Вопросы окружающей среды в курсе химии средней школы

III. Заключение.

Творческое задание.

«Обсудите загрязнение почвы нитратами с одной стороны, и постоянную потребность культурных растений в азоте как в основном питательном элементе – с другой»

Урок заканчивается подведением итогов, оценкой работы учащихся, отмечаю наиболее содержательные выступления.

IV. Домашнее задание

§ 26 стр. 120 (до конца) упр. 6,7.

Заключение

Из всего вышесказанного следует, что химик, планирующий промышленный способ получения того или иного продукта, должен выбрать такую технологию, которая бы наносила наименьший урон окружающей среде. Только в этом случае его можно назвать нравственным человеком, обладающим экологическим сознанием и экологической культурой.

При изучении химии до учащихся необходимо донести следующие идеи:

– природа в своем естественном развитии находится в динамическом развитии;

– непосредственным результатом взаимодействия человека и природы становится изменение химического состава компонентов окружающей среды, приводящее к нарушению природного баланса;

– используя разнообразные методы химико-аналитического контроля состояния объектов окружающей среды или качества готовой продукции ряда отраслей промышленности, химия позволяет получить информацию, необходимую для последующего принятия решений по предотвращению поступления вредных веществ в контролируемые объекты, очистке этих объектов, способах их защиты и т.д.

Литература

1.      Берсенев С.М.   Менделеев о проблемах охраны природы // Химия в школе. – 1999. – № 7. – С. 84-91.

2.      Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М.: Наука, 1965.

3.      Габриелян О.С. Химия, 9 класс. – М.: Дрофа, 2004. – 224 с.: ил.

4.      Егорова Н.В. Наш подход к экологическому образованию учащихся // Химия в школе. – 2002. – № 5. – С. 40-43.

5.      Ефимова Е.В., Чупанова Л.В., Наумова Л.Г., Миркин Б.М. Об экологической составляющей химического образования  // Химия в школе. – 2003. – № 9. – С. 25-29.

6.      Коробейникова Л.А. Школьный экологический мониторинг // Химия в школе. – 1999. – № 7. – С. 41-43.

7.      Кровельщиков Т.Н., Коршунов А.В. Из опыта реализации экологического подхода к обучению химии // Химия в школе. – 2002. – № 8. – С. 40-42.

8.      Назаренко В.М. Экологическая компонента в школьном курсе химии // Химия. Изд-во: Первое сентября. – 2006. – № 23. – С. 3- 10.

9.      Чернобельская Г.М., Суханова Н.Ю. Реализация связи химии с валеологией при решении учебных программ // Химия в школе. – 2001. – № 8. – С. 18 -21.

10.  Яблочкина Т.К., Половняк В.К. Научно-исследовательская работа учащихся по проблемам экологии // Химия в школе. – 2004. – № 6. – С. 40-41.