Соотношение правовой культуры и правового нигилизма

Анализ  существующей практики законотворчества позволяет считать, что официальная  правовая информация в соответствии с действующим законодательством  осуществляется посредством публикации текстов правовых актов в специально установленных центральных, республиканских, областных и районных газетах. Опубликование  нормативных актов в "Собрании законодательства Российской Федерации" и соответствующих республиканских  органах рассчитано на должностных  лиц и других специалистов - юристов.

В прошлом  многие законы, имеющие определенное общественное значение, часто в широкой  печати не публиковались. Хотя именно на этапе опубликования принятый закон доводится до сведения населения, именно после ознакомления с текстом  закона у многих людей складывается определенное к нему отношение.

Действующая Конституция Российской Федерации  принципи-ально изменила ситуацию по данному вопросу. Впервые в Конституции  была закреплена норма (статья 15, часть 3) о том, что "Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные Законы не применяются. Любые нормативные  правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, не могут применяться, если они не опубликованы официально для всеобщего сведения".

Важнейшим элементом правовой культуры является законода-тельство как результат  законотворческой работы. Закрепляя  в законах правила поведения  и устанавливая ответственность  за их нарушения, государство использует законодательство в качестве важнейшего средства формирования развитой личности. В ее правовой культуре принято выделять такие элементы, как знание права, отношение к праву и готовность к правомерному поведению⁹.

Говоря  о знании права, на мой взгляд, в  первую очередь, следует выделить знание законодательства. Вполне очевидно, что  все законы практически невозможно знать, тем более для гражданина, специально не занимающегося юридическими вопросами. Поэтому возникает задача выделить те сферы и положения  законодательства, которые представляют наибольший интерес для гражданина и дают ему возможность ориентироваться  в действующем законодательстве. К ним, в первую очередь, можно  отнести:основы конституционного строя. Здесь сформулированы принципиальные положения относительно приоритета прав и свобод человека и гражданина, верховенства федеральных законов, организации государственной власти и местного самоуправления, механизма  действия национального законодательства и принципов международного права; права и свободы человека и  гражданина, способы их защиты национальными  и международными органами власти. Это основная задача законодателя, других институтов государственной  власти. Не зря пересмотр положений  главы второй Конституции РФ, посвященной  правам и свободам человека и гражданина, предполагает особую, более сложную  процедуру, чем изменения ряда других глав конституции; принципы и общие  правила функционирования различных  ветвей власти; наиболее важные нормы  из гражданского и трудового законодательства, а также законодательства в сфере  профессиональной деятельности человека, что, наряду с общими нормами права, будет заметно способствовать повышению  его правовой культуры; неразрывное  единство прав и обязанностей граждан - один из основополагающих принципов  действующего законодательства. Каждый гражданин Российской Федерации, согласно статье 6 Конституции РФ, обладает на ее территории всеми правами и  свободами и несет равные обязанности. Последние более подробно предусмотрены  в статьях 57,48 и 59 Конституции РФ.

Одного  только знания указанных положений  законодательства явно недостаточно для  соответствующего уровня правовой культуры личности. Чрезвычайно важным является ее отношение к данным и другим нормам права, степень участия в  формировании нормативно-ценностной ориентации и мотивации социально-правовой деятельности. А это возможно только тогда, когда само законодательство является достаточно совершенным. К  сожалению, этого нельзя сказать  в отношении всего законода-тельства. Вместе с тем указанные выше нормы  права, особенно те из них, которые определяют правовой статус личности, вобрали  в себя достижения современной теории права и законодательства по вопросам прав и свобод человека и гражданина. Да и практика показывает, что в  последние годы к ним все чаще прибегают наши граждане, в том  числе при защите своих прав и  законных интересов. Однако, эффективное  использование их, как и других норм права, обуславливает необходимость  выявления наиболее действенных  направлений влияния законодательства на правовую культуру.

Исходя  из прошлого опыта и изменившихся условия жизни, в том числе  и сферы правового воспитания, можно выделить несколько таких  направлений:доступность законодательства, что является, на мой взгляд, важнейшим  условием знания нормативных правовых актов. Сейчас, когда они постоянно  меняются и в связи с этим потеряли свою стабильность, а переход к  демократическому обществу и рыночной экономике ведет к резкому  возрастанию роли законодательства, намного увеличивается значимость его доступности. Одного лишь опубликования  в официальных изданиях явно недостаточно. Необходимо предусмотреть возможность  дополни-тельной публикации в других изданиях; выступления и комментарии  специалистов по наиболее важным положениям законодательства. Многие новые нормы  права, а, тем более, если они противоречат друг другу, что нередко бывает, невозможно уяснить без помощи специалиста; создать систему непрерывного и  последовательного правового воспитания, которое охватывало бы все ступени  общеобразовательной школы, весь период обучения в средних специальных  и высших учебных заведениях, а  также обеспечивало бы постоянный переход, по мере формирования личности, от относительно простых к более сложным и  полным знаниям о законодательстве;

организовать  правовой всеобуч, который бы охватывал  более широкий круг всех слоев  населения, с учетом их образовательных, профессиональных, возрастных и других социальных особенностей¹⁰.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Правовая  культура общества предполагает определенный уровень знания населением в целом  и отдельными гражданами действующего законодательства, их законопослушное  поведение в форме соблюдения и исполнения норм права .

Системный кризис российского общества сказался на правовом и политическом сознании россиян. Происходит трансформация  сознания людей, меняются их убеждения, ценности, установки.

