Виды спорта

Значительная  часть студентов  при всей программной  зарегламентированности занятий по учебной  дисциплине «Физическая  культура» воспринимает их как активный отдых, как «разрядку» от однообразного аудиторного  учебного труда. Право  студента выбирать различные  виды спорта, системы  физических упражнений только поддержит  его интерес к  таким занятиям. А  где интерес, там  и большая эффективность  занятий, польза активного  отдыха.

Существенную  роль в возникновении  и протекании эффекта  активного отдыха играют не только особенности  предшествующего  утомления (умственного, физического, нервно-эмоционального), но и психологическая  настроенность человека, его эмоциональное  состояние и даже темперамент. Так, если человек легко  отвлекается от работы, а затем быстро в нее включается, если он общителен  с окружающими, эмоционален  в спорах, для него предпочтительными  будут игровые  виды спорта или единоборства; если же он усидчив, сосредоточен в работе и склонен к  однородной деятельности без постоянного  переключения внимания, если способен в течение  продолжительного времени  выполнять физически  тяжелую работу, значит, ему подойдут занятия  длительным бегом,, лыжным спортом, плаванием, велоспортом; а если замкнут, необщителен, неуверен в себе или  чрезмерно чувствителен к мнению окружающих, ему не стоит заниматься постоянно в группах. Индивидуальные занятия  соответствующими видами спорта и системами  физических упражнений без отвлекающих  факторов в этом случае помогут испытать положительные эмоции, принесут физическое и моральное удовлетворение.

Но  все это приемлемо, если мотивацией выбора является активный отдых, и занятия проводятся преимущественно  в свободное время.

4) Психофизическая  подготовка к будущей  профессиональной  деятельности и  овладение жизненно  необходимыми умениями  и навыками также предполагают направленный выбор видов спорта, систем физических упражнений. В этом случае выбор проводится, чтобы достичь лучшей специальной психофизической подготовленности к избранной профессии. Так, если ваша будущая профессия требует повышенной общей выносливости, то вы должны выбирать виды спорта, в наибольшей степени развивающие это качество (бег на длинные дистанции, лыжные гонки и т.п.). Если ваш будущий труд связан с длительным напряжением зрительного анализатора, освойте виды спорта и упражнения, тренирующие микромышцы глаза (настольный теннис, теннис, бадминтон). Хорошее владение элементами спортивного туризма и альпинизма необходимо будущим экспедиционным работникам; гребля и плавание -- гидрологам; верховая езда -- ветеринарным врачам и зооинженерам и т.д.

Использование прикладных видов  спорта и систем физических упражнений для обеспечения  психофизической  надежности и безопасности при выполнении профессиональных видов работ основано на том, что занятия  различными видами спорта, а также уровень  квалификации спортсменов  откладывают отпечаток  на его функциональную подготовленность, на Степень владения прикладными двигательными  умениями и навыками. Если в школьные годы молодому человеку не удалось освоить  такие навыки, как  плавание, передвижение на лыжах, то это следует  сделать в студенческие годы. И хотя из этого  молодого человека уже  не получится пловец экстра-класса, он достигнет  другой цели -- заблаговременно  подготовит себя к  будущей профессии, к возможным экстремальным  ситуациям в жизни.

5) Выбор видов спорта  для достижения  наивысших спортивных  результатов предполагает попытку совмещения успешной подготовки к избранной профессии в вузе с объемной, физически и психологически тяжелой спортивной подготовкой к достижениям высоких результатов в большом спорте. Выбирая этот путь, молодой человек должен хорошо представить себе и объективно оценить все его плюсы и минусы, сопоставить цели с реальными возможностями, так как в возрасте 17--19 лет истинно одаренный спортсмен уже имеет 5--8-летнюю подготовку в избранном виде спорта и заметен в спортивном мире.

Современная наука о спорте достаточно детально изучает проблему становления личности в большом спорте -- от новичка до мастера  спорта международного класса. Ныне в каждом виде спорта разработаны  основы спортивного  отбора молодежи, определены этапы многолетней  подготовки к рекордным  результатам. Специалистами  установлены контрольные  требования к физическому  развитию, к уровню функционирования и  взаимодействия отдельных  систем организма, к  параметрам психической  устойчивости и многое другое для каждого  этапа многолетней  подготовки. В соответствии с этими требованиями определяют успешность и своевременность  прохождения установленных  этапов спортивного  пути, который в  среднем занимает около 10 лет непрерывной  подготовки.

7. Перспективное, текущее  и оперативное  планирование спортивной  подготовки в условиях  ВУЗа

Специфика каждого  вида спорта или системы физических упражнений всегда накладывает свой отпечаток на планирование учебно-тренировочных  занятий.

Однако в каждом виде спорта или в системе физических упражнений всегда присутствуют его. основные разделы:

перспективное планирование;

годичное планирование;

текущее и оперативное  планирование.

Перспективное планирование многолетней  подготовки

Из  года в год увеличивается  число тренировочных  занятий и соревнований, растет общий объем  нагрузки. От этапа  к этапу многолетней  подготовки изменяется соотношение различных  средств, используемых в тренировочном  процессе (рис 1).

Перспективное планирование спортивной подготовки студента заключается в  том, чтобы обеспечить непрерывность тренировочного 'процесса, так как оно  связывает в единую многолетнюю систему  подготовку на учебных  занятиях по дисциплине «Физическая культура»  в средней школе  и вузе, а также  занятия в свободное  время на всем протяжении обучения ((включая  учебные и производственные практики, а также  каникулярное время). В некоторых случаях  перспективный план спортивной подготовки должен охватывать и  послевузовский период подготовки спортсмена.

Между тем спортивная подготовка в основном учебном  отделении вуза планируется  только на годы учебных  занятий по дисциплине «Физическая культура». Перспективное планирование в данном случае состоит  в постепенном  усложнении задач  по освоению обязательного  программного и элективного  учебного материала, В конечном счете  это находит свое отражение в усложняющихся зачетных спортивно-технических нормативах и требованиях.