Негосударственное образовательное учреждение

среднего  профессионального образования

«Коммерческая школа (техникум)» 
 
 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «английский язык»

Вариант 1 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Северодвинск   2011

Содержание.

Введение…………………………………………………………………………..3

Задание №1………………………………………………………………………..5

Задание №2………………………………………………………………………..6

Задание №3………………………………………………………………………..7

Задание №4………………………………………………………………………..7

Задание №5………………………………………………………………………...8

Задание №6………………………………………………………………………...8

Задание №7………………………………………………………………………...9

Заключение……………………………………………………………………….10

Список литературы………………………………………………………………12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение. 

Зарождение  языка.

История английского  языка неотрывно связана с  историей Англии. Она началась в  V веке, когда в Британию, в то время населенную кельтами и частично римлянами, вторглись три германских племени. Германское влияние оказалось настолько сильным, что вскоре на территории почти всей страны от кельтского и латинского языков почти ничего не осталось. Только в отдаленных и труднодоступных районах Британии, которые остались не захваченными германцами (Корнуолл, Уэллс, Ирландия, Горная Шотландия), сохранились местные валлийский и галльский языки. Эти языки сохранились и сегодня: они называются кельтскими языками, в отличие от германского английского языка. Такова история возникновения английского языка. 

Затем в Британию из Скандинавии пришли викинги со своим древнеисландским языком. Потом  в 1066 году Англию захватили французы. Из-за этого французский язык целых  два века был языком английской аристократии, а старый английский применялся простым  людом. Этот исторический факт весьма существенно сказался на английском языке: в нем появилось множество  новых слов, словарь увеличился почти  вдвое. Поэтому именно в лексике  расщепление на два варианта английского - высокий и низкий, соответственно французского и германского происхождения, - можно довольно явственно ощущать  и сегодня. Но на этом история становления  и развития английского зыка не заканчивается. 

Благодаря удвоению словаря английский язык и сегодня  имеет множество одинаковых по значению слов - синонимов, возникших в результате одновременного использования двух разных языков, пришедших от саксонских крестьян и от нормандских хозяев. Яркий пример такого социального разделения - это различия в названии домашнего скота, происходящее от германских корней: 

cow - корова

calf - телёнок

sheep - овца

swine – свинья 

тогда как названия приготовленного мяса имеют французское  происхождение:

beef - говядина

veal - телятина

mutton - баранина

pork – свинина 

Несмотря на все внешние влияния ядро языка осталось англосаксонским. Уже в XIV веке английский становится литературным языком, а также языком права и школы. А когда началась массовая эмиграция из Британии в Америку, язык, привезенный туда переселенцами, продолжил изменяться в новом направлении, часто сохраняя свои корни в британском английском, а иногда весьма существенно меняясь. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Задание №1.

1.Прочитайте  текст и ответьте на следующие  вопросы:

   1)When do students get degrees of Bachelor of Science?

   2)When do students get a master’s degree? 

                    COLLEGES AND UNIVERSITIES IN THE USA. 

     1.Young people in the USA get higher education in colleges and universities. Students choose “major” subject and make many courses in this subject.

     2.After four years of study students get the degrees of Bachelor of Science (B.Sc.), Bachelor of Philosophy (B.Phil.) or Bachelor of Arts (B.A., if they study Greek or Latin). After a year or two of further study they get a master’s degree. If they go on in their study and research, they will get a still higher degree of Doctor of Philosophy (Ph.D.).

     3.Higher education trains people to become teachers, engineers or to do other professional work.

     4.College students often continue their study at universities. Not all the students get grants. The minimum period of study is two years (in this case they don’t get the degree of Ph.D.), three or even four years.

     5.Many cities have colleges and universities that hold evening classes as well as daytime classes. People who work in the daytime can get higher education attending evening classes. 

1. Through four years of study in college students receive a bachelor's degree.

2. A year or two for further study and research, students receive a master's degree. 
 
 
 
 

Задание №2.

Переведите в  письменной форме абзацы 1, 2, 4.

     1.Young people in the USA get higher education in colleges and universities. Students choose “major” subject and make many courses in this subject. 

Молодые люди в  США получают высшее образование  в колледжах и институтах. Студенты выбирают «основной» предмет и множество  курсов по этому предмету.

     2.After four years of study students get the degrees of Bachelor of Science (B.Sc.), Bachelor of Philosophy (B.Phil.) or Bachelor of Arts (B.A., if they study Greek or Latin). After a year or two of further study they get a master’s degree. If they go on in their study and research, they will get a still higher degree of Doctor of Philosophy (Ph.D.). 

