Контрольная работа по культурологии

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Октября 2011 в 21:21, контрольная работа

Краткое описание

Задание №1
Возделывание души
Потому что воспитание души , так же как и возделывание души, приносит обильный урожай.
Философия ''выпалывает в душе пороки, приготавливает души к принятию посева и…сеет…только те семена, которые, вызрев, приносят обильный урожай''.
Религия, мифология, наука и искусство.


Задание №2
“…превращении продуктов человеческой мысли и труда из менее совершенных в более совершенные… и усовершенствование человеческого рода путем высшей организации с целью одновременного содействия развитию нравственности, силы и счастья человека…”.
Этнология, антропология
Потому что это определение дает более полное представление о науке.

Содержимое работы - 1 файл

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО.docx

— 63.65 Кб (Скачать файл)

8……….

9.Религия  название религий,  религиозные понятия,  имена богов:  гаруспики, авгуры, весталки, фециалы, фламины, понтифик, Тина, Уни, Минерва, лары, пенаты, Янус, Веста, Юпитер, Юнона, Марс. 

Тема 5. Культура Средних  веков.

1.Тексты.

Задание №1 
 

  1. Достаточно  высоко.  « Их культуры  для  своего времени представляли собой  в известной части итоги общеевропейского развития».
  2. Болгария «сделала великое дело»
 

Задание №2 

  1. «В сфере  мысли и искусства средние  века были глубоко интернациональны»
 

Задание №3 

  1. Христианская  культура - утончение внутренних отношений, приспособление общества к потребностям человека, развитие прав личности, овладение  силами природы и разностороннее украшение жизни. Христианская культурность - уровень просвещенности, насколько  человек близок к богу.
  2. По мнению Лактанция религия это «подобающее и справедливое послушание», почитание Творца.  Августин же тоже считает, что человек должен служить Богу, но так же он пишет, что каждый человек - это храм, Бог обитает в каждом из нас, и мы стремимся к нему, чтобы достигнуть поко
  3. Потому что разум, как высшая сила человека, отрицает существование Бога.
 

Задание №4 

  1. На демонстрацию того, что всё на земле взаимосвязано.
  2. Выделяется истина науки и истина веры, которые не могут противоречить друг другу, между ними существует гармония.
  3. Аквинский понятием «Бог первопричина, первотолчок » отразил емко и лаконично всю систему средневековой католической  мысли. С читали, что все, чтобы не происходило делает Бог.
 

Задание №5 

  1. Любовь  – ненависть, радость – зависть, мир – разбой,  долготерпение - объедение, благочестие – пьянство, милосердие – ревность, вера – волхование, кротость – гордость, воздержание  – блуд.
 

Задание №6 

  1. О церковном  пении.
  2. Литургия, обедня, месса.
  3. Христианская служба является магическим воспроизведением тайной вечери, перед смертью Христа.
  4. В Константинополе в 4 веке н.э.
  5. Оно очищает человека.
 

Задание №7 

  1. Речь была написана с целью показать, что «Человек – это Бог».
  2. Это было выражением основных идей гуманизма эпохи Возрождения "Человек творец мира вокруг себя".
  3. После великих географических открытий люди были настолько уверенны в себе что считали, что все в их руках. В итоге, для философов гуманизма человек стал неким сплетением телесного и божественного начал. Качества бога теперь принадлежали жалкому смертному, который в средние века был лишь подобием своего создателя. Теперь же человек стал венцом природы, все внимание уделялось ему.

 
 
 
 
2.Тесты.

1-23;

2-1367;

3-2;

4-1б 2в 3а;

5-1в 2а 3б 4г;

6-1в 2г 3а 4б;

7-1е 2ж 3з 4д 5г 6б 7а 8в;

8-1а 2б 3ж 4в 5д 6е 7г;

9-1а 2б 3д 4г 5в;

10-23;

11-1б 2а 3г 4в;

12-123;

13-1б 2в 3а;

14-3;

15-1б 2в 3а 4г;

16-1234;

17-1в 2ж 3б 4а 5з 6г 7д 8е;

18-1345;

19-2467;

20-23457;

21-1а 2б 3в;

22-123 

3.Задания. 

1. Начало средневековья  476г.(падение Римской империи), окончание -1640г(середина 17 века – Английская буржуазная революция).

3 этапа средневековья: 1. раннее средневековье (5-сер.9века), 2. классическое средневековье (сер.9-конец19века), 3. эпоха возрождения (14-17века), которая  делится на ранее возрождение  (14- первая половина 15века), высокое  возрождение (вторая половина 15- начало 16века), позднее возрождение  (середина 16-17век).

