ПРОБЛЕМА  СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ  ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ  ДОМОВ

      Человек по-разному откликается на изменения  в социальных условиях своего существования в зависимости от особенностей той непосредственной среды, в которой он существует. Адаптационные процессы идут постоянно, ведь постоянно происходят изменения как вокруг человека, так и в нем самом. Под социальной адаптацией принято понимать "активное освоение личностью или группой новой для нее социальной среды", которая возникает либо в результате социального или территориального перемещения, либо при изменении социальных условий.

      Непосредственной  социальной средой личности могут быть различные социальные группы - семья, учебный или производственный коллектив, друзья и др. Для многих тысяч детей в нашей стране такой социальной средой становится детский дом. Сухая статистика отмечает, что количество детей в детских домах ежегодно увеличивается в среднем на 170 тысяч человек. И ежегодно несколько сотен тысяч детей, достигших совершеннолетия, покидают стены воспитательных учреждений. Многочисленные исследования последних лет показывают наличие серьезных и сложных проблем в социальной адаптации как выпускников, так и детей, помещаемых в детский дом.

      Перед педагогическими коллективами воспитательных учреждений стоят задачи: не только помочь ребенку адаптироваться в  новой для него обстановке, но и  так организовать жизнь воспитанников, чтобы, выйдя из детского дома, они чувствовали себя социально защищенными и психологически готовыми к взрослой самостоятельной жизни.

      В данной статье мы рассмотрим как решаются задачи по адаптации детей на примере  работы некоторых детских учреждений Ростовской области. Сейчас в большинстве детских домов принято создавать группы-семьи, в которые могут входить дети равных воврастов, в которых не разлучаются братья и сестры и которые позволяют организовать жизнь воспитанников, приближенной к условиям семьи.

      Муниципальный детский дом N 8 г. Новочеркасска одно ив таких учереждений. Он существует уже несколько десятков лет и вдеоь накоплен определенный опыт. Педагогическим коллективом разработана ступенчатая целевая программа социальной адаптации детей, цель которой воспитать у ребенка чувство долга, социальной защищенности и подготовить его к будущей взрослой жизни. Первая ступень - это программа приема и адаптации новичков. В ее работе задействованы как воспитатели, так и специалисты: социальный педагог, психолог, медицинский работник.

      Первый  этап программы предполагает знакомство педагогического коллектива с ребенком и ребенка с детским домом. В течение трех дней идет медицинское, психологическое обследование воспитанника. В это же время ребенок знакомится с воспитателями и детьми, посещая различные группы-семьи. В заключении первого этапа проводится медико-психолого-педагогический консилиум, который на основании заключения психолога о психологической совместимости ребенка с воспитателями и детьми, определяет его в группу. Если ребенок школьного возраста, на консилиум приглашается учитель школы, в которой будет учиться новый воспитанник. Составляется план работы по изучению личности ребенка. В течение одного-двух месяцев ведется планомерное наблюдение за поведением ребенка, изучение его умственного, социального равития, взаимоотношений с воспитателями и детьми. И только после консилиума по результатам наблюдения новичок окончательно определяется в ту или иную группусемью.

      Воспитатели групп составляют на каждого воспитанника индивиду-альную карту развития, в которой отражается состояние физического и психического здоровья и план мероприятий, направленных на его поддержание.

      Вторая  ступень предусматривает социально-трудовую адаптацию детей через трудовое обучение и воспитание. И прежде всего это работа по самообслуживанию и обслуживанию столовой, спален, мест отдыха и классных комнат. Старшие дети принимают участие в ремонте помещений.

      Сотрудничество  детского дома с молодежной биржей труда позволяет в течение последних двух лет оплачивать труд ребят, занятых на ремонтных работах.

      Принято считать, что чрезмерная опека и  забота взрослых лишает детей самостоятельности. Дети, которые с раннего возраста живут в закрытых детских учреждениях, растут в условиях дефицита общения со взрослыми. Казалось бы, что в подобных условиях, следует ожидать у воспитанников детских домов сравнительно высокого уровня умения ор-ганизовывать себя, планировать свое поведение. Как показали исследования, проведенные в интернатах и детских домах Москвы, это далеко не так.

      Ограниченное, преимущественно групповое общение  детей со взрослыми на самом деле не предоставляет ребенку самостоятельности: твердый режим дня, постоянные укавания взрослого, что следует делать в  тот или иной момент времени, контроль со стороны воспитателей - все это лишает детей необходимости самостоятельно планировать и контролировать свое поведение, формирует привычку к "пошаговому выполнению чужих указаний". Ребенок, воспитывающийся в семье, естественно, оказывается в менее жесткой ситуации требований и контроля, с одной стороны, с другой - имея возможность соучаствовать в сложной разнообразной деятельности взрослых (готовить обед с бабушкой, ремонтировать с отцом велосипед, делать с мамой покупки), учится выполнять не только отдельные операции, но и усваивает достаточно сложные программы планирования, организации и контроля. Существенно то. что в семье усвоение всех этих сложных элементов деятельности, развитие внутреннего планирования действия происходит не в ситуации специального обучения, а естественно включается в контекст привлекательных для ребенка видов деятельности.

