Современная риторика

  В нашей стране уже изданы «Педагогическая  риторика» А. К. Михальской, «Деловая риторика» Л. А. Введенской и Л. Г. Павловой, разрабатываются и другие учебники. В этом пособии, адресованном в первую очередь будущим менеджерам, мы обратимся и к частным риторикам, хотя основной упор делается на законах общей риторики, которые дают ключ к любым ее областям.

  Говоря  о риторике, нельзя не сказать о  тех дисциплинах, которые тесней 
 
 
 
 
 
 
 

1.4. Связь риторики с другими науками и искусством

  Красноречие рождается из многих знаний и умений. Для того чтобы быть хорошим оратором, по словам Цицерона, «...необходимо усвоить  самые разнообразные познания, без  которых беглость в словах бессмысленна и смешна; необходимо придать красоту  самой речи, и не только отбором, но и расположением слов; и все  движения души, которыми природа наделила род человеческий, необходимо изучить  до тонкости, потому что вся мощь и искусство красноречия в  том и должны проявляться, чтобы  или успокаивать, или возбуждать души слушателей. Ко всему этому  должны присоединиться юмор и остроумие, образование, достойное свободного человека, быстрота и краткость, как в отражении, так и нападении, проникнутые тонким изяществом и благовоспитанностью. Кроме того, необходимо знать всю историю, чтобы черпать из нее примеры; нельзя также упускать знакомства с законами и гражданскими правами. Нужно ли мне еще распространяться о самом исполнении, которое требует следить и за телодвижениями, и за жестикуляцией, и за выражением лица, и за звуками и оттенками голоса?»

  Из  этого высказывания следует, что  риторику можно определить и как  науку, и как искусство. Если в  античности риторику называли «царицей всех искусств», то в наши дни она  чаще рассматривается как наука. Отсюда следует еще одно определение риторики - теория убеждающей коммуникации. Что же сближает риторику с искусством и с какими науками она теснейшим образом связана?

  Если  рассматривать риторику как мастерство публичного выступления, то можно заметить ее особенную близость с литературой и театром. Выдающийся русский судебный оратор и теоретик красноречия А. Ф. Кони считал риторику литературным творчеством, но в устной форме. Общее между красноречием и поэзией находил Аристотель. Актерскими приемами пользовались все выдающиеся ораторы, начиная с Демосфена и Цицерона.

  В то же время на риторику смотрели и  как на часть системы знаний, как  на способ познания и толкования сложных  явлений жизни. Особенно очевидна связь  риторики и логики, в древности они рассматривались в неразрывном единстве. И сегодня в период подготовки содержания речи логике отводится главенствующая роль. Отбор фактов, разработка плана и композиции выступления, обеспечение доказательности и аргументированности речи -- все это требует знания законов логики. Логическая культура пригодится оратору, если в момент выступления завяжется спор, и на этапе подведения итогов выступления.

  Основное  требование к современной речи - это её эффективность. Этому требованию она может отвечать только тогда, когда говорящий владеет языковой культурой. Работа над языком и стилем - обязательный этап в подготовке речи, но настоящую проверку языковая культура проходит в момент выступления, в ходе неизбежных импровизаций, отступлений от заранее отредактированного текста.

  Продуманная, тщательно выверенная речь в живой  аудитории должна быть хорошо произнесена. Четкость, ясность, интонационное богатство  речи облегчают общение в любой  ситуации. Технику речи можно отточить, опираясь на данные физиологии, анатомии, акустики, сценической речи.

  Психология, педагогика помогут оратору (говорящему) выработать психологические качества, необходимые для работы с большой аудиторией, и для общения в рабочей группе, и в неофициальной обстановке.

  Поведение оратора на трибуне, форма контакта с любым слушателем, пути выхода из непредвиденных ситуаций, возникающих  в ходе общения, определяется не только знанием психологии, но и тем, насколько  говорящий владеет этикой, каков у него уровень культуры общения.

