Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Декабря 2011 в 08:30, курсовая работа
Прежде всего, это касается заметных изменений в качестве и роли человека как главной производительной силы и субъекта общества. Трансформация социума приводит к появлению совершенно иного типа работника. Востребованной оказалась не просто рабочая сила, занятая репродуктивным трудом, а творческий работник, характерными чертами которого становятся креативность, способность к инновациям, высокая степень адаптации к изменяющимся условиям. Работник данного типа в определенных пределах способен самостоятельно задавать цели и результаты производства, определять параметры и формы трудового процесса, способы кооперации с партнерами. Востребованность категории «человеческий капитал» также обусловлена практикой воспроизводства кадрового потенциала на предприятии. Это связано с необходимостью .доработки. до определенного качественного уровня приобретенной на рынке рабочей силы.
Человеческий
капитал – наиболее ценный ресурс,
гораздо более важный, чем природные
ресурсы или накопленное
Таким
образом, человеческий капитал в
современных экономических
Заключение
В самом общем смысле человеческий капитал — это знания, навыки и профессиональные способности работника. Само понятие «человеческий капитал» характеризует качество рабочей силы, возможности работника в трудовом процессе.
Таким образом, человеческий капитал - термин, обозначающий накопленные знания, умение и мастерство, которыми обладает работник и которые приобретаются им благодаря общему и специальному образованию, профессиональной подготовке, производственному опыту. Концепция человеческого капитала впервые была выдвинута американским экономистом Г. Беккером в I960 г.
Несмотря на то, что многие идеи теории человеческого капитала встречаются уже у А. Смита, она сравнительно молода: ее формирование пришлось на 50 — 60-е годы нынешнего столетия. Видные представители школы «человеческого капитала» — Т. Шульц, Г. Беккер, Дж. Минсер и др. Ученые школы «человеческого капитала» изучали влияние сроков обучения работников, их навыков и способностей на заработную плату, эффективность и экономический рост предприятий. Иными словами, их главной задачей было определить экономическую отдачу от инвестиций в человека. Результаты исследований во многом оказались сенсационными. В частности, выяснилось, что экономическая отдача затрат на обучение сотрудников намного превышает инвестиции в новую технику и оборудование.
Экономические оценки человеческого капитала стали широко использоваться как на микроэкономическом, так и макроэкономическом уровнях для определения величины национального богатства, потерь общества от войн, болезней и стихийных бедствий, в сфере страхования жизни, выгодности инвестиций в образование, здравоохранение, миграцию и для многих других целей.
Для
современного этапа мирового научно-технического
и социально-экономического развития
характерно коренное изменение роли
и значения человеческого фактора
в экономике и обществе. Человеческий
капитал становится важнейшим фактором
экономического роста. Чем
больше возможностей – образовательных,
интеллектуальных, информационных и т.д.
– будет иметь каждый член общества, тем
выше интеллектуальный ресурс всей нации
и государства, тем динамичнее темпы роста
экономики, тем значительнее возможности
общества.
Список использованной литературы
11.http://www.economer.khv.ru/
12. http://www.efbgu.narod.ru// Библиотека экономической литературы.