Заключение

     Рефлексия занимает значительное место в жизни  каждого человека. Рефлексия в  общении представляется собой сложную  систему рефлексивных отношений, возникающих  и развивающихся в процессе межличностного взаимодействия. Важнейшей её особенностью является способность управлять собственной активностью в связи с изменяющимися условиями, задачами деятельности.

     В последнее время рефлексивный подход приобрел особо значение в области  теории управления.  Принятие решений как рефлексивный процесс, основывается на анализе и оценке ситуации, собственных возможностей субъекта, его знаний, умений и навыков и прогнозе последствий действий. Рефлексивное управление представляет собой взаимодействие, в котором как ситуация, так и мышление участников-лиц, принимаюзих решения, являются зависимыми переменными, и познавательная и воздействующие функции пересекаются друг с другом. Такой подход открывает совершенно новые возможности как для оперативного управления, так и для предсказания стратегических решений. Поэтому неслучаен все возрастающий интерес специалистов в области политики, экономики, моделирования боевых действий и других областей науки и практики к рефлексивному управлению.  
 

 

Список  литературы и использованных источников

1. Андриенко Е.В. Социальная психология: уч. пос. для  вузов. - М.:Академия, 2010. – 264 с.
2. Горянина В.А. Психология общения: уч. пос. для вузов. – М:Академия, 2008. – 416 с.
3. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – 428 с.
4. Авилов А.В. Рефлексивное управление. Методологические основания. М: ГУУ, 2003.
5. Бирштейн Б., Боршевич В. Теория рефлексивности Дж. Сороса: опыт критического анализ/ Международный научно-практический междисциплинарный журнал «Рефлексивные процессы и управление» №1, 2001.
6. Большой Российский энциклопедический словарь.  – М: Большая Российская Энциклопедия, 2003.
7. Философия: Энциклопедический словарь / под ред. А.А. Ивина — М.: Гардарики, 2004. – 1072 с.
8. Общая психология. Словарь / под. ред. А.В. Петровского. -  М.: ПЕР СЭ, 2005. - 251 с.

 
 
 
 

 

Приложение  I

Рефлексивная  воронка восприятия (интерпретации) проблемного пространства

Граница познания пространства проблем и  сущности проблем: - - - - - -

 

Приложение  II

Психодиагностическая  методика определения  индивидуальной меры рефлексивности

Инструкция  испытуемому.

"Вам  предстоит дать ответы на несколько  утверждений опросника. В бланке  ответов напротив номера вопроса  проставьте, пожалуйста, цифру, соответствующую  варианту Вашего ответа:

1 - абсолютно  неверно

2 - неверно

3 - скорее  неверно

4 - не  знаю

5 - скорее  верно

6 - верно

7 - совершенно  верно

Не задумывайтесь  подолгу над ответами. Помните, что  правильных или неправильных ответов  в данном случае быть не может. Первый пришедший в голову ответ и  является верным". 

Текст методики

1. Прочитав  хорошую книгу, я всегда потом  долгое время думаю о ней,  хочется ее с кем-нибудь обсудить.

2. Когда  меня вдруг неожиданно о чем-то  спросят, я могу ответить первое, что пришло в голову.

3. Прежде  чем снять трубку телефона, чтобы  позвонить по делу я обычно  мысленно планирую предстоящий  разговор.

4. Совершив  какой-то промах, я долго потом  не могу отвлечься от мыслей  о нем.

5. Когда  я размышляю над чем-то или  беседую с другим человеком,  мне бывает интересно вдруг  вспомнить, что послужило началом  цепочки мыслей.

6. Приступая  к трудному заданию, я стараюсь  не думать о предстоящих трудностях.

7. Главное  для меня - представить конечную  цель своей деятельности, а детали  имеют второстепенное значение.

8. Бывает, что я не могу понять, почему  кто-либо недоволен мною.

9. Я  часто ставлю себя на место  другого человека.

