Письмо як мета і засіб навчання іноземної мови

На сучасному етапі навчання іноземній мові письмо відіграє одну з важливих ролей, презентуючи в цілому інші види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння і читання, з якими воно дуже тісно пов’язане, являючи собою рецептивно-репродуктивний механізм відтворення іноземної мови. Письмо є потужним фактором прискореного розвитку людства, тому йому належить визначна роль на зламі тисячоліть створювати та зберігати духовні , а через них і матеріальні цінності.
Наприкінці 20 ст. проблемою навчання письма замалися такі відомі методисти радянського періоду, як І.Л. Бім, С.Ф. Шатілов, Г.В. Рогова, Н.І. Гез, В.Н. Рахманінова, С.Ю. Ніколаєва.

Вступ............................................................................................................3
Частина 1 . Загальне визначення письма, як вид мовленнєвої
діяльності............................................................................... .4
Загальне визначення письма........................................................ 4
1.2. Лінгвопсихологічні особливості письма.....................................6
1.3 Цілі та принципи навчання письма при вивченні
іноземної мови................................................................................9
Частина 2 . Методи та прийоми навчання письма
на початковому етапі вивчення німецької мови ..............11
2.1. Лінгвістичний матеріал для письма............................................11
2.2. Типологія вправ для навчання письма іноземною мовою........14
2.3. Навчання графіки в німецькій мові.............................................15
2.4. Навчання орфографії в німецькій мові.......................................18
Висновки.....................................................................................................21
Бібліографія........................................................