Особенности публичного выступления

     1.3 Определение цели  выступления. 

     Для определения цели необходимо знать  аудиторию, мысленно ее представить, думать о том, как лучше на нее воздействовать, оправдать ожидание слушателей. Практика показывает, что молодежь лучше воспринимает эмоциональную, выразительно-заразительную речь. Молодые слушатели ценят лаконичность, точность, речевую культуру, юмор. Аудитория более взрослая предпочитает стройную логику доказательств, остро реагирует на слабость аргументации, пустословие. Оратор может тот же самый текст выступления корректировать с учетом определенной аудитории: по-другому расположить материал, подобрать другие факты, заменить начало, финал выступления и так далее.

     Целевая установка отвечает на вопрос: «Для чего об этом буду говорить?», «Что я  хочу изменить в сложившейся ситуации?», «Какие чувства, желания, действия хочу пробудить у слушателей?» Сверхзадача выступления, глубоко продуманная, прочувствованная, поможет создать яркое содержание и родить активное речевое действие. 

     1 4. Подбор литературы. 

     Прежде  чем приступить к написанию текста речи, необходимо набрать материал по теме. Конечно, подготовка к выступлению  – это глубоко творческий процесс. Изучение, систематизация материала  близки к исследовательской работе, и у каждого оратора своя практика написания содержания выступления. Здесь все имеет значение: и уровень теоретических знаний, и опыт выступлений, и особенности памяти, и специфика самого содержания и стиля выступления... Но есть общие рекомендации для всех. Полезно создать предварительный план, который определит основные моменты содержания. Предварительный план убережет от лишней траты времени в работе с источниками, поможет целенаправленно отбирать материал.

     При этом обязательно надо записывать фамилию, имя, отчество автора, место и год издания книги. Записанные мысли, возникшие при чтении литературы, цитаты, примеры – все это материал для будущего выступления. Записывая прочитанное, развиваешь память, мышление, вырабатываешь умение четко формировать собственные мысли, вырабатывать речевую культуру.

     Не  случайно бытует изречение: «Хорошая память – великое благо, но лучшее благо  – это бумага». Выписки могут  быть в виде цитат (обязательно с указанием источника), краткой записи отдельных положений, интересных фактов, удачных формулировок.

     Можно записи делать в виде тезисов (сформулировать по-своему мысли автора), конспекта (последовательное краткое изложение  содержания). На практике конспект получается комбинированным (свои мысли проходят в одном русле с мыслями автора).

     Полезно вести картотеку по темам, по интересным мыслям и фактам. Из всего собранного материала надо отобрать главное  и суметь это главное убедительно  преподнести слушателям. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 2. Подготовительная работа над формой речи. 

     Собран  материал, написан предварительный план, определена цель выступления, известен состав аудитории. Теперь пришла пора приступить к композиционно-логическому оформлению речи. Рекомендуется придерживаться известных элементов композиции: зачин, главная часть, финал. Затем следует определить стиль будущей речи: информационный, научный, художественный или публицистический. Надо решить, какие способы изложения использовать: индуктивный, дедуктивный, ступенчатый, концентрический. Только следуя законам правильного мышления, оратор может доказать правоту своих суждений. 

     2.1. Композиционно-логическое  оформление речи. 

     Композиция  – это и есть логика развития содержания по намеченному плану. Каждый оратор составляет план выступления по-своему. План может быть очень сжатым и развернутым. Основные вопросы подразделяются на подвопросы, а те, в свою очередь, могут делиться на пункты и подпункты. На поля полезно выносить факты, цифры, цитаты. Можно составить и тезисы по плану.

     Тезисы  – это сжатое изложение основных положений выступления. Среди тезисов  есть главный, основной. В нем заключена  проблема (ответ на поставленный вопрос). Главный тезис – это кульминация  выступления. В нем раскрывается цель, сверхзадача оратора.

     Впервые выступающий может пользоваться конспектом или полным текстом (но полный текст не читается, а служит лишь опорой, своеобразной партитурой). Постепенно, по мере накопления опыта, оратор переходит к конспекту, затем к плану. И, наконец, наступает время, когда в живом процессе общения с аудиторией эти подсобные материалы становятся ненужными.

     Начинать  создание текста следует с центрального, главного раздела. Затем пишутся  второстепенные разделы и затем  – введение и заключение.

     Особое  внимание надо уделить зачину и финалу выступления, не забывая народную мудрость: «Начало и конец – всему делу венец». Удачное начало – половина успеха. Вступление преследует цели: вызвать интерес слушателей, захватить их внимание, установить контакт, подготовить благоприятную почву для совместной деятельности.

     Существует  много вариантов зачина. В зависимости  от аудитории, условий выступления, стиля и содержания речи можно одну и ту же речь начинать иначе, по-новому. Какие же могут быть зачины?

     Можно просто начать с сообщения темы и  основных вопросов, которые будут освещены в выступлении.

     Можно идти от места и времени, то есть от необходимости сегодня, сейчас поднимать  данный вопрос.

     Можно начать с интересного факта, события. Жизненный материал, волнующие факты  служат «мостиком» к основному содержанию и бесспорно захватывают внимание слушателей. Так, например, академик Е.3. Тарле, несмотря на болезнь, приехал на выступление. И начал так: «Меня попросили выступить перед военнослужащими, и я не мог отказаться, приехал. Ведь вы кровью своей делаете историю, а нам, ученым-историкам, приходится только описывать».

     Можно использовать пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения: «Заговори, чтобы я тебя увидел», «Слово – есть поступок», «Чтоб собеседник нашу мысль постиг, нужней нам сердце, нежели язык».

