Музеи под открытым небом Европы

1) типичные данные  основных измерений, 

2) важнейшие окончательные  результаты.

Обратите внимание на слово  “типичные”. Приводимые в  статье результаты должны

давать правильное представление о качестве,  точности и воспроизводимости измерений.

Поэтому, если у вас  пятьдесят серий измерений, не приводите  в статье вторую после самой

лучшей с пометкой “Типичная серия данных”.

г.  Анализ результатов. Заголовок этого раздела говорит  сам за себя.  Подобно

“Введению” он является важной частью статьи. Здесь нужно  провести:

1) сопоставление с  другими аналогичными результатами, если они имеются; 

2) сопоставление с  соответствующими теориями;

3) анализ состояния  исследуемой проблемы в свете  полученных вами данных.

Это – вывод, логическое дополнение к тому, что было сказано  во  “Введении” о цели

исследования.

§ 6. Схемы, графики, таблицы

Схемы весьма способствуют ясности изложения.  Если ваша аппаратура не

совершенно стандартна, то почти всегда следует привести ее блок-схему. Результаты очень

удобно представлять графически,  и это общепринято.  Графики должны быть как можно

проще;  то же самое  относится и к схемам. В книгах и журналах графики и схемы  обычно

печатают с уменьшением  вдвое или втрое. Поэтому, если в оригинале они были вычерчены

недостаточно жирными  линиями и не очень разборчиво,  то в окончательном виде они не

будут вызывать к себе доверия, и их вообще трудно будет  читать.

Результаты удобно представлять также в форме таблиц.  Тогда они хорошо

выделяются в тексте и читателю легко их найти.

§ 7. Инструкции для авторов

Большинство научных  журналов выпускают специальные  инструкции для авторов,

чтобы они в своих  статьях выдерживали общий стиль  журнала.  С такой инструкцией

необходимо ознакомиться до того,  как вы перепечатаете статью на машинке в

окончательном виде;  в противном случае кому-нибудь,  а возможно и вам,  придется в

дальнейшем затратить  много времени для приведения статьи в соответствующий порядок.

В инструкциях даются указания относительно формы наименований разделов статьи,

сокращений, ссылок на литературу, примечаний, таблиц, схем и графиков. Говорится также,

как следует вписывать  математические формулы. Это важно, ибо та обычная форма, которую

вы придаете математическим выражениям, может оказаться неудобной или невыгодной для

набора в типографии.  Во многих журналах,  например,  вместо выражения

2 2

a + bпредпочитают набирать ( ) 2

1

2 2

a + b .  Если журнал  не издает специальной инструкции,

следует ознакомиться с  одним из его последних номеров.

§ 8. Ясность

Важнейшее требование к  научной публикации –  это требование ясности.  Можно

говорить о ясности  двоякого рода.

а. Ясность построения. Мы можем сказать, что статья написана ясно, если читателю

легко следить за общим ходом изложения, т. е. увидеть лес за деревьями.

Близкие вопросы сгруппированы,  и эти группы располагаются в  логической

последовательности.

Мы весьма рекомендуем  вам, прежде чем писать статью, составить  ее план. Это как

бы костяк статьи, где  все мысли, доводы, подробности эксперимента и т. п. выражены одним

словом или одной  фразой.  Когда основные пункты записаны в такой форме,  содержание

выглядит значительно  более четким, а, кроме того, его  удобно изменять, если оно чем-то вас

не удовлетворяет. Основные разделы плана должны соответствовать тому, что говорилось в

§ 4.

б.  Ясность изложения. О ясности изложения можно  говорить в том случае,  если

читателю нетрудно правильно  понять то, что вы хотели сказать, на каждом отдельном этапе

в ходе изложения.

Вспомним отрывок из статьи о катодных лучах.  Он кристально ясен благодаря

последовательности перехода от одного пункта к другому. Обратите внимание на слова  “не

только не совсем эфирные, …” Если их опустить, мы не потеряли бы нити рассуждения, но

столь четкое противопоставление здесь полезно.  Что бы вы ни писали,  всегда старайтесь

облегчить читателю понимание, особенно если вы пишете научную статью.

Возможно, вы сочтете  приведенный нами пример не очень  показательным, ибо автор

объясняет здесь нечто  простое. Это верно, но такая простота – заслуга самого Томсона. Он

выделил важнейшие стороны  теорий, объясняющих природу катодных лучей. Сделать же это

он смог потому, что  понимал физику. А это самое  главное. Ясно излагает свои мысли тот,

кто ясно мыслит. Пока вы не поймете физики,  вы не сможете написать ясной и логически

последовательной статьи.

§ 9, Хороший язык

Мы переходим к последнему звену в той цепи, которая связывает  вас с читателем, а

именно к самим словам. Писать статьи хорошим языком –  это означает не только соблюдать

все правила грамматики,  хотя и это очень важно,  но и выбирать слова и строить

предложения так, чтобы  выразить свои мысли как можно  короче и как можно приятней для

читателя. Ниже мы отметим  ряд отдельных моментов.

