Аудирование на уроках литературного чтения в начальных классах

А умеем ли мы слушать? Результаты обследования множества людей указывают на то, что достаточными навыками слушания обладают немногие. Послушав десятиминутное сообщение, человек понимает и запоминает из сказанного в лучшем случае всего лишь половину. Умение слушать одно из самых сложных коммуникативных умений. Неумение слушать является во многих случаях причиной неэффективного общения. Вот почему, обучаясь общению, надо, прежде всего, научиться слушать.
Умение слушать является важным звеном формирования речевой деятельности, как устной, так и письменно

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..… 3
Глава 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ
В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ …………………………………………………… 5
1.1. Понятие «аудирование». Аудирование
как вид учебной деятельности…………………………………………………… 5
1.2. Механизмы аудирования ……………………………………………………. 7
1.3. Трудности аудирования………………………………………………………9
Глава 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ
В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ……........................................................................ 12
2.1. Методические обоснования обучения аудированию………….................... 12
2.2. Система упражнений для обучения аудированию
на уроках литературного чтения в начальных классах………............................ 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………… 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………