2. Теопрактический. Новые цивилизации возникшие в эпоху Средневековья: др. восточная региональная, индуистская, мусульманская - арабская, зап. - европейская христианско – католическая, православная христианская.

3. Термин «Средние  века» возникает в 15 веке среди  итальянских гуманистов – философов.  Использовался в негативном смысле, как эпоха варварства  (темные  века). 

4.

1Куранты

2 Перун

3 Домострой

4 Христианство

5 Индульгенция

6 Трубадуры

7 Троица

8 Церковь

9 Сварог

10 Иконопись

11 Дионисий

12 Базилика

13 Монашество

14 Коловрат

15 Моралите

Тема 6. Культура Нового времени.

1.Тексты. 

Задание №1 

  1. Фромм считает, что в эпоху возрождения человек потерял свое место в этом и смысл жизни.
  2. В новое время изменилось отношение к религии.
 

  Задание №3 

  1. Человек сложное  существо его и согласно рациональной логике не разрешима загадка о  человеке.
  2. Дать четкое определение невозможно.
  3. Познать себя.

     4.  Эффективен. Если человек познает  самого себя он  приблизиться к пониманию таких крайностей – конца мироздания и его начала, сможет постичь небытия, из которого возник, и бесконечности, в которой растворяется

    5. Декарт.

    6. Декарт считает,  что Торец создал человека  и не желает признавать ничтожества  человеческой натуры. Паскаль верит  в безграничную силу Творца. 

 Задание №4 

  1. Гуманизм 
  2. Они должны стать основой культурно-нравственного обновления человечества.
 

Задание №5 

  1. Все люди связаны, человек в одиночку не сможет существовать, развиваться.
  2. Мировые войны.
 

Задание №6 

  1. «Массовый человек» появляется в ходе либеральной  демократии, экспериментальной науки  и развития промышленности в 19-20 веке.
  2. Причиной рождения «массового человека» били революции происходившие в мире в 19 веке.
  3.   «…две черты – беспрепятственный рост жизненных запросов и, следовательно, безудержная экспансия собственной натуры и, второе, врожденная неблагодарность ко всему, что сумело облегчить ему жизнь. Обе черты рисуют весьма знакомый душевный склад – избалованного ребенка.»
  4. «…абсурдное состояние духа, в котором пребывает масса: больше всего её заботит собственное благополучие и меньше всего – истоки этого благополучия…»
 

2.Тесты.

1-2;

2-1д 2а 3е 4ж 5в 6з 7г 8б;

3-1в 2б 3г 4з 5д 6а 7е 8ж;

4-1а 2в 3г 4б;

5-3142;

6-21435;

7- 1б 2в 3г 4з 5и 6ж 7а 8д 9е;

8-1л 2и 3е 4в 5а 6д 7г 8б 9з 10ж 11к;

9-1в 2б 3е 4г 5в 6е 7б 8а 9г 10б 11г 12в 13в 14а 15г 16а 17б 18г 19г;

10-1г 2е 3б 4д 5в 6ж 7п 8з 9о 10и 11л 12к 13а14н 15м;

11-1б 2в 3а 4е 5з 6д 7г 8ж 

3.Задание. 

 
 
Название  эпохи
 
                                                       XIX век
Историческое  содержание эпохи Эпоха демократических, национально-освободительных и промышленных революций. Утверждение либерально-промышленной цивилизации Запада и её главных  институтов:

- демократического  государства,

- капиталистической  экономики, 

- классового  общества,

- светской культуры.

Усиление неравномерности  в развитии стран.

Промышленный  переворот и отмена в 1861 году крепостного  пава ознаменовали начало эры капитализма. Резкое обострение общественно-политических противоречий. Завершение территориального оформления Российской империи.
Идейное содержание эпохи Последнее столетие человеческой истории, прошедшее под  знаком исторического оптимизм. Век эволюционизма. II НТР и превращение науки в производительную силу общества.

Ситуация многостилья и многожанровости в искусстве.

Урбанизация и  рождение массовой демократической  культуры.

Классический  век музыки, литературы и живописи.

Классический  век российской культуры. «Золотой век» русской литературы, живописи, музыки, драматургии, театра.

Демократизация  культуры:

- интерес к  фольклору,

- на первое  место в литературе и искусстве  выходит тема народа и его страданий,

- творцом культуры  стала разночинная интеллигенция.