После четырёх  лет обучения, студенты получают степень Бакалавра Наук (Б.Н), Бакалавра Философии (Б.Ф), или Бакалавра Искусств (Б.И, при изучении студентами греческого или латинского языков). После года или двух углублённого изучения они получают степень магистра. Если студенты продолжают обучение и исследование, они могут получить более высокую степень Доктора Философии (Д.Ф).

     4.College students often continue their study at universities. Not all the students get grants. The minimum period of study is two years (in this case they don’t get the degree of Ph.D.), three or even four years. 

Студенты из колледжей  часто продолжают свое обучение в университетах. Не все студенты получают гранты. Минимальный срок обучения составляет два года (в этом случае они не получают степень доктора философии), три или даже четыре года. 
 

Задание №3.

.Выберите нужную  форму глагола  to be и переведите предложения на русский язык:

   1)School education in the USA (is, was, will be) free.

School education in the USA is free.

Школьное образование  в США бесплатное.

   2)They (are, were, will be) second-year students last year.

They were second-year students last year.

Они были второкурсниками  в прошлом году.

   3)History (is, was, will be) the first lesson tomorrow.

History will be  the first lesson tomorrow.

История завтра будет первым уроком. 

Задание №4.

Напишите предложения  в вопросительной, а затем в  отрицательной форме и переведите их на русский язык:

   1.They have five lessons every day.

У них по пять уроков каждый день.

Do they have five lessons every day?

У них пять уроков каждый день?

They have not five lessons every day.

У них не пять уроков каждый день.

   2.We had four exams last term.

У нас было четыре экзамена в прошлом семестре.

Did we have four exams last term?

У нас было четыре экзамена в прошлом семестре?

We did not have four exams last term.

У нас не было четыре экзамена в прошлом семестре. 

   3.Students will have a lecture on history tomorrow.

Завтра у студентов  лекция по истории.

Will students have a lecture on history tomorrow?

У студентов  завтра лекция по истории?

Students will not have a lecture on history tomorrow.

У студентов  не будет завтра лекции по истории. 

Задание №5.

Поставьте глаголы, данные в скобках, в Past Indefinite Tense:

   1.He (to get) a degree in chemistry last year.

He got a degree in chemistry last year.

   2.I  (to pass) my entrance exams successfully a few days ago.

I passed my entrance exams successfully a few days ago.

   3.They (to read) many books on management last term.

They read many books on management last term. 

Задание №6

Составьте три  предложения, используя слова, данные в колонках, и переведите их на русский  язык:

      There is                               2,600 universities                   in the USA

      There are                            many students                         at the universities

                                                  A large library                        

There are many students at the universities.

В университетах  много учеников.

There are 2,600 universities in the USA.

В США 2,600 университетов.

There is a large library in the USA.

Это крупнейшая библиотека в США. 
 
 

Задание №7.

Заполните пропуски предлогами по смыслу:

   1.There are three terms…a school year.

There are three terms in a school year.

   2.University classes start…September.

University classes start in September.

   3.In America all children from 6 to 16 go…school.

In America all children from 6 to 16 go to school. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение.

К началу XX века английский язык все более явственно  становится языком международного общения. Английский язык, наряду с другими  языками международного общения, применялся на международных конференциях, в  Лиге наций, для ведения переговоров. Уже тогда стала очевидной  необходимость усовершенствования его преподавания и выработки  объективных критериев, позволяющих  изучать язык более эффективно.  

Эта потребность  стимулировала поиски и исследования лингвистов разных стран, которые не иссякли и по сей день. Понятно, что одним из важнейших компонентов  изучения любого иностранного языка  является накопление словарного запаса. Только приобретя некоторый словарный  запас, можно приступать к изучению взаимосвязей слов - грамматики, стилистики и т. п. Но какие слова следует  выучить в первую очередь? И сколько  всего слов следует знать? В английском языке очень много слов. По утверждению лингвистов, полный словарный состав английского языка содержит не менее одного миллиона слов. Ранние грамматики английского языка (первая из которых была написана в 1586 году) были написаны либо для того, чтобы помочь иностранцам овладеть английским языком, либо для того, чтобы подготовить англоязычных студентов к изучению латыни. В целом, эти книги не были предназначены для обучения носителей английского языка. Лишь приблизительно в 1750 году начали предприниматься попытки обучения языку англичан. Жаль, что это не произошло несколькими поколениями позже. Лингвисты восемнадцатого века основывали свое исследование английского языка на неверных теориях. Например, они считали, что грамматические правила одни для всех языков, и, утверждая, что латынь является идеалом, они часто пытались переделать английские выражения на латинский манер. Более того, они считали, что отмирание окончаний в словах было признаком деградации, а не прогресса. Они не могли вернуть уже исчезнувшие окончания, но успешно сохранили все остальные.