а) Студентам обычно не советуют употреблять в своих работах местоимение “я”, хотя,

казалось бы,  для  этого нет особых оснований.  Когда  вы говорите о проведенном вами 

эксперименте,  вполне естественно говорить  “я”.  К  тому же тогда вы можете применять

активную форму глагола, более простую и более прямую, нежели пассивная. Тем не менее,

нельзя не согласиться  с тем, что в наше время лишь немногие статьи, даже из посвященных

экспериментам,  пишутся  от первого лица.  Поэтому,  если вы склонны следовать

общепринятому,  избегайте этого.  Ну,  а если вы все же употребляете такую форму,  то в

данном вопросе вы оказываетесь заодно с Ньютоном, Фарадеем, Максвеллом и Томсоном, а

это неплохое общество.

б)  Короткие предложения  в общем способствуют ясности,  но во избежание

монотонности следует вносить разнообразие. Можно ясно построить и длинное предложение

– фразы Томсона вы вряд ли сочтете краткими, – но это  требует большого мастерства. в) Разбиение  на абзацы помогает читателю следить  за ходом изложения. Начинайте

каждый раз с новой строки,  когда переходите к новому положению или начинаете

рассматривать то же самое  под другим углом зрения.

г) Избегайте многословных, окольных способов выражения. В следующих  примерах

следует отдать предпочтение вторым вариантам фраз:

1. Расчеты проводились на основе довольно грубого приближения.

2. Были проведены приближенные  расчеты. 

1. Аналогичный анализ  можно провести, и в случае  меди с целью проверить, насколько

теория в состоянии  обеспечить правильную оценку упругих  свойств этого металла.

2. Для дальнейшей проверки теории можно тем же способом рассчитать упругие

свойства меди.

д) Старайтесь не употреблять  подряд много существительных в  родительном падеже,

например:

“Ниже мы приводим три  таблицы результатов наших вычислений ошибок измерения

сечения рассеяния атомов отдачи при рассеянии α-частиц в  монокристалле кремния”. В этом

случае лучше было бы сказать примерно так:

“Мы измерили сечение  рассеяния атомов отдачи при рассеянии  α-частиц в

монокристалле кремния  и вычислили ошибки измерения.  Результаты вычислений

представлены в таблицах 1-3”.

е)  В научных статьях  часто встречается такой недостаток,  как несогласованный

деепричастный оборот, например: “Измеряя зависимость v от t, было установлено…”.

§ 10. ВЫВОД

Не каждому дано стать  большим писателем,  но каждый может писать хорошим,

ясным языком,  если он не прочь потрудиться. Относитесь критически к тому,  что пишете.

Постоянно спрашивайте  себя,  логично,  ясно,  сжато  ли вы написали. Если нет,  попробуйте

снова и снова.  Трудно было писать -  легко будет читать.  Можете дать свою рукопись

почитать кому-нибудь другому,  чтобы он покритиковал ее;  сами читайте и критикуйте

других.

Умение хорошо писать не следует отделять от умения хорошо проводить

эксперименты.  И в  том и в другом есть своя прелесть,  и не случайно,  что такие великие

ученые,  как Галилей  и Ньютон, написали прекрасные научные  труды. Но последнее слово

здесь пусть скажет не физик, а – великий Сервантес:

“Старайтесь вразумительно  выражать свои Мысли и выставлять их в самом

правильном свете,  работая как можно больше над тем,  чтобы не оставить их темными и

запутанными, а сделать  ясными и понятными”.

1. Thomson J.J. Phil. Mag., Ser. 5, 44, 293 (1897).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как писать?

Начинающему автору необходимо свыкнуться с мыслью, что подлинная работа над статьей начинается сразу после написания первого варианта. Надо безжалостно вычеркивать все лишнее, подбирать правильные выражения мыслей, убирать все непонятное и имеющее двойной смысл. Но и трех-четырех переделок текста может оказаться мало.

Многие  авторы придерживаются следующего способа  написания научной статьи. Сначала  нужно записать все, что приходит в голову в данный момент. Пусть это будет написано плохо, здесь важнее свежесть впечатления. После этого черновик кладут в стол и на некоторое время забывают о нем. И только затем начинается авторское редактирование: переделывание, вычеркивание, вставление нового материала. И так несколько раз. Эта работа заканчивается не тогда, когда в статью уже нечего добавить, а когда из нее уже нельзя ничего выбросить. «С маху» не пишет ни один серьезный исследователь. Все испытывают трудности при изложении.

Для того чтобы подчеркнуть направление  вашей мысли при написании  статьи и сделать более наглядной  его логическую структуру, вы можете использовать различные вводные слова и фразы:

Во-первых,... Во-вторых,... В-третьих...  
Кроме того  
Наконец  
Затем  
Вновь  
Далее  
Более того  
Вместе с тем  
В добавление к вышесказанному  
В уточнение к вышесказанному  
Также  
В то же время  
Вместе с тем  
Соответственно  
Подобным образом  
Следовательно  
В сходной манере  
Отсюда следует  
Таким образом  
Между тем  
Тем не менее  
Однако  
С другой стороны  
В целом  
Подводя итоги  
В заключение  
Итак  
Поэтому

Однако  не следует злоупотреблять вводными фразами начинать с них каждое предложение.