10. Для  меня важно в деталях представлять  себе ход предстоящей работы.

11. Мне  было бы трудно написать серьезное  письмо, если бы я заранее не  составил плана.

12. Я  предпочитаю действовать, а не  размышлять над причинами своих  неудач.

13. Я  довольно легко принимаю решение  относительно дорогой покупки.

14. Как  правило, что-то задумав, я прокручиваю  в голове свои замыслы, уточняя  детали, рассматривая все варианты.

15. Я  беспокоюсь о своем будущем.

16. Думаю,  что во множестве ситуаций  надо действовать быстро, руководствуясь  первой пришедшей в голову  мыслью.

17. Порой  я принимаю необдуманные решения.

18. Закончив  разговор, я, бывает, продолжаю вести  его мысленно, приводя все новые  и новые аргументы в защиту  своей точки зрения.

19. Если  происходит конфликт, то, размышляя  над тем, кто в нем виноват,  я в первую очередь начинаю  с себя.

20. Прежде  чем принять решение, я всегда  стараюсь все тщательно обдумать  и взвесить.

21. У  меня бывают конфликты от того, что я порой не могу предугадать,  какого поведения ожидаю от  меня окружающие.

22. Бывает, что, обдумывая разговор с другим  человеком, я как бы мысленно  веду с ним диалог.

23. Я  стараюсь не задумываться над  тем, какие мысли и чувства  вызывают в других людях мои  слова и поступки.

24. Прежде  чем сделать замечание другому  человеку, я обязательно подумаю,  в каких словах это лучше  сделать, чтобы его не обидеть.

25. Решая  трудную задачу, я думаю над  ней даже тогда, когда занимаюсь  другими делами.

26. Если  я с кем-то ссорюсь, то в  большинстве случаев не считаю  себя виноватым.

27. Редко  бывает так, что я жалею о  сказанном.

      Из  этих 27-ми утверждений 15 являются прямыми (номера вопросов: 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 14, 15, 19, 20, 22, 24, 25). Остальные 12 - обратные утверждения, что необходимо учитывать при  обработке результатов, когда для  получения итогового балла суммируются  в прямых вопросах цифры, соответствующие  ответам испытуемых, а в обратных - значения, замененные на те, что получаются при переворачивании шкалы ответов.

Все пункты можно сгруппировать в четыре группы:

1) ретроспективная  рефлексия деятельности (номера  утверждений: 1, 4, 5, 12, 17, 18, 25, 27);

2) рефлексия  настоящей деятельности (утверждения: 2, 5, 13, 14, 16, 17, 18, 26);

3) рассмотрение  будущей деятельности (3, 5, 7, 10, 1!, 14 15,20);

4) рефлексия  общения и взаимодействия с  другими людьми (номера вопросов: 8, 9, 19, 21, 22, 23, 24, 26).

Перевод полученных оценок в  стены

Интерпретация данных, полученных в результате тестирования

Высокие результаты по тесту (больше 7 стенов) говорят о том, что человек в большой степени склонен обращаться к анализу своей деятельности и поступков других людей, выявлять причины и следствия своих действий как в прошлом, так в настоящем и будущем. Ему свойственно обдумывать свою деятельность в мельчайших деталях, тщательно ее планировать и прогнозировать все возможные последствия. Вероятно также, что таким людям легче понять другого, поставить себя на его место, предсказать его поведение, понять, что думают о них самих.

Низкие  результаты по тесту (меньше 4 стенов), вероятно, говорят о том, что испытуемому в меньшей степени свойственно задумываться над происходящим, над причинами своих действий и поступков других людей, над их последствиями. Такие люди не всегда планируют свою деятельность, бывают, импульсивны и ограничиваются рассмотрением меньшего количества деталей при принятии решения. У них возможно возникновение трудностей в общении с другими людьми из-за невозможности всегда точно понять другого, предсказать его реакцию.