Место экономической теории в системе экономических наук

1. Экономическая  теория в целом в настоящее  время имеет так называе-мый  нравственный императив, который  базируется на экологии, т.е. взаимо-отношении  человека и природы.

2. Моральный элемент  присутствует при определении  индивидуальных и общественных  потребностей, интересов и стимулов.

3. Существует этика  предпринимательства. Таким образом,  экономическая теория развивается  в тесной увязке с ши-роким  спектром научных знаний.   

                                            2. Предмет экономической теории

Предмет экономической  теории менялся по мере развития науки. Перво-начально экономическая теория изучала только особенности домашнего  хо-зяйства, затем -- экономику города-государства, отдельных сфер экономиче-ской деятельности -- сельского хозяйства, торговли.Во времена классической политической экономии в XVIII в., когда эко-номическая наука превратилась в самостоятельную отрасль знаний, предме-том экономической теории стали считаться экономические закономерности, действующие в общественном производстве, распределении и потреблении в ус-ловиях рыночной системы. Исследования экономистов были направлены на изучение источников увеличения национального богатства в сфере производства.  Марксистская политическая экономия уточнила предмет экономической теории, с одной стороны, расширив его, предметом теории стали экономиче-ские отношения и экономические законы, управляющие производством матери-альных благ на разных этапах развития человечества. С другой стороны, мар-ксистская политическая экономия сузила предмет экономической теории, рассматривая производственные отношения и их главную составляющую -- от-ношения собственности на средства производства -- с классовых позиций. Предметом современной экономической теории является теоретическое обоснование эффективного использования редких экономических благ с целью наибольшего удовлетворения потребностей людей. Для более полного представления о предмете экономической теории сле-дует рассмотреть такие основополагающие понятия, как: потребно-сти людей, редкость ресурсов, проблемы выбора.

Потребности людей являются главным движущим мотивом человеческой деятельности. Они имеют сложную структуру и включают потребности в оп-ределенных жизненных благах, услугах, жилье, духовном развитии и обще-нии, в самореализации и самоутверждении. Такие потребности имеют тен-денцию к постоянному росту и приданию импульса развитию производства.

Редкость  ресурсов заключается в их ограниченности по отношению к рас-тущим потребностям. К экономическим ресурсам относятся труд, земля, ка-питал, а также предпринимательские способности, интеллектуальный потен-циал и информация. Научно-технический прогресс благодаря новым техно-логиям существенно увеличивает возможности удовлетворения потребностей людей. Несмотря на это проблема редкости ресурсов остается, поскольку она связана не с абсолютным уровнем потребления, а с относительными воз-можностями при помощи данных экономических ресурсов удовлетворить все имеющиеся потребности. В результате редкости, ограниченности ресурсов перед обществом возникает проблема выбора.При выборе наилучшего способа использования ограниченных ресурсов приходится учитывать разныеальтернативные варианты применения одних и тех же ресурсов, разные цели, которые преследуют государство, фирма, до-мохозяйство. Например, интеллектуальный потенциал советских конструкто-ров направлялся в основном на разработку военной техники, а не на созда-ние современного бытового оборудования. Государство должно было делать выбор между сферами использования ограниченных ресурсов ради приори-тетной для него цели. С проблемой выбора сталкиваются все экономические организации во все времена, она носит всеобщий характер. Поэтому все ча-ще предмет экономической теории определяется как способ распределения ограниченных ресурсов между разнообразными целями или как управление редкостью. Проблема выбора ставит перед любым обществом, будь то первобытное племя или развитое постиндустриальное государство, три фундаментальных вопроса: 1. Что производить? 2. Как производить? 3. Для кого производить?

Вопрос что производить никогда не снимается с повестки дня, поскольку на него нельзя ответить -- все производить, что душе угодно. Каждый раз общество наталкивается на ограниченные ресурсы и вынуждено делать выбор и от чего-то отказываться. Полностью загруженная экономика при увеличении выпуска одного то-вара должна сокращать производство другого. Экономика страны чаще всего находится не на границах своего экономического потенциала, а внутри него. Это связано с безработицей, остановкой предприятий, структурными изме-нениями, неэффективным регулированием экономики. Полное использование производственного потенциала связано с эффек-тивным использованием всех составляющих его факторов: природных ресур-сов, трудового потенциала, капитала, достижений научно-технического про-гресса, предпринимательских способностей населения. Одновременное ре-шение долгосрочных целей структурной перестройки социальных проблем возможно при экономическом росте, т.е. увеличении экономического потен-циала страны. Разрешение проблемы как производить товары связано с выбором опреде-ленной технологии и необходимого набора ресурсов. Один и тот же результат может быть достигнут разными средствами. Производители стоят перед вы-бором использования различных комбинаций ресурсов, который зависит от цен на ресурсы и технологий. Решение вопроса о том, как производить продукты, связано не только с технологическим выбором, но и с особенностью организационно-правовых форм производства. Преобладающими могут стать предприятия частные или государственные, крупные или мелкие. Решение третьего фундаментального вопроса -- для кого производить -- зависит от того, как распределяется созданный национальный продукт между домохозяйствами: на основе принципа по труду, уравнительно или в зависи-мости от факторов производства?