  Таким образом, в основной перечень наук, с которыми связана риторика, входят логика, этика, эстетика, психология, педагогика.

  И все же риторика - лингвистическая наука. О том, как сотрудничает риторика с новыми науками, изучающими речевое поведение человека, вы узнаете в следующей главе. 
 
 
 

    
 
 
 
 
 

2. Законы современной  риторики

2.1. Закон гармонизирующего диалога

  Законы  современной общей риторики способствуют эффективности речи и успеху речевого общения в различных ситуациях: и в процессе непосредственного  взаимодействия с тем, кому речь адресована; и в ситуации публичного выступления. Поэтому в этой главе речь пойдет о самых общих, классических законах риторики, законах монологической и диалогической речи. Большее внимание будет уделено тому, как эти законы работают при непосредственном взаимодействии с тем (или с теми), кому эта речь адресована. а вот отношения «говорящий - аудитория» и управление вниманием аудитории будут рассмотрены в главе, посвященной ораторскому мастерству.

  Итак, риторика говорит: «Речь должна быть сшита по мерке слушателя, как платье по мерке заказчика». Это значит, что говорящий должен учитывать фактор адресата - особенности личности, психологии и восприятия слушателя. Все четыре закона, о которых пойдет речь, связаны именно с фактором адресата и показывают, каким образом обеспечивается гармония между основными участниками речевой ситуации - говорящим и адресатом.

  Первый  закон современной общей риторики - закон гармонизирующего диалога гласит: эффективное речевое общение возможно только при диалогическом взаимодействии участников речевой ситуации.

  Раскроем  сущность этого закона.

  Термин  «диалог» в современной риторике имеет иной, более общий и широкий  смысл. Риторика принципиально отрицает возможность «речи, обращенной к  самому себе». Такая речь риторику (как  науку об эффективной, воздействующей, гармонизирующей речи) просто не интересует. В риторике не только говорящий, но и слушатель понимается как лицо активное, деятельное. Такими видел  отношения между говорящим и  адресатом еще Аристотель. Это  видение особенно близко русскому речевому идеалу. Замечательный русский филолог  и философ М. М. Бахтин писал: «Жить -- значит участвовать в диалоге: вопрошать, внимать, ответствовать, соглашаться и т.д. В этом диалоге человек участвует весь и всею жизнью: глазами, губами, руками, душой, духом, всем телом, поступками. Он включает всего себя в слово, и это слово входит в диалогическую ткань Человеческой жизни, в мировой симпозиум».

  Итак, закон гармонизирующего диалога  говорит о том, что ваш собеседник или аудитория - не пассивный объект, которому вы должны передать информацию, на который вы как говорящий призваны воздействовать. Ваша задача - «пробудить собственное внутреннее слово» слушателя, установить гармонические и двусторонние отношения с адресатом. Как диалогизировать речевое общение, мы разберем в следующем параграфе.

2.2. Первый закон риторики и принципы  диалогизации речевого общения

  Для того чтобы диалогизировать речевое общение, т.е. чтобы получить активный отклик на речь говорящего, надо знать принципы речевого поведения.

1. Внимание к адресату.

  Готовясь  к публичной речи, профессиональной или личной беседе, прежде всего, необходимо представить себе слушателя, собеседника. Кто он? Каковы особенности его  личности (характер, вкусы, интересы). Есть ли темы, которые не стоит затрагивать?

  Риторика  рекомендует, обдумывая речь, заранее  составить «социальный портрет слушателя (аудитории)». Он создается в результате ответов на следующие вопросы:

1) социальное положение слушателя  или социальный состав аудитории;  социальная роль собеседника  по отношению к вам (руководитель? преподаватель? товарищ? родитель? и т.д.)

2) размер аудитории (количество  человек);

3) возраст;

4) круг особых интересов адресата  и набор «запретных тем», личные  особенности собеседника (характер, образование, воспитание...);

5) почему и зачем люди собрались?  Что будут делать в результате  собрания, конференции?

