Современная информационная культура

4.Информатизация  общества

Информационная культура вбирает в себя знания из тех наук, которые способствуют ее развитию и  приспособлению к конкретному виду деятельности (кибернетика, информатика, теория информации, математика, теория проектирования баз данных и ряд  других дисциплин). Неотъемлемой частью информационной культуры являются знание новой информационной технологии и  умение ее применять как для автоматизации  рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного  творческого подхода.

В информационном обществе необходимо начать овладевать информационной культурой с детства, сначала  с помощью электронных игрушек, а затем привлекая персональный компьютер. Для высших учебных заведений  социальным заказом информационного  общества следует считать обеспечение  уровня информационной культуры студента, необходимой для работы в конкретной сфере деятельности. В процессе привития информационной культуры студенту в  ВУЗе наряду с изучением теоретических дисциплин информационного направления много времени необходимо уделить компьютерным информационным технологиям, являющимся базовыми составляющими будущей сферы деятельности. Причем качество обучения должно определяться степенью закрепленных устойчивых навыков работы в среде базовых информационных технологий при решении типовых задач сферы деятельности.

Большое значение в формировании информационной культуры имеет образование, которое должно формировать нового специалиста  информационного сообщества, обладающего  следующими умениями и навыками: дифференциации информации; выделения значимой информации; выработки критериев оценки информации; производить информацию и использовать ее.

Овладение информационной культурой - путь универсализации качеств  человека, способствующий реальному  пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли. 

В информационном обществе центр тяжести приходится на общественное производство, где существенно повышаются требования к уровню подготовки всех его участников. Поэтому в программе  информатизации следует особое внимание уделить информатизации образования  как направления, связанного с приобретением  и развитием информационной культуры человека. Это, в свою очередь, ставит образование в положение "объекта" информации, где требуется так  изменить содержание подготовки, чтобы  обеспечить будущему специалисту не только общеобразовательные и профессиональные знания в области информатики, но и необходимый уровень информационной культуры. Повсеместное внедрение персонального  компьютера во все сферы народного  хозяйства, новые его возможности  по организации "дружественной" программной  среды, ориентированной на пользователя, использование телекоммуникационной связи, обеспечивающей новые условия  для совместной работы специалистов, применение информационных технологий для самой разнообразной деятельности, постоянно растущая потребность  в специалистах, способных ее осуществлять, ставят перед государством проблему по пересмотру всей системы подготовки на современных технологических  принципах. В нашей стране решение  этой проблемы находится на начальной  стадии, поэтому целесообразно учесть опыт наиболее развитых стран, к числу  которых относятся США, Япония, Англия, Германия, Франция, где этот процесс  уже получил значительное развитие.

Развитие информационной культуры формирует во всех странах  группы людей, которые духовно объединены общностью понимания тех проблем, в решении которых они включены. Информационная культура органически  входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты  в образ жизни человека. 

5.Информационная  культура как сегмент  культуры общества

Представляя собой  важнейший сегмент культуры эпохи  информатизации, информационная культура, вместе с тем, как бы пронизывает  все остальные культурные фрагменты, функционирование которых в наше время невозможно вне зависимости  от информационной культуры. Этим и  определяется важность анализа информационной культуры.

Известно, что  при анализе сложных феноменов  правомочно применение системного подхода, дающего возможность делать различные  структурные “срезы” изучаемых  объектов, выделять его различные  аспекты. При исследовании информационной культуры считается возможным выделение двух основных таких аспектов, которые в первом приближении можно назвать социологическим и технологическим. В первом случае мы рассматриваем информационную культуру как социокультурный феномен, во втором - как феномен технико-технологический.

Информационную  культуру следует понимать, прежде всего, как часть общей культуры, один из важнейших аспектов культурной деятельности вообще. Она имеет черты, общие для всей культуры: ее неразрывную  связь с социальной природой человека, является продуктом человеческой деятельности, результатом активного отношения  людей к природе, обществу и друг к другу. Одновременно информационная культура выступает в качестве необходимого и эффективного фактора освоения человеком культурной реальности, всего  того культурного потенциала общества, который накопило человечество в  процессе своего многовекового исторического  пути. Поэтому не следует ограничивать область функционирования информационной культуры лишь сферой компьютеризации  или информационной техники вообще. В действительности, эта сфера  гораздо более широкая и охватывает процессы научной деятельности, образования, управления природными и социальными  процессами, сферу быта, досуга и  т.д. По мере информатизации общества эта  сфера расширяется, процесс выступает  в качестве объективно необходимого для развития общества. В этом плане  можно согласиться с А.И.Ракитовым, который пишет, что “информатизация  культуры, т.е. экипировка всех культурных процессов современной информационной технологией является уже не пожеланием, а объективной внутренней исторической необходимостью. Исторический процесс  в целом приобретает новую  качественную определенность”.

Однако, понимая  информационную культуру как часть  общей культуры, следует иметь  ввиду, что эта часть весьма специфична. Под информационной культурой обычно понимают, прежде всего, область культуры, связанную с функционированием  информатизации в обществе и формированием  информационных качеств личности. Это, с одной стороны, определенный уровень  знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве и способствовать информационному  взаимодействию. Это новый тип мышления, который формируется в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы. Вместе с тем это - новый тип общения, дающий возможность свободного выбора личности в информационном пространстве. С другой стороны, информационная культура представляет собой информационную деятельность, качественную характеристику жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации. Это и дает право выделить два аспекта анализа информационной культуры.

