Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Января 2011 в 08:24, реферат
Л. Уайт рассматривал культуру как некую целостную и самонастраивающуюся систему материальных и духовных элементов и под влиянием развивавшейся в то время семиотики значение в ее развитии придавал символам, а также «технологической» и «энергетической» сторонам цивилизации. Новую науку он считал устремленной в будущее, а развитие культуры ставил в зависимость от «количества энергии на душу населения». Культура, по его мнению, движется вперед по мере того, как количество «обузданной энергии» на душу населения возрастает, или «возрастает эффективность или экономия в средствах управления энергией».
1. Общественно-историческая школа.
2. Натуралистическая школа
3. Социологическая школа
4. Структурно-функциональное направление.
5. Символическая школа.
Список используемой литературы.
4. Структурно-функциональное
направление
Т. Парсонс (1902 - 1979) -
американский социолог, один из создателей
так называемого структурно-
Для второй, более
высокой, культурной системы, которая
уже лишена биологической обусловленности
и по отношению к социальной является
направляющей и регулирующей, характерными
являются следующие черты - символичность,
т. е. наличие языка и системы
других символов; нормативность, т. е. зависимость
человека от общепринятых ценностей
и норм; и известная иррациональность
и независимость действий человека
от диктата окружающей среды. Культура,
таким образом, предстает перед
нами как сложная система символов
и норм, которые постоянно изменяются
людьми в сторону их совершенствования.
Парсонс претендовал
на создание некой всеобъемлющей
теории общества. Важнейшим регулятором
которой является культура с ее нормативностью
и символичностью. Именно это последнее
свойство культуры взяли за основу
своих теоретических построений
ученые, представляющие символическую
школу среди других течений культурологии.
5. Символическая
школа
Символическая школа
является одной из самых молодых
и самых влиятельных
Действительно, если
посмотреть на культуру с точки зрения
способности людей выражать (в
языковых символах и других видах
сигналов) и передавать во времени
и пространстве разного рода информацию,
то перед нами откроется картина
неуклонного восхождения
В современно мире радикально
изменилась не только сама информация,
но и средства ее передачи и богатство
форм передаваемого символического
материала: от устной языковой - к печатной,
визуальной и аудиовизуальной; черно
- белой, цветной, стереофонической, стереоскопической
и до самой совершенной - цветостереофоноскопической.
Мы вступили в новую эпоху, когда
с совершенствование
Все это натолкнуло
ученых на мысль, что у истоков
человеческой культуры лежит свойственная
лишь человеку способность создавать
знаки и символы окружающей его
реальности и передавать их во времени
и пространстве. Такому взгляду способствовали
и развитие семиотики, информатики
и кибернетики, изучающих общие
законы оформления, получения, хранения,
переработки и передачи информации.
Через эти отрасли знания культурология
получила прямой выход в мир техники
и создания искусственного интеллекта.
Из других представителей
символической школы, работающих в
самых различных отраслях науки
и в сфере массовой коммуникации,
следует выделить Э. Кассирера и
К. Леви-Стросса.
Эрнст Кассирер (1874 -
1945) - немецкий философ, автор монументального
труда «Философия символических
форм» (1923 - 1929) в основе своей концепции
культуры рассматривает человеческую
способность к массовой, систематической
и постоянной символизации, иными
словами, подходит к культуре преимущественно
с позиций семиотики. Истоки культуры
он ищет не в глубинах божественного
духа, как Кант и Гегель, не в инстинктах
человека, как Фрейд и этологи,
не в потребностях, как Малиновский,
и не в его социальной организации,
как Парсонс, а в способности
человека «творить» некий искусственный,
окружающий нас мир. При этом язык,
наука, искусство, религия, мифы - составные
символического круга, в котором
живет человек. В отличие от животного,
он обладает окружающей его символической
системой, которая и определяет специфику
его жизни.
По сравнению с
другими живыми существами, человек
находится как бы в новом измерении
и действительности. Символический
язык миф, искусство, религия все
это духовные проявления и части
этой Вселенной. Они как нити сплетаются
в плотную символическую сеть,
которая хотя и накапливает человеческий
опыт, но порой заслоняет от нас
реальность. Весь наш духовный прогресс
мысли и опыте только тому и
служит, что делает эту сеть все
более сложной и непроницаемой
для «здравого смысла»
В той мере, в какой
возрастает его символическая активность,
физическая реальность отходит на второй
план. Отсюда огромная разница в
восприятии мира между европейским
ученым и современным южноамериканским
дикарем. «Цивилизационный» человек
уже не может иметь дело непосредственно
с вещами, а взаимодействует с
ними не иначе, как с помощью искусственных
средств, языковых форм, художественных
образов, мифических символов, религиозных
обрядов. Исходя из этого, Кассирер предлагает
называть человека не «мыслящим животным»,
как это уже стало традиционным, а «символическим
животным».
Клод Леви-Строс (р.
1908) - французский этнограф и социолог,
создатель структурной
Французский этнограф
идеализировал и нравственные устои
первобытного общества в духе Руссо.
Развивая мысль о необходимости
восстановления в человеке единства
чувственного и рационально начал,
утраченного современной
Важным моментом
структурной антропологии Леви-Строса
является его толкование мифа в качестве
фундаментального содержания коллективного
сознания. Специфика мифа, по мнению французского
ученого в том, что миф объясняет в равной
степени как прошлое, так и настоящее и
будущее, и ничто не напоминает так мифологию,
как политическая идеология.
Только первая питает
коллективное сознание, а, следовательно,
и культуру первобытных и древних
народов, а вторая - наших современников.
Политические мифы (о неизбежности
мировой революции или о
Список используемой литературы:
1. Казанцева С.
А. Культурология. - М.: Издательство
«Экзамен», 2005 г.
2. Мамонтов С. П.
Основы культурологии. - М., 1993 г.
3. Фрейд З. Психоанализ.
Религия. Культура. - М., 1992 г.
4. ЮДоброхотов А. Л.,
Калинкин А. Т. Культурология: учебное
пособие. М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА — М, 2010 г.
5.Юнг-К.-Г. Архетип и
символ. - М., 1991 г.
6.Ахутин А. В. Парадоксы культурологии // В перспективе культурологии: повседневность, язык, общество / Рос. ин-т культурологии. — М.: Академический проект; РИК, 2005 г.
Информация о работе Основные культурологические школы и направления