6) как ваше сообщение связано  с личными насущными интересами  и потребностями адресата?

7) что они хотят получить от  вас как оратора? Что вы можете  им предложить? Может быть, нужна  не столько информация, сколько  поддержка или укрепление чувства  единства?

8) как они будут использовать  полученные от вас сведения? Когда?  Каким образом? 

  Еще раз хочется подчеркнуть, что  работа по составлению портрета адресата очень полезна в любой ситуации: и при подготовке к беседе личного  или делового характера, и при  подготовке к публичному выступлению. Анализ аудитории поможет продумать  ход беседы, поможет диалогизировать даже монологическую речь в условиях публичного выступления - использование риторических вопросов, обращение к слушателям.

  Второй принцип диалогизации речи - это принцип близости содержания речи интересам и жизни адресата. Предварительно оценив и представив себе аудиторию, необходимо продумать те факты, примеры, образы, которые взяты из области, жизненно важной или хорошо знакомой, интересной, доступной вашему слушателю. Природа человека такова, что он острее переживает то, что касается его лично, то, что ему близко. Представьте себе, что случилось чрезвычайное происшествие: а) где-то за рубежом; б) в вашем городе; в) в вашем доме. Какое из них привлечет ваше внимание больше? Ответ однозначен. Эксперименты показывают, что понимание текста напрямую зависит от того, насколько его содержание близко интересам адресата: чем больше эта близость, тем меньше вариантов понимания обнаруживается. Поэтому риторика рекомендует на протяжении всей беседы или выступления показывать, почему сообщаемое лично важно для адресата, каким образом обсуждаемый вопрос непосредственно касается его жизненных интересов.

  Третий  принцип -  конкретность.

  Конкретность  помогает зримо воспринять звучащее слово, а это очень важно для  понимания и запоминания.

  Обязательно должны быть примеры - конкретные проявления и подтверждения ваших мыслей.

  Обратите  внимание на образность речи.

  Отбирайте слова: лучше употребить не родовое  понятие, а видовое (не головной убор, а шляпа; не транспорт, а троллейбус).

  Продумывая  структуру речи, формулируйте тему или отдельные вопросы как можно конкретнее. 
 
 

2.3. Закон продвижения и ориентации  адресата

  Второй  закон общей риторики - закон продвижения и ориентации адресата, который требует, чтобы слушатель с помощью говорящего был ориентирован «в пространстве» речи и чтобы он чувствовал, что вместе с говорящим продвигается к цели.

  Какие средства предлагает риторика, чтобы  осуществить этот закон?

  Прежде  всего нужно продумать общую структуру речи. Структура речи должна быть ясной не только для оратора, но и для адресата, А для этого говорящий должен «все время помнить о своей цели и основной мысли и делать их очевидными для аудитории. Хорошо, когда переходы от одной смысловой части к другой тоже создают впечатление, что оратор движется вперед, не отвлекаясь, не «застревая «и не возвращаясь к тому, что уже пройдено»

  Легче воспринимать высказывание, если соблюдаются  принципы построения всей фразы. Фраза  должна иметь четкую структуру. В  риторике существует такое понятие  как период, о котором Аристотель писал так: «Я называю периодом фразу, которая сама по себе имеет начало и конец и размеры которой  легко обозреть. Такой стиль приятен  и понятен; он приятен, потому что  представляет собой противоположность  речи незаконченной, и слушателю  всегда кажется, что он что-то схватывает и что-то для него закончилось; а  ничего не предчувствовать и ни к  чему не приходить -- неприятно. Понятна периодическая речь потому, что легко запоминается, а это происходит от того, что периодическая речь имеет число, число же всего легче запоминается. Поэтому все запоминают стихи лучше, чем прозу...»

  Ощущение  движения создается и самим процессом  исполнения, произнесения речи. Необходимы осмысленные паузы, правильно выбранный  темп речи. Повторы должны не мешать движению мысли, а подчеркивать особенно важные формулировки, выводы.