Проблема распределения  общественного продукта -- одна из наиболее важных, поскольку от способа ее решения зависят экономическая  динамич-ность системы и ее социальная стабильность.Способы решения трех фундаментальных экономических  проблем явля-ются критериями для  выделения разных типов экономических  организаций.

                                                      2.1 Функции экономической теории

Развитие производства товаров и услуг невозможно без  привлечения достижений всех наук, в том числе и экономических. В самом нача-ле -- использование  накопленного опыта, интуиция. Затем -- собст-венно научные знания, но преимущественно  эмпирические. И лишь примерно с XIX в. на первый план выходит теоретическая  наука. На этом этапе закономерна постановка вопроса о функциях экономической науки. Из многочисленных функций экономической теории выделим че-тыре самые важные: Эмпирическая функция, она говорит нам о том, что, как и всякая научная деятельность, экономические исследования носят эмпирический характер (от греч. empeiria - опыт), то есть основыва-ются на живом, практическом опы-те. Учёные-экономисты постоянно ведут сбор и обработку конкрет-ной экономической информации, следят за реальными хозяйствен-ными процессами (ростом или па-дением производства, за изменени-ями себестоимости продукции и цен, за потоками капиталов, това-ров, денег и другими событиями). Только на такой, фактической, ба-зе можно делать научные, объек-тивные выводы и строить прави-льные, жизненные теории. Теоретическая функция как раз и проявляется тогда, когда учёные обобщают и систематизируютэмпирические данные, выявляют закономерности и принципы экономики, представляют полученные знания в виде тех или иных понятий, терминов, определений, а также теорий, концепций, доктрин. Без всего этого наши знания неизбежно оставались бы путаным нагромождением фактов. Благодаря образовательной функции многие люди самых разных профессий могут овладеть экономической культурой. Жизнь современного человека буквально пронизана экономикой, поэтом; все учебные программы предусматривают изучение её законов и принципов. Экономические знания позволяют людям чувствовать возможность самостоятельно принимать оптимальные хозяйственные решения в различных жизненных ситуациях (например, при покупке товаров или услуг, найме на работу, размещении своих денежных сбережений и так далее). Наконец, практическая функция, или, как её ещё называют, nрагмаmuчecкая, или прикладная. Она заключается в выработке конкретных форм, принципов и методов рационального хозяйст-вования, в составлении научных прогнозов (от греч. prognosis - пред-видение, предсказание) развития тех или иных процессов в эконо-мике а также в разработке социально-экономических программ для проведения эффективной политики государства.

                                       3. Методы экономических исследований

Исследуя хозяйственные  процессы, экономическая теория применяет  ряд общенаучных методов познания, то есть таких приёмов, которые используют и другие общественные и естествен-ные  науки. Важнейшими из них для сферы  экономики являются следующие девять: эксперимент, моделирование, метод  научных абстракций, анализ и синтез, системный подход, индукция и дедукция, исторический и логический методы, графический метод. Так, очевидно, что  эмпирическая функ-ция нашей науки  предполагает наблюдение (то есть преднамерен-ное, целенаправленное восприятие экономических явлений, процес-сов в их реальном виде) и сбор фактов, происходящих в действи-тельности. Именно благодаря этому можно, скажем, проследить, как изменились товарные цены за тот или иной период, как возрос-ли объёмы производства, торговли и прибылей предприятий. В отличие от этого эксперимент предполагает проведение ис-кусственного научного опыта, когда изучаемый объект ставится в специально созданные и контролируемые условия. Например, что-бы проверить эффективность новой системы оплаты труда, проводят её пробные испытания в рамках той или иной группы работников. Активно используется и такой метод, как моделирование. Оно предусматривает изучение социально-экономических явлений по их теоретическому образцу - модели (от лат. modulus - мера, образец), которая замещает сам объект исследования. Особенно эффективно моделирование на компьютерах, позволяющее, скажем, просчитать наиболее рациональный вариант хозяйственных связей того или иного предприятия, города, региона, страны с их партнёрами. Метод научных абстракций, или абстрагирование, - это особый мыс-лительный приём, позво-ляющий формулировать те или иные отвлечённые понятия - так называемые абстракции или катего-рии (цена, деньги, ры-нок, дешёвый и другие). Вот, к примеру, понятие товара - как его опреде-лить? Если Вы попытае-тесь сделать это, отталки-ваясь от магазинных при-лавков, ничего не получи-тся. Каких только вещей нет в тамошнем "разнотоварье" - больших и малых, съедобных и несъедобных, жидких и сыпучих... Как привести всё это к "общетоварному знаменателю"? Как ухитриться объединить, условно говоря, круглое и зелёное?          

