Текст в культуре

Содержание 

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Культура как информация……………………………………………………..4

2. Текст как носитель информации………………………………………………5

2.1 Стили текста…………………………………………………………………..6

2.2 Вторичные информативно-справочные тексты…………………………….7

Заключение……………………………………………………………………….12

Список  использованной литературы…………………………………………...13 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

 

      Слово “культура” происходит от латинского слова colere,  что означает культивировать, или возделывать почву. В средние века это слово стало обозначать прогрессивный метод возделывания зерновых, таким образом возник термин agriculture или искусство земледелия. Но в XVIII и XIX вв. его стали употреблять и по отношению к людям, следовательно, если человек отличался изяществом манер и начитанностью, его считали “культурным”. Тогда этот термин применялся главным образом к аристократам, чтобы отделить их от “некультурного” простого народа. Немецкое слово Kultur также означало высокий уровень цивилизации. В нашей сегодняшней жизни слово “культура” все еще ассоциируется с оперным театром, прекрасной литературой, хорошим воспитанием.

        Современное научное определение культуры отбросило аристократические оттенки этого понятия. Оно символизирует убеждения, ценности и выразительные средства (применяемые в литературе и искусстве), которые являются общими для какой-то группы; они служат для упорядочения опыта и регулирования поведения членов этой группы. Верования и взгляды подгруппы часто называют субкультурой.

       Усвоение культуры осуществляется с помощью научения. Культура создается, культуре обучаются. Поскольку она не приобретаемая биологическим путем, каждое поколение воспроизводит её и передает следующему поколению. Этот процесс является основой социализации. В результате усвоения ценностей, верований, норм, правил и идеалов происходят формирование личности ребенка и регулирование его поведения. Если бы процесс социализации прекратился в массовом масштабе, это привело бы к гибели культуры. 
 
 

1. Культура как информация 

        Каждая культура вспахивает свое культурное поле. Культура сегодняшнего дня склоняется или располагается к информативному полю. Информация сегодня - важный культурный ресурс. Информационная культура - это умение воспринимать информацию, передавать ее, умение ею пользоваться для адаптации. Информация - сведения, знания, которые содержат элемент новизны для человека и используется им в процессе принятия решения. Информативная культура обладает некоторыми свойствами:

1. Ситуативность.  Информация связана с данной ситуацией.

2. Осмысленность.

3. Коммуникативность  (передача информации).

4. Способность  утрачивать новизну.

5. Информация  передается в виде текста

6. Информация  потребляется и т.д.

     Человек ориентируется во времени и пространстве и выстраивает свои ожидания в соответствии с ролью позицией и статусом, а также и с получаемой им информацией. Человек должен быть способен самостоятельно находить информацию, ориентироваться в ней, обрабатывать и понимать ее, уметь пользоваться информационными услугами, технологиями и базами данных. Существуют и информационные барьеры:

1. Психологический. Он связан с отказом осваивать информацию, когда ее слишком много.

2. Обобщенность  информации.

3. Качество  информации. Сегодня много экологически неблагоприятной информации.

 

      2. Текст как носитель информации 

     Роль  информации в различные времена воспринималась по-разному. Информация закреплена в тексте.

     Текст относится к знаковой системе  явления культуры. «Тексты – это  плоть и кровь культуры. Но любой  текст – в виде вещи, ритуала, художественного произведения, речи и т.д. – представляет собою нечто такое, что подлежит прочтению и пониманию». «…понимание произведений меняется от эпохи к эпохе.»

     Существует  много определений термина «текст»:

     Текст – это упорядоченный набор  предложений, предназначенный для того, чтобы выразить некий смысл. В лингвистике термин используется в широком значении, включая в себя и устную речь. Восприятие текста изучается в рамках лингвистики текста и психолингвистики.

     Текст – упорядоченный набор слов.

     Текст – это последовательное сочетание  предложений и слов, которое образует законченное сообщение. Знаки (слова, предложения) выстраиваются в тексте согласно правилам актуального для  текста языка. Более массовое толкование слова текст – словесное произведение. Вообще, текст – это часть произведения, выраженная в вербальной, то есть в словесной, форме.

     Но  ближайшим для нас по дисциплине «Культурология» является следующее определение.

     Текст – это осмысленное речевое произведение, представляющее собой внутренне взаимосвязанную последовательность различных знаков, образующих целостность, которая обладает оформленностью. Различают устные и письменные тексты. Текст создается двумя сторонами, двумя субъектами. Один играет роль пишущего или говорящего, а другой - слушающего или читающего. С этих позиций текст есть артефакт, т.е. искусственно созданный объект. Каждый текст обладает стратегией (общий замысел текста) и тактикой. В каждом тексте есть 4 цели: Сообщить информацию. Побудить к действию. Убедить в точке зрения. Доставить удовольствие.  