     Можно прибегнуть к риторическим вопросам, к вопросно-ответной форме речи: «Вы пришли в школу живого слова. А не задавали ли вы себе вопросы: Не поздно ли мы спохватились? А будет  ли какой толк из этого? Можно ли овладеть речевым мастерством, когда 20-30 лет не задумывался об этом? Наши встречи избавят вас от сомнений».

     Можно заранее продумать форму обращения  к аудитории. Обращение, наполненное  чувством уважения к слушателям, а  не формально-равнодушно брошенное: «Здравствуйте», будет оценено вашими слушателями. Обращение – важное средство привлечения внимания и создания благоприятной обстановки общения: «Товарищи!», «Друзья!», «Уважаемые слушатели!», «Уважаемые коллеги!», «Дорогие ветераны!», «Милые женщины!»… - все зависит от того, к кому обращено это приветствие. Как видим, арсенал вариантов зачина множествен. И зависит он от характера темы, состава аудитории, цели выступления, личности самого оратора.

     Не  менее важен и финал. Без заключительного  аккорда речь воспринимается как  нечто незавершенное. Часто, не продумав финала, оратор добавляет фразу за фразой, мучаясь от того, что никак  не может поставить точку. А ведь «лишнее слово в досаду вводит».

     Необходимо  продумать, какими именно словами закончить  выступление – с учетом состава  аудитории, содержания и стиля речи. В качестве концовки: или делается вывод из сказанного, или повторяется  главная мысль, или приводится яркий  образ, или обобщающий афоризм, мудрое высказывание, или эмоционально звучащие поэтические строки, или меткое, острое словцо, наполненное юмором...

     В момент заключения речи не давайте  слушателям возможности расслабиться, «остыть». Концовка – это сильный, сконцентрированный на главном акт речевого действия.

     В главной части выступления всесторонне  раскрывается тема и идея. Осуществляется логический переход от одной мысли  к другой. Выдвинутые положения подтверждаются фактами. Так как главная часть продолжительна по времени, то полезно ее разбивать на части (разделы). Такое деление облегчает слушателям восприятие и усвоение материала.

     Переход от одной части к другой можно  осуществлять с помощью таких  слов и выражений: «Следовательно», «Итак», «Значит», «В дополнение скажу», «С одной стороны – с другой стороны», «Перейдем к следующему разделу» и  так далее. Эти «переходные» слова как бы подытоживают сказанное и направляют внимание на продолжение речи. Конец раздела можно отделить и просто паузой, и сменой тона, темпа речи, и силой голоса, изменением позы и тому подобное. 

     2.2. Стили публичной  речи. 

     Многое  в выступлении оратора зависит  от стиля речи. Стили разделяют  на информационный (или деловой), научный, художественный, публицистический.

     Информационный  стиль – это, главным образом, передача того или иного содержания, информации. И речь при этом отличается «логической интонацией», без яркой эмоциональной или волевой окраски. Например: объявление программы передач по телевидению или радио.

     Научный стиль ставит цель: не только информировать, но и направлять сознание и волю слушателей на запоминание важных мыслей. При этом используются две группы интонационных средств: логические и волевые. А в речи применяют  глаголы: «заинтересовать», «доказать», «убедить», «вызвать желание изучать, углублять знания»...

     Художественный  стиль – это триединство логики, чувств и воли; он воздействует на волю слушателей больше через чувства, образ, будоража, пробуждая эмоционально-чувственную  природу человека.

     Публицистический  стиль, как и художественный, пользуется триединством логики, чувства и воли. Но логика в нем играет первостепенную роль. Публицист прямее воздействует на волю: побуждает слушателей менять взгляды, ход мыслей, поведение...

     Специфика стилей в том, что в каждом из них  присутствует все. Меняется только соотношение  волевых и эмоциональных компонентов. Часто во время выступления стили  как бы чередуются: в научный стиль (например, лекция) вкрапляются элементы художественного стиля (образная иллюстрация). В художественный стиль — публицистический (волевой призыв, риторические вопросы, ведущие к размышлению, и т. д.). Все зависит от ситуации общения, цели, задач выступления, от индивидуальности оратора.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 3. Ораторское искусство.

     3.1. Приемы изложения  материала. 

     Способы изложения материала, которые, как  и стили речи, перемежаются в процессе непосредственного общения со слушателями, разделяются также на несколько видов.

     Хронологический прием изложения материала предполагает исторический подход к освещению проблемы. Он может быть обогащен приемом ретроспективною показа событий: начать с наших дней, а потом «уйти» в историю вопроса, с тем, чтобы вновь вернуться в «сегодня».

     Драматизируют материал приемы контраста и аналогии. Они позволяют действенно, ярко подчеркнуть  контрастность позиций, взглядов, способов жизни, нравственных начал человека, общества. Особенно оправдывают себя эти приемы, когда надо раскрыть истинные ценности жизни.

     В публичном выступлении используются дедуктивный (от общих положений  к частным примерам) и индуктивный (от частных примеров, случаев, событий, фактов к обобщению) способы мышления. Индукция и дедукция находятся в диалектическом единстве, взаимно дополняя друг друга. Так, например, высказанная мысль о падении речевой культуры народа подтверждается многочисленными примерами из передач радио и телевидения; затем делается вывод, раскрываются причины.

     Полезно прибегать и к такому приему, как  повтор, когда неоднократно повторяется  главная мысль. Прием повтора  эмоционально усиливает значимость содержания речи, делает более понятной сверхзадачу оратора.