В социокультурном  смысле информационная культура - это  совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества. В этом аспекте информационная культура является элементом общей  культуры человечества, важнейшим средством  формирования мирового культурного  сообщества, создания мирового информационного  пространства. Она определяет уровень  информационного общения - принципиально  новые формы связей без личного  присутствия индивидов в режиме диалога. В эпоху информатизации общества информационная культура представляет собой готовность к освоению нового образа жизни на базе использования  информации, построение новой (информационной) картины мира и определение своего места в этом быстро изменяющемся мире. Как часть общей культуры личности информационная культура должна усвоить этику и эстетику, эргономику и вопросы информационной безопасности (как в смысле защиты информации, так и в смысле защиты человеческой психики).

В технико-технологическом  смысле информационная культура - это  оптимальные способы обращения  со знаками, данными, информацией и  представление их заинтересованному  потребителю для решения теоретических  и практических задач, механизмы  совершенствования технических  средств производства, хранения и  передачи информации. В таком понимании  она является показателем не общей, а скорее профессиональной культуры. Информационная культура в таком  аспекте вбирает в себя знания наук, использование достижений которых  необходимы для успешной информационной деятельности, и умение применять  эти знания в своей практической деятельности. К ним, прежде всего, можно  отнести кибернетику, информатику, математику, теорию проектирования баз  данных и ряд других дисциплин. Неотъемлемой частью информационной культуры в этом аспекте являются знание новой информационной технологии и умение ее применять  как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих отступления  от стандартов и нетрадиционного  творческого мышления. В этом аспекте  информационная культура - это знание о способах получения, обработки, хранения, выдачи и использования информации, а также умение целенаправленной работы с информацией для ее использования  в практических целях.

Следует отметить, что информационная культура на сегодня  еще является в основном показателем  не общей культуры в ее социотехническом аспекте, а профессиональной культуры. Умение работать с информационной техникой часто сочетается, в лучшем случае, со знанием информатики, математики и английского языка - т.е. тех  областей знания, которые обеспечивают практическое взаимодействие человека с техническими средствами получения  и выдачи информации. Однако, рассматривая информационную культуру более широко, следует сказать, что общие методы представления знаний и умений не следует искать лишь в около компьютерной ситуации. Реальная область применения информационной культуры гораздо шире, диапазон ее содержания гораздо богаче. 

6. Информационная культура  как система

Известно, что структура  системы есть итог ее развития, т.е. то, что в развитой системе находится  одно возле другого, в процессе развития системы одно возникло вслед за другим. Это положение системного подхода  применимо к исследованию культуры. Вырывать произвольно один элемент  из контекста современной информационной культуры и современной культуры вообще - значит обесценивать вырванный  из своей среды культурный артефакт, исказить его смысл. Когда на Западе люди занимаются системой физических упражнений по системе Йогов, они  не понимают, что эти упражнения имеют свой культурный текст в  системе Раджа-йога (“царственной Йоги”) как техники самообладания, технического аспекта изоляции чувств от внешних  влияний, овладения дыханием, концентрации мысли и освобождения от телесной оболочки. Система Йоги может быть понята лишь в контексте древнеиндийской  культуры. Это касается любого элемента любой культуры. В середине XX века в пустыне Австралии было обнаружено племя аборигенов, живущих еще  в доисторическом времени. Когда  их уговорили приехать в город, они  с удивлением и испугом смотрели на высокие здания, автомобили, пароходы, радиоприемник и телевизор. Но по-настоящему они были потрясены спичкой, которую, закуривая, зажег один из ученых. Спичка, производящая огонь, для них имела  большую культурную ценность, чем  телевизор, который они не понимали. Телевизор, радио или пароход  не вписывались в их культуру.

Представляя по своему содержанию органическое целое, современная  информационная культура предстает  как степень совершенства человека, общества в целом или определенной его части по использованию информации во всех возможных формах жизнедеятельности.

Информационная культура, представляя собой систему, имеет  системо-образующее ядро, которым является информационная деятельность. Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом  разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих  аспектах:

* в конкретных навыках  по использованию технических  устройств (от телефона до персонального  компьютера и компьютерных сетей);

* в способности  использовать в своей деятельности  компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой  являются многочисленные программные  продукты;

* в умении извлекать  информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном  виде и уметь ее эффективно  использовать;

* во владении основами  аналитической переработки информации;

* в умении работать  с различной информацией;

* в знании особенностей  информационных потоков в своей  области деятельности.

Эта деятельность обеспечивает функционирование и дальнейшее развитие информационного потенциала общества. Именно в процессе информационной деятельности люди совершенствуют культуру обращения  с информацией, методы ее получения, обработки, хранения и своевременной  выдачи. Последнее обстоятельство, касающееся своевременной выдачи информации, чрезвычайно важно. Информация в  современном обществе быстро стареет, отражая ускоряющейся ход общественной жизни, развития науки и промышленности, техники и способов общения людей  друг с другом. Сегодняшняя информация, имеющая большую ценность, может  завтра быть обесцененной. Своевременная  выдача информации повышает ее актуальность и практическую значимость. 

7. Формы ИК

С целью повышения  своей практической значимости и  в зависимости от способов жизнедеятельности  людей информационная культура выступает  в самых разнообразных формах - научной, промышленной, политической, художественной, образовательной и  т.д., которые, в свою очередь , имеют  дальнейшее членение. Так, сегодня в  компаниях можно встретить четыре разновидности информационной культуры. Каждая влияет на способ использования  информации, информационное поведение  и отражает приоритеты руководителей  компании в использовании информации для достижения успеха или предотвращения провалов.

1. Функциональная  культура. В таких организациях  информацию используют прежде  всего для влияния на других. Менеджеры используют информацию, чтобы управлять подчиненными  и влиять на них. Эта культура  в наибольшей степени присуща  жестко иерархизированным компаниям,  где информация служит, прежде  всего, для управления и контроля.