      Такого  богатства и разнообразия эмоционально насыщенного взаи-модействия со взрослыми  в различных ситуациях, формирующих  элементы самостоятельности поведения, воспитанники детских домов обычно лишены. То, что в семье дается ребенку стихийно, без специально обозначенных усилий родителей, воспитанник детского дома может получить лишь ценой огромной целенаправленной работы педагогического коллектива.

      Понимая это. педагоги детского дома N 8 создали программы "Хозяин в доме" и "Хозяйка в доме". Ведущий эти программы инспектор по труду учит ребят не только навыкам ведения домашнего хозяйства, но и умению обращаться с деньгами, планированию бюджета. Социальный педагог и психолог ведут серьезную профориентационную работу.

      Детский приют "Радость" слободы Большая  Мартыновна существует всего два  года. Это своеобразный приют-распределитель, в котором дети находятся не более  б месяцев, а затем их определяют в детские дома или возвращают в семью. В приют помещают детей, потерявших ро- дителей, детей, родители которых лишены родительских прав, а также детей, родители которых находятся в трудной жизненной ситуации по разным обстоятельствам. Кратковременное пребывание детей в приюте не позволяет развернуть длительную работу. Тем не менее учитывая, что в приют, как правило, попадают так называемые "трудные" дети, с каждым из них ведется работа, направленная на формирование произвольных действий и поступков, формирование культуры поведения и потребности в таком поведении.

      Все это должно помочь ребенку адаптироваться в другой социальной среде. Работа предполагает комплекс индивидуальных коррекционных  мер и участие ребят в коллективных делах: общественно-полезном труде, праздниках, занятиях кружков по интересам.

      В заключении можно сказать, что проблемы социальной адаптации воспитанников  детских домов не исчерпываются  вопросами, рассмотренными в статье. Они сложны и многообразны, как  и разнообразен опыт по их решению, накопленный в различных детских воспитательных учреждениях.

Муниципальные центры социального  обслуживания граждан  пожилого возраста и  инвалидов: опыт, проблемы, перспективы развития

    В научной и научно-публицистической литературе понятие "благотворительность" получило двойственное толкование. Собственно благотворительность означает оказание избирательной помощи нуждающимся из сострадания и религиозно-нравственных потребностей без заботы о дальнейшей судьбе просящих. В широком смысле слова благотворительность включает в себя и призрение, то есть обязательную и организованную деятельность по оказанию помощи нуждающимся с учетом их реального положения. Как правило, делом призрения занимались специальные государственные и общественные учреждения, заведения.

    По  различным данным к началу XX века в России было от 11 до 14 тыс. благотворительных обществ и заведений. Если благотворительные общества помогали просителю в момент обращения, то благотворительные заведения, помимо разовой помощи нуждающимся, давали приют и пропитание тем, кто в них проживал на постоянной основе.

    Пожертвования частных лиц в значительной мере формировали бюджет многих донских  благотворительных обществ и  учреждений. В частности, это относилось к Донскому попечительству о бедных, входившему в областной Приказ Общественного призрения. Созданное в ноябре 1871 г. решением Государственного совета. Донское попечительство о бедных включало в себя детский приют (с 1876 г. Мариинский детский приют) и открытый позже дом призрения престарелых женщин. В апреле 1901 г. решением Комитета Донского попечительства о бедных была открыта в Новочерксасске дешевая столовая, где бедные бесплатно получали обеды и чай. А в воскресные и праздничные дни в помещении столовой устраивались религиозно-нравственные чтения и беседы для простого народа. Среди жертвователей с пользу Донского попечительства о бедных были ротмистр С.А.Нагибин, войсковой старшина П.З.Макаров, донской благотворитель В.А.Вагнер и другие. Материально помогали попечительству местные предприниматели. Так, в 1913 г. углепромышленники пожертвовали 7 вагонов угля для раздачи бедным г. Новочеркасска и для отопления учреждений попечительства о бедных.

    Преимущественно ва счет частной благотворительности  формировался капитал Донского общества приррения детей Новочеркасского Сиропитательного дома. Главная деятельность этого общества заключалась в оказании детям Сиропитательного дома помощи одеждою, продуктами, а также в организации обучения детей грамоте и мастерствам. В самом начале своей деятельности Донское общество призрения детей имело капитал 20 тыс. рублей, образовавшийся именно из пожертвований частных лиц.

