Ознакомление дошкольников с млекопитающими в уголке природы

Наряду с животными, которые  живут в уголке природы круглый  год, сюда следует помещать и временных  обитателей. Наблюдения за ящерицами, лягушками, жуками и бабочками вызывают живой интерес у дошкольников, дают богатую пищу для-удовлетворения детской любознательности. Проводятся они, начиная с весны и до поздней осени. Млекопитающие, даже мелкие, требуют к себе значительно большего внимания, чем другие животные: ведь их надо обильно и часто кормить, ежедневно убирать за ними клетки и т. д. Поэтому содержать млекопитающих постоянно в уголке младших групп вряд ли целесообразно (за исключением летнего периода, когда можно содержать кролика на участке, привлекая к уходу за ним детей старшего дошкольного возраста). Клетки с кроликом, белкой, хомячком или морской свинкой изредка на один-два дня можно приносить в группу малышей' для эпизодического кратковременного наблюдения.

При ознакомлении детей с мелкими  млекопитающими надо рассмотреть покров тела животного, его окраску (у белки, морской свинки ― шерсть, у ежа  ― иголки), строение конечностей, проследить, как передвигается (еж бегает и при  этом стучит коготками, белка прыгает). При наблюдении над тем, как едят животные, следует обратить внимание на то, как белка держит пищу, как ест еж, рассмотреть его мелкие зубы. В дальнейшем понаблюдать, как и когда еж свертывается в клубок и разворачивается. Дети старших групп могут понаблюдать за развитием детенышей, кормлением их самкой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Формирование бережного  и заботливого отношения к  природе. Любовь к природе можно  воспитать лишь на основе знаний, как  мы уже отмечали, о растениях и  животных, условиях их жизни, основных потребностях, а также навыков и умений по уходу за растениями и животными. Формированию бережного отношения к природе способствует и ее эстетическое восприятие. Кроме того, у детей всех возрастных групп необходимо воспитывать познавательное отношение к природе, желание узнать о ней как можно больше.

Задачи и содержание знаний о природе, навыки и умения детей расширяются и усложняются от одной возрастной группы к другой. На каждой возрастной ступени совершенствуется достигнутое.

Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в них сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Эти знания необходимы для формирования материалистического миропонимания.

Неправильное представление часто  служит причиной недоброжелательного отношения детей к животным, уничтожение ими лягушек, ежей, полезных насекомых и др. Это не только наносит вред природе, но и отрицательно действует на психику детей, ожесточает их. Исправить имеющиеся неправильные представления значительно труднее, чем образовать новые, правильные. Вот почему очень важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте получили верные сведения о природе.

8.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Каменева Л.А. Как знакомить  дошкольников с природой. - М., 1983.

2. Марковская М. М. Уголок природы в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1989.

3. Николаева С.Н. Экологическое  воспитание младших дошкольников: Книга для воспитателей детского  сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2002.

4. Ознакомление дошкольников с природой: Учебник для учащихся пед. училищ по спец. "Дошкольное воспитание" и "Воспитание в дошкольных учреждениях" / С. А. Веретенникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1980

5.Мир природы и ребенок. (Методика  экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» /Л.А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой.– СПб.: «Детство- пресс», 2000.