Речевой этикет

Кое что из описанных  обычаев устарело кое что, может  быть, воспринято субъективно, однако в целом картинки национальной специфики  обычаев и ритуалов очень характерны. В русском обиходе, в речевом  этикете также есть своя национальная специфика, с которой сталкиваются иностранцы, изучающие русский язык. Достаточно упомянуть хотя бы обращение  по имени отчеству, которого нет  у других народов. Да и вообще вся  система обращений ярко национально  специфична. Сейчас, в связи с  общественными изменениями, у нас  происходит смена некоторых обращений. Социологический центр телерадиокомпании  “Останкино” провел опрос москвичей  относительно предпочтений в выборе обращений. Вот какие данные полученытоварищ  — 22 %, в основном, люди среднего и  старшего возраста, преимущественно  со сред ним и незаконченным средним  образованием, чаще мужчины; гражданин, гражданкa—21 %, примерно тот же социальный состав опрошенных; мужчина, женщина  — 19 %, главным образом, люди с незаконченным  средним и начальным образованием, чаще работники сферы обслуживания; сударь, сударыня — 17 %, люди образованные, чаще служащие, чаще женщины; господин, госпожа—10%, социальный состав опрошенных не указан. Над этим стоит поразмышлять ведь обращение— самый массовый и  самый яркий этикетный признак. 

Конечно же, нужно  изучать речевой этикет при изучении иностранных языков, но надо знать  и свой собственный, русский, и обучать  ему необходимо с раннего детства, в семье, в детском саду, в школе, да и в вузе, уже профессионально  ориентируя в соответствии с тем, какие речевые ситуации окажутся наиболее типичными в трудовой деятельности человека. 

    Литература. 

1. Греков В. Ф.  и др. Пособие для занятий по  русскому языку. М. , Просвещение, 1968г. 

2. Оганесян С. С.  Культура речевого общения / Русский  язык в школе. № 5 – 1998г. 3. Скворцов Л. И. Язык, общение  и культура / Русский язык в  школе. № 1 – 1994г. 4. Формановская  Н. И. Культура общения и  речевой этикет / Русский язык  в школе. № 5– 1993г