Только с помощью абстрагирования, то есть отвлечения от кон-кретных, но второстепенных в данном случае свойств этих вещей (размеров, веса, формы, цвета и прочего). Выполнив это, мы одно-временно зафиксируем объединяющие их признаки, а именно: то, что все они являются продуктами труда, которые предназначены для продажи. Это и есть ответ на вопрос, что такое товар. Методы анализа и синтеза предполагают изучение социально-экономических явлений как по частям - этоанализ (от греч. analysis -разложение, расчленение), так и в целом - синтез (от греч. synthesis -соединение, сочетание, составление). Например, сопоставление эко-номических показателей работы отдельных шахт - этоанализ, а оп-ределение общеотраслевых результатов хозяйствования всей уголь-ной промышленности России - синтез. Благодаря сочетанию методов анализа и синтеза обеспечивается системный, комплексный подход к сложным (многоэлементным) объектам исследования. Такие объекты (системы) рассматривают-ся каккомплекс взаимосвязанных частей (подсистем) единого цело-го, а не как механическое соединение каких-то разрозненных эле-ментов. Важность комплексного подхода обусловлена тем, что вся экономика по существу состоит из множества больших и малых систем (народное хозяйство - из отраслей, отрасли - из предприя-тий, предприятия - из цехов, стоимость товара - из элементов зат-рат, рынок - из многих секторов, ниш, участников и т.д.).

С методом анализа  и синтеза логически связано  деление эконо-мической теории на микро- и макроэкономику (от греч. mikros - ма-лый и makros - большой), которые предполагают два разных уровня рассмотрения хозяйственных систем. Так, микроэкономика имеет дело с отдельными элементами (ча-стями) этих систем. Она изучает такие обособленные экономи-ческие единицы, как отрасль, предприятие, домашнее хозяйство (домохозяйство); и отдельные рынки (например, рынок зерна); производство, сбыт или цену конкретного продукта и т.п. Микро-экономический подход, таким образом, близок к методу анализа. В отличие от этого макроэкономика исследует хозяйственные системы в целом, или так называемыеагрегаты (от лат. aggregatus -присоединённый), то есть совокупности экономических единиц. К таким агрегатам относятся мировая экономика, национальное хо-зяйство, а также крупные подразделения последнего - государст-венный сектор, домохозяйства (взятые в совокупности), частный сектор и пр. Макроэкономика, базируясь на методе синтеза, опери-рует обобщающими, или агрегатными, показателями типа: валовой объём продукции, национальный доход, суммарные расходы. Кроме того, в макроэкономическую сферу входит и рассмотрение общих понятий - стоимость, рынок, бюджет, налоги и т.д.

Образно говоря, если микроэкономика изучает разрозненные деревья, то макроэкономика - образовавшийся из них лес. В то же время деление экономической науки на микро- и макросферы не следует абсолютизировать. Они тесно взаимосвязаны. Многие пробле-мы вторгаются в обе сферы, хотя и на разных уровнях обобщения. Куда, к примеру, отнести вопросы прибыли? Ведь чтобы сравнить доходы двух конкретных заводов (микроэкономика), надо использо-вать общее понятие прибыли, а его вырабатывает макроэкономика. Индукция и дедукция яв-ляют собой два противо-положных, но тесно взаи-мосвязанных способа рассуждения. Движение мысли от частных (от-дельных) фактов к обще-му выводу - это индукция (от лат. inductio - наведе-ние), или обобщение. Оно позволяет нам, по выраже-нию Достоевского, "соб-рать свои мысли в точку". А рассуждение в обратном направлении (от общего положения к частным выводам) называют дедукцией (от лат. deductio -выведение). Следовательно, смысл индукции и дедук-ции вытекает из самой этимологии этих слов. Так, факты увеличе-ния цен на молоко, хлеб, овощи и пр. наводят на мысль о росте до-роговизны в стране (индукция). Из общего же положения о растущей стоимости жизни можно вывести отдельные показатели повышения потребительских цен по каждому продукту (дедукция). Исторический и логический методы (или подходы) тоже приме-няют в единстве. Здесь подробное изучение социально-экономиче-ских процессов в их исторической последовательности сопровожда-ют логическими обобщениями, т.е. оценкой этих процессов в целом и общими выводами. Например, детальное исследование конкретного хода и особенностей строительства социализма в XX веке в разных обществах - это историческийподход. А выводы на его основе (о не-эффективности экономики в соцстранах, о повсеместной утрате сти-мулов к труду, о товарных дефицитах и пр.) - подход логический.