 

Образование В XIX в. возник новый взгляд на процесс образования. Песталоцци выдвинул идею развивающего обучения. Такой вид обучения призван  побуждать детей к самостоятельному развитию. Суть развивающего обучения — в тесной связи умственного  образования с нравственным воспитанием. Важнейшее положение педагогики Песталоцци — соединение обучения с производственным трудом.

Постепенно сложилась  система дидактических правил и  закрепилась основа дидактики развивающего обучения.

Создана четырехзвенная демократическая система  светского образования:

- одногодичные  церковно-приходские школы,

- трехклассные  уездные народные  училища,

- губернские  семиклассные классические и  реальные гимназии,

- университеты  и институты (5 лет).

Господствующие

изобразительные

стили

Позитивизм, импрессионизм,

натурализм, романтизм,

реализм, критический  реализм.

Художественные  стили представлены в русской  живописи — это были классицизм, романтизм, сентиментализм, реализм, символизм.
Литература Основные  направления в развитии литературы XIX в. — романтизм и реализм. Они возникли как результат общекультурных изменений, охвативших все сферы сознания, повлиявших на мировосприятие людей XIX в. и совершивших переворот в его культуре. Оба эти направления формируются и функционируют в непосредственной связи друг с другом. Литература, переживающая бурный расцвет на протяжении всего столетия, дала самые яркие  имена за всю литературную историю  России; в их числе Александр Сергеевич  Грибоедов, Александр Сергеевич  Пушкин, Михаил Юрьевич Лермонтов, Николай  Васильевич Гоголь, Иван Сергеевич  Тургенев, Иван Алексеевич Бунин, Антон  Павлович Чехов, Лев Николаевич Толстой, Федор Михайлович Достоевский, Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Большинство произведений были созданы в стиле реализма.
Искусство Романтизм в искусстве и литературе имеет  общие свойственные черты: неприятие  современной им буржуазной, мещанской  действительности, противопоставление прозе существующего мира мир  идеального. Ночной жанр становится любимым  в творчестве художников-романтиков. Тема смерти приобретает особый смысл. Излюбленная тема романтиков Портретная живопись приобретает особое значение. Художники стремятся изобразить внутреннюю работу мысли, самоуглубление, чувственную индивидуальность. Образы бурной природы позволяют аллегорически передать задуманное. Стремление глубже узнать тонкости человеческой души рождает темы трагедии сломленной судьбы, больной души, отчаяния. Наиболее яркими представителями французской школы являлись Э. Делакруа, Т. Жерико.

Реализм. История  реализма как направления в искусстве  связана с пейзажной живописью  Франции, с так называемой барбизонской школой. Барбизон — деревня, куда съезжались художники для написания сельских пейзажей. Они открыли красоту природы Франции, красоту труда крестьян, что явилось освоением реальности и стало новизной в искусстве. К барбизонской школе относится творчество Т. Русо, Ж- Дюпре, Ш. Добиньи и др. Близко к ним по тематике стоят К. Коро, Ж- Милле. Главой реалистического направления стал Гюстав Курбе.

Импрессионизм. Живописными средствами художники  стремились передать неповторимость и  иллюзию света, воздуха, воды, цвет во всей его чистоте, тонкие нюансы световоздушной среды. Основоположником направления  был Эдуард Мане, но признанным его  лидером стал Клод Моне. Выдающимися  импрессионистами были О. Ренуар, Э. Дега, А. Сислей, К. Писсаро, позже — П. Сезанн, В, ван Гог и очень близок к ним по характеру творчества был скульптор О. Роден. Импрессионизм положил начало новому восприятию окружающего мира, позволил ощутить прелесть каждого мгновения жизни и оказал огромное влияние на появление новых направлений в искусстве.

В целом культура Западной Европы в XIX в. складывалась как культура индустриального общества со всеми присущими ей характеристиками и оказала влияние на дальнейшее его формирование.

 Достоянием  мировой культуры стала русская  музыка 19 века; это был период расцвета творчества Петра Ильича Чайковского, Михаила Ивановича Глинки, Модеста  Павловича Мусоргского, Николая  Андреевича Римского-Корсакого, Александра Порфирьевича Бородина. Оживилась концертная жизнь были открыты консерватории. Всемирную известность получает русский балет. Больших успехов добился в 19 веке и русский театр. На новые рубежи вышли русская архитектура и живопись. Основным стилем в архитектуре в начале 19 века был классицизм  и его разновидность — русский ампир, в конце века распространяется стиль модерн. Обычным художественным приемом было также смешивание стилей — эклектика.