    На  общественные средства в Области  войска Донского были организованы ряд  приютов и богаделен. Это прежде всего Алексеевский приют и богадельня им. Аверькова в Новочеркасске, Петропавловская богадельня в г. Ростове.

    На  средства от завещания урядника Алексея  Васильевича Аверькова, умершего в 1891 г., была создана и содержалась  богадельня его имени. Войсковое  правление под богадельню выделило в г. Новочеркасске здание, которое пришлось перестроить и приспособить к богоугодному заведению. После приобретения мебели, вещей для призреваемых и необходимого оборудования в декабре 1897 г. богадельня была открыта. Через 6 месяцев после открытия в ней содержалось 11 человек. При богадельне были разведены фруктовый сад и виноградник, которые весьма благотворно действовали на здоровье призреваемых стариков. Поступая в богадельню истощенными и дряхлыми, они с ранней весны и все лето большую часть времени проводили на открытом воздухе, в саду, и при хорошем питании скоро поправлялись и выглядели бодрыми не по летам. Фрукты и виноград с сада выдавались призреваемым утром до чая, за час до обеда и после обеда в виде десерта. В богадельне поддерживалась безукоризненная чистота, одежда и обувь, а также постельное и нательное белье вполне соответствовали гигиеническим и медицинским требованиям. При богадельне состоял врач, который, помимо еженедельного ее посещения являлся в случае надобности в любое время дня и ночи для оказания необходимой медицинской помощи. За первые десять лет существования богадельни в нее было принято 52 престарелых и больных казачьего сословия, ив которых в разное время умерло 14 человек в возрасте от 80 до 90 лет, выбыло по собственному желанию 9 человек, переведено в другие богоугодные заведения 5? исключено за предосудительное поведение 5 и состояло в богадельне в 1907 г. 19 человек. По уровню обслуживания и условиям содержания призреваемых богадельня им. А.В.Аверькова не имела себе равных в Донском крае. В этом отношении желание ее учредителя было вполне осуществлено.

    Среди религиозно-попечительных обществ  наиболее известными на Дону были "Донское  Аксайско-Богородичное Братство", образованное в честь донской святыни чудотворной  Аксайской иконы Божьей Матери, Донское епархиальное общество взаимного вспоможения, благотворительное общество "Утоли моя печали". Эти общества помогали нуждающимся церковнослужителям, инвалидам, раненым, сиротам, больным, осужденным и др. Созданное в г. Новочеркасске в 1913 г. общество "Утоли моя печали" своей главной целью ставило оказание религиозно-нравственной помощи слепым, неимущим, калекам и круглым сиротам. Общество организовывало религиозно-нравственные чтения и беседы в больницах, богадельнях, приютах, тюрьмах. Была развернута работа по созданию при обществе за счет пожертвований приютов, дома трудолюбия, яслей. Учредителями этого благотворительного общества были казачьи офицеры: генерал-майор А.П.Машлыкин, полковник В.А.Карпов и др. Почетными попечителями общества "Утоли моя печали" являлись архиепископ Донской и Новочеркасский и Наказной Атаман Области войска Донского.

    Широкое распространение получила на Дону и  практика оказания благотворительной  помощи детям в получении образования. Причем инициатива здесь исходила от Военного Совета Области войска Донского. В ноябре 1862 г. им было поведено учредить в Московском университете для уроженцев Донского края десять стипендий на счет войсковых сумм, в размере по 25 рублей в месяц. А в 1875 г. в Новочеркасске было создано специальное благотворительное Общество для пособия бедным донским учащимся. В учредительном воззвании распорядительного комитета этого общества "К станичным сходам Области войска Донского" говорилось, что есть у нас на Дону много сирот бедных, а учить их некому, и вырастут они на горе всему обществу: начнут воровать, разбойничать. Чтобы не допустить этого в воззвании предлагалось поддержать бедных донских учащихся и из общественных станичных сумм выделять ежегодно по 10-15 рублей, многие станичные сходы Донского края откликнулись на воззвание. Общество получало пожертвования и от частных лиц, устраивало благотворительные концерты. За 25 лет с 1875 по 1900 гг. в кассу Общества для пособия бедным донским учащимся поступило почти 106 тыс. рублей.

    Средства  эти тратились на выдачу пособий нуждающимся донским учащимся во всех донских училищах, гимназиях, а также в университетах и академиях, которые находились в Харькове. Москве, Петербурге. Киеве. Пособия учащимся выдавались деньгами, одеждою, обувью, книгами. С учетом просьб учащихся денежные пособия были разнообразными по своей форме: ежемесячные и единовременные выплаты, долгосрочные и краткосрочные ссуды, платы за слушание лекции и др.