     2.1 Стили текста 

     Выделяют  пять стилей текста:

1. Научные  (монографии, статьи).

2. Публицистические (радиопостановки).

3. Художественные (романы, повести).

4. Официально-деловые  (приказы, законы).

5. Разговорные  (беседы).

     У каждого текста есть свои нормы, ценности и правила. Тексты официально-делового стиля могут быть представлены приказами, законами, конституциями и т.п. Только 10% текстов этого стиля создаются правильно, а 90% текстов - неправильно. Это приводит к некоторым противоречиям. Официально-деловой текст строится по правилам, которые изложены в специальной литературе. Факторы, влияющие на стилистику этих текстов: Составляются от лица роли. Сообщается деловая информация, чтобы принять решение или выполнить его. Эти тексты живут в административной или правовой сфере.

     Официально-деловые  тексты имеют характер документа (письменный текст, имеющий юридическую или правовую значимость). Эти тексты сегодня имеют три значения: Деловая бумага (приказ, характеристика). Письменное удостоверение, подтверждающее статус личности (паспорт). Историческое свидетельство.

     Информативно-справочный текст несет в себе какую-либо информацию, которая полезна для того или иного человека.

     Классификация информативно-справочных текстов:

1. Большие  и малые.

2. Общие  и специальные.

3. Толковые, справочные, энциклопедические.

4. Одноязычные  и неодноязычные.

     Энциклопедия  отражает круг знаний, необходимых в данное время. Она представляет научную картину мира, она очень часто идеологическая. Различают универсальные (по всем отраслям знаний и практической деятельности), отраслевые, региональные энциклопедии.

     Словари отражают понятия. В них нет имен людей, городов. В них используется нарицательная лексика (существительные и словосочетания). Толковый словарь дает пояснение для всех слов данного языка. Ценность информативно-справочного текста - словарь. 

     2.2 Вторичные информативно-справочные тексты 

     Вторичные информативно-справочные тексты различаются по сфере, формам использования, по объему и характеру представленной в них информации. Аннотация - это очень краткий предтекст, содержащий самые общие сведения о содержании последующего текста. Аннотация печатается обычно вместе с основным текстом. Наличие аннотации соответствует интересам пишущего и читающего. Цель аннотации - констатация самых общих сведений о тексте-первоисточнике с тем, чтобы помочь читающему при выборе интересующих проблем. Основной подход - от конкретной работы к конкретным фактам, подтверждающим значимость данной работы для определенного круга людей.

     В структуре аннотации выделяют:

1. Название  первоисточника и его тематику.

2. Общая  содержательная характеристика  первоисточника.

3. Композиция, строение.

4. Цель  работы.

5. Адресат.

     Одним из важнейших продуктов учебной  и профессиональной деятельности в условиях быстрого обновления учебной и научной информации является реферат.

     Выделяют  три типа рефератов:

1. Аналитический.

2. Реферат-обзор.

3.Реферат-резюме.

     Реферат-обзор. Цель реферативной работы - обобщенная и сравнительная информация о содержании ряда первоисточников, написанных на одну тему или же в рамках одной проблемы. Реферат-обзор пишется обычно тогда, когда нужно изложить историю того или иного вопроса. При написании такого реферата очень важным является умение сравнивать, видеть общее и разное.

     Реферат-резюме. Это информационно-справочный текст, в котором сообщается в жесткой форме обобщенная информация о содержании одного текста, текста первоисточника. Он пишется деловым стилем. Как учебный текст он позволяет студенту закрепить и углубить навыки самостоятельной работы с литературой. В деловой практике пишутся теми или иными службами в помощь специалистам. Основной подход при оформлении - от конкретной работы к ее сокращенному варианту.

     Аналитический реферат. Аналитический реферат - это тематически самостоятельный письменный текст, подготовленный на основе других текстов первоисточников, и содержащий, не обобщение их содержания, а специальный анализ профессионально высказываемых в научной литературе взглядов и полученных результатов. Основной подход к оформлению аналитического реферата - от личной авторской позиции к высказываемым в литературе мнениям и убеждениям. Цель такой реферативной работы - самостоятельный и грамотный анализ предварительно обобщенной информации на одну или сходную тему, в рамках одной и той же проблемы.

     Конспект - вторичный письменный текст, в котором кратко и последовательно излагается содержание того или иного первоисточника. Конспектировать - значит приводить в нужный порядок сведения, почерпнутые из первоисточника. В основе конспектирования лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи в конспекте могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Стиль конспекта, как правило, тяготеет к стилю источника. Конспектирование - материал для дальнейшей самостоятельной работы. Конспект долгое время был ведущим, основным видом учебной и профессиональной работы с первоисточником.

     Правила конспектирования:

1. Конспект, в отличие от плана пишется полными законченными предложениями.

2. В  записях обязательно выделяются  отдельные части.

3. Текст создается с использованием принятых сокращений и условных