 Знаменитые  художники первой половины 19 столетия — Карл Павлович Брюллов,  Орест  Адамович Кипренский, Василий Андреевич  Тропинин, Александр Андреевич Иванов, Павел Андреевич Федотов. Широко известным было творчество Ивана Константиновича Айвазовского. В 70-е годы сложилось Товарищество передвижников — художников, которые были несогласны с основными принципами и идеологией официального направления — классицизма и выразивших против него протест. Наиболее известными передвижниками были Иван Николаевич Крамской, Илья Ефимович Репин, Николай Николаевич Ге,  Василий Иванович Суриков, Иван Иванович  Шишкин, Виктор Михайлович Васнецов, Архип Иванович Куинджи, Исаак Ильич Левитан.  Для передвижников было характерно стремление к реализму, желание показать жизнь «как она есть».

Достижения  материальной культуры: наука и техника Благодаря трудам Н. Коперника, Г. Галилея, Ф. Бзкона, Р.Декарта, И. Ньютона, И. Кеплера сформировалась новая картина мира. Появление экспериментального знания и рационалистического типа мышления Научный эксперимент в механике привел к установлению связи науки и производства. На базе механики, физики и математики разрабатывалась техника и технология.  

Наука XIX в. ознаменована революцией в химии. Открытия в этой области привели к появлению химической статистики Дж. Далтона, И. Берцелиус открывает закон кратных отношений и распространение его на органические вещества, что помогло установить наличие связи между предметами органического и неорганического мира. В 1828 г. Ф. Веллер разработал процесс получения мочевины из неорганических веществ.

Важным открытием XIX в. является закон о клетке и клеткообразовании Т. Швенна и М. Шлейдена, создавших клеточную теорию и указавших на единство клеточной структуры растений и животных в 1838—1839 гг.

Идеи М. Ломоносова о сохранении и превращении энергии  были закреплены открытиями Р. Мейера, Дж. Ленца, У. Грова. Теория естественного отбора , в ходе которого выживают сильнейшие организмы. Теория Дарвина доказывает, что все виды животных и растений связаны между собой генетически по своему происхождению находятся в состоянии постоянного изменения и развития.

Важнейшим достижением  культуры XIX в. является появление искусства фотографии и дизайна. Развитие фотографии привело к пересмотру художественных принципов графики, живописи, скульптуры, соединило художественность и документальность, что не достижимо в других видах искусства.

Очень важным фактом в культуре XIX в. явилась дифференциация.

 
 
     
                                         

                                             XX – начало XXI в

                                                 

Историческое  содержание эпохи   Массовая культура характеризуется рядом признаков, важнейшими из которых являются следующие: 1 существует по законам рынка, ориентирована на максимально широкий сбыт своей продукции; 2 ориентирована на потребности и вкусы «толпы» - на все слои общества, особенно на молодежь; 3 Имеет развлекательный, легко доступный для понимания любым «человеком толпы» характер, нередок примитивизм в отражении реальности, существенное ее упрощение; 4 может быть самоуверенной и агрессивной, присуще навязывание культурных штампов населению; 5 ориентирована на культ сильной личности. 

 В 20 веке появились  новые художественные направления  и стили.        

 Формируясь  под влиянием важнейших политических и социально-экономических событий  в стране и в мире — русских  революций и мировых войн, «оттепели» и «перестройки», длительной самоизоляции и недавнего вхождения в мировое  сообщество, отечественная культура на протяжении 20 века была неоднородной по своему характеру и темпам развития.
Идейное содержание эпохи В двадцатом  веке темпы развития западной цивилизации  еще более ускоряются. Основными  факторами, повлиявшими на культуру Новейшего времени, были научно-технический прогресс и мировые войны. Рост техники привел к тому, что существенно изменилась повседневная жизнь людей.  «Серебряный век» В начале 20 века культурная ситуация в целом укладывалась в рамки, заложенные в предшествующие столетия: Россия оставалась христианской православной страной, в литературе и искусстве существовало множество художественных стилей и направлений, была обеспечена свобода творчества. Это было время новых и успешных свершений в культуре, особенно в философии, поэзии и живописи; позднее этот период получил название «серебряного века».
Образование развивается  Важнейшем фактом культурной жизни не только 20 века, но всей истории страны явилась культурная революция, Основным ее содержанием стала ликвидация неграмотности и достижение в кратчайшие, по историческим меркам, сроки почти поголовной грамотности населения.

С 30-х годов  в стране быстрыми темпами шло  становление современной системы  образования — низшей, средней, средней  профессиональной  и высшей, были созданы десятки тысяч новых  школ, тысячи вузов и техникумов. Многократно ускорились темпы развития науки, упор делался на развитие инженерно-технических наук.

Господствующие

изобразительные

стили

 В  Европе в XX веке были популярны направления: модерн, набизм, фовизм,  авангардизм кубизм, дадаизм, сюрреализм, примитивизм и экспрессионизм.   В искусстве  «серебряного века», характеризующимся  поиском утонченных, элитарных форм выражения чувства и мысли, одними из наиболее популярных направлений  были футуризм и акмеизма. 
Литература  В литературе крупнейшими именами в числе  многих других были - Бернард Шоу, Джон Голсуорси, Анатоль Франс, Андре  Моруа, Ромен Роллан, Стефан Цвейг, Лион Фихтвангер, Марсель Пруст, Эрих Мария Ремарк, Жан Поль Сартр, Альбер Камю, Бертольд Брехт; в живописи — Пабло Пикассо, Сальвадор Дали, Томас Икенс, Рокуэлл Кент; в архитектуре — Антонио Гауди, Ле Корбюзье, в музыке — Ян Сибелиус, Жан Кокто, Пауль Хиндемит, Джорж Гершвин, Бела Барток; в науке — Альберт Эйнштейн, Нильс Бор, Курт Гедель, Роберт Оппенгеймер, Энрико Ферми, Норберт Винер, Фрэнсис Крик, Джеймс Уотсон. Яркие и  талантливые деятели «серебряного века» - в литературе - Александр  Блок, Константин Бальмонт, Валерий  Брюсов, Николай Степанович Гумилев, Анна Андреевна Ахматова, Марина Ивановна Цветаева, Зинаида Николаевна Гиппиус, в живописи — Василий Васильевич Кандинский, Михаил Александрович  Врубель, Михаил Васильевич  Нестеров, Константин Алексеевич Коровин, Евгений  Евгеньевич Лансере, Лев Самуилович Бакст.

На смену стилевому  многоголосию начала века пришел социалистический реализм. Особенно сильно эти изменения затронули литературу и живопись.  Это в литературе - Максим Горький, Михаил Афанасьевич Булгаков, Алексей Николаевич Толстой, Михаил Александрович Шолохов, Евгений Александрович Евтушенко, Владимир Семенович Высоцкий, Владимир Дмитриевич Дудинцев, Анатолий Игнатьевич Приставкин, Александр Исаевич Солженицын, Владимир Алексеевич Солоухин, Виктор Петрович Астафьев,  Борис Львович Васильев;

Искусство  Западная  культура 20 века, противоречивая и многоплановая, стремилась наиболее полно отразить сложный и неоднозначный мир  людей, утвердить общечеловеческие фундаментальные ценности - жизнь, свободу, справедливость, используя всевозможные художественные приемы и находясь в  постоянном поиске. В в живописи и скульптуре — Петр Николаевич Филонов, Александр Александрович Дейнека, Аркадий Александрович Пластов, Татьяна Ниловна Яблонская, Вера Игнатьевна Мухина, Сергей Тимофеевич Коненков, в кинематографе и театре — Сергей Михайлович Эйзенштейн, Всеволод Илларионович Пудовкин, Михаил Ильич Ромм, Григорий Васильевич Александров; в музыке — Дмитрий Дмитриевич Шостакович, Исаак Осипович Дунаевский,  Сергей Сергей Прокофьев
Достижения  материальной культуры: наука и техника В быт  активно внедряется электричество: это бытовые приборы - электрические  чайники, утюги, обогреватели, холодильники, стиральные машины. Изобретение конвейера  и производство массовых стандартных  изделий имели следствием стандартизацию потребления.  Всемирную известность получили ученые — Сергей Павлович Королев, Абрам Федорович  Иоффе, Игорь Васильевич Курчатов, Игорь  Евгеньевич Тамм, Николай Иванович Вавилов, Лев Давидович Ландау, Сергей Васильевич Лебедев, Виталий Лазаревич Гинзбург, Жорес Иванович Алферов.
 
 
 
 
 
 
 
 

     
     
     

      
     
     
     
     
     
     

     
     
     
     

 
 

Информация о работе Контрольная работа по культурологии