Важно отметить, что эффективность политического  правового сознания зависят, прежде всего, от конкретной исторической ситуации. Демократическая правовая система  для сегодняшней России - это идеал. При низком уровне правового сознания, правовом нигилизме граждан даже самые смелые реформы, даже самое  современное законодательство может  ожидать неуспех.

Особую  озабоченность вызывает распространение  таких явлений в молодежной среде. С целью повышения юридических  знаний сегодня во многих школах существуют специализированные юридические классы. В стране существует огромное количество юридических вузов. Кроме этого, СМИ активно занимаются правовым просвещением. Существует множество  общественных организаций, занимающихся предоставлением юридических услуг  населению и правовым просвещением.

Повышению уровня правовой культуры способствует активное участие молодежи в политической жизни общества. Так как право - это эффективный и гибкий инструмент политики. И как выражение государственной  воли, опирающейся на принудительную силу государства, право всегда имеет  иполитическое содержание, и выступает  одной из форм политики. При этом правовое и политическое сознание тесно  взаимодействуют.

Однако, несмотря на это, уровень правосознания  и в целом правовой культуры молодежи остается достаточно низким. Его обуславливает, прежде всего, экономический кризис, в котором находится наша страна. Отчуждение живущих в нищете людей  является одним из важнейших факторов развития правового нигилизма.

Правовая  культура - это результат целенаправленного  воспитания правосознания, его высшая ступень, выражающая внутреннее осознанное отношение к правам и свободам, а через них ко всей правовой жизни  общества.

Содержание, субъективный и объективный состав системы правового воспитания зависят  от того какие цели ставятся перед  воспитательным процессом. Так, если целью  воспитания ставится распространение  правовых знаний, то тогда оно сводится к правовому просвещению. Если же направлена на формирование правовых убеждений, чувства уважения к нормам права, тогда процесс правового  воспитания ограничен набором таких  средств и методов, воздействие  которых направленно в основном на формирование правового сознания личности. Превентивная цель правового  воспитания искусственно сужает круг объектов и субъектов системы, ограничивает применение разнообразных средств  и методов воздействия. И только ставя перед правовым воспитанием  комплексную цель по формированию правовой культуры личности, возможно доведение  правовоспитательного процесса от распространения  правовой информации через этап формирования ценностных ориентации и навыков  правомерного поведения до вовлечения личности во все сферы государственной и общественной жизни, урегулированные правом, т.е. до формирования социально-правовой активности

Правовое  воспитание призвано искоренить правовой нигилизм и правовой идеализм, сложившиеся  стереотипы и повысить уровень правовой культуры. Потому, что только в этом случае возможно создание правового  государства и гражданского общества, в условиях которых реально полное осуществление всех прав и свобод личности.

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Баскин Ю. Я. Очерки философии права. Сыктывкар, 1996.
2. Вальденберг. О задаче философии права // Вопросы философии и психологии. 1987. № 40.
3. Ершов Ю. Г. Философия права (материалы лекций). Екатеринбург, 1995.
4. Керимов Д.  А. Основы философии права. М, 1992.
5. Керимов Д. А. Предмет философии права // Государство и право. 1994. № 7.
6. Кузнецов Э. В. Философия права в России. М., 1989.
7. Малинова И. П. Философия права (от метафизики к герменевтике). Екатеринбург, 1995.
8. Малинова И. П. Философия правотворчества. Екатеринбург, 1996.
9. Нерсесянц В. С. Философия права. Учебник для вузов. М., 1997.
10. Новгородцев П. И. Об общественном идеале. М., 1991.
11. Общая теория права и государства: Учебник / Под ред. В.В.Лазарева – М. Юрист, 1996
12. Основы государства и права: Учебное пособие /Под общей ред. С.А. Камарова – М. Манускрипт, Русь-90, 1999
13. Теория государства и права: Курс лекций в 2-х томах / Под ред. Профессора М.Н. Марченко – М. Юридический колледж МГУ, 1995г.
14. Теория права и государства: Учебник для вузов /Под ред. Профессора Г.Н.Манова – М. БЕК, 1996
15. Поздняков Э. А. Философия государства и права. М., 1995.
16. Редкин П. Г. Из лекций по истории философии права в связи с историей философии вообще. СПб., 1989.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¹ Общая теория государства и права: Учебник для юридических вузов // Под ред. В. В. Лазарева. М., 2001.

² Общая теория права и государства / Под ред. В. Лазарева. М., 1994. С. 167

³ III съезд Советов. Заседание 7. Стенографический отчет.

⁴ Основы государства и права: Учебное пособие /Под общей ред. С.А. Камарова - М. Манускрипт, Русь-90, 1999

⁵ Алексеев С. Право. Опыт комплексного исследования. М., 1999. С. 270.

⁶ Законодательство Российской Федерации: теоретические вопросы, проблемы, перспективы развития // Государство и право. 1992. № 11. С. 15.

⁷ Теория государства и права: Курс лекций в 2-х томах / Под ред. Профессора М.Н. Марченко - М. Юридический колледж МГУ, 1995г.

⁸ Хропанюк В. Н. Теория государства и права: Учебное пособие для высших учебных заведений // Под ред. проф. В. Г. Стрекозова. М., 1995.

⁹ Теория государства и права. Учебник для юридических вузов и факультетов // Под ред. В. М. Карельского и В. Д. Перевалова. М., 1997.

¹⁰ Цалиев А. О проблемах правового просвещения молодежи // Правовое просвещение молодежи. Владикавказ, 1997.