Выдающимся  событием в жизни страны было создание в 1755 г. по инициативе и проекту М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова Московского  императорского университета и гимназии при нем. В соответствии с идеями М.В. Ломоносова, университет был  создан для "генерального обучения разночинцев", что противоречило  установившимся принципам и явилось  важным шагом на пути формирования единой системы бессословного образования.

     Интенсивный процесс накопления знаний в предшествующий период обеспечил бурное развитие в XVIII в. отечественной научной мысли, сочетавшееся с овладением лучшими  достижениями европейской науки  и техники. Накопленные в предшествующие периоды разрозненные знания в большинстве  областей начали превращаться в науку.

     В первой четверти XVIII в. впервые в  истории России процессы накопления научных знаний и их рационального  теоретического осмысления получили мощную поддержку государственной власти. Целенаправленная государственная  политика в значительной мере способствовала быстрому развитию отечественной научной мысли. Важнейшим результатом деятельности Петра I в области науки было открытие в 1725 г. в Петербурге Академии наук и художеств (с 1803 г. - Императорская Академия наук), ставшей центром русской науки. Петербургская Академия наук имела твердый государственный бюджет. Первоначально она объединяла 3 "класса": математики, физики и гуманитарный. Для изучения территории Российской империи, ее природных богатств, населения и исторических памятников Академия организовала несколько экспедиций, среди них две Камчатские (1725-1730 и 1733-1743). Академия наук располагала физическим кабинетом, химической лабораторией, астрономической обсерваторией, анатомическим театром, механической и оптической мастерскими, граверной школой, типографией, библиотекой и архивом. В 1719 г. при Академии была открыта Кунсткамера - первый в России естественноисторический музей. В первой половине столетия в России было собственные ученых было очень мало, поэтому в Академию наук приглашались иностранные специалисты, что, с одной стороны, способствовало приобщению России к достижениям европейской науки, с другой стороны, нередко наносило ущерб развитию отечественной научной мысли. В Петербургской Академии наук работали такие выдающиеся иностранные ученые, как основатель гидродинамики Д. Бернулли; автор нескольких сотен работ по механике, астрономии и кораблестроению Л. Эйлер; ботаник И. Гмелин; естествоиспытатель К. Вольф и др. Они внесли большой вклад в русскую науку, отстаивали ее честь в Западной Европе. Лишь с середины XVIII в. под влиянием М.В.Ломоносова, ставшего в 1745 г. первым русским академиком, в Академии начался постепенный рост числа отечественных ученых. Академиками стали физик Г.В. Рихман, географ и этнограф С.П. Крашенинников и другие.

     Наибольшее  развитие в "Петровскую эпоху" получили отрасли знаний, необходимые для  создания сильной армии и флота, обеспечивающие успешную внешнюю политику, подъем промышленности и торговли. Это обусловило быстрое развитие естественных наук.

     Уже в начале века было начато активное изучение природных ресурсов страны, имевшее в первое время чисто  практическое значение: изучение природных  ресурсов было необходимо для строительства  новых заводы для выплавки чугуна, меди и серебра. Были открыты залежи каменного угля в районах Подмосковья, Дона и Кузнецка. Велись работы по разведке бакинской нефти. Русские рудознатцы открыли богатейшие залежи железной руды на Урале, давшие необходимый в  период Северной войны металл. В  Забайкалье были найдены залежи серебра. Промышленное изучение земных недр способствовало также развитию науки.

     В то же время были организованы экспедиции, имевшие преимущественно научные  цели. 1713-1714 гг. экспедиции И.М. Евреинова  и Ф.Ф. Лужина впервые побывали на Курильских островах. В 1720 г. правительством была организована первая экспедиция для изучения Сибири. Эта экспедиция, руководимая Д. Мессершмидтом, собрала  ценные сведения о природе, истории, экономике и этнографии Сибири. Участник второй Камчатской экспедиции (1733-1743) ученый-натуралист И. Гмелин опубликовал свои путевые  наблюдения "Путешествие по Сибири" и четырехтомный труд "Флора  Сибири", в котором описал более  тысячи видов растений. Картографы Ф. Соймонов и К. Верден нанесли на карту Каспийское море и описали  его. Эта карта внесла коренное изменение  в представления современников  о береговой линии Каспийского  моря. Большой вклад в развитие географии и картографии внесли В. Киприянов, А. Зубов и Я. Брюс, трудами  которых на карты были нанесены Балтийское и Азовское моря, бассейн Дона. Обследования внутренних районов Сибири, побережья  Каспийского и Аральского морей, Ледовитого океана, Средней Азии подготовили  издание в середине XVIII в. географом  И.К. Кирилловым "Атласа Российского" (к этому времени подобный атлас  имела только Франция).  
 
 
 
 
 
 
 
 

1.3 Литература.

     Литература XVIII в. была своеобразной творческой лабораторией, в которой вырабатывалась стилистика прозы, формировалась система стихосложения, происходил творческий эксперимент в области художественного слова, в ходе которого были созданы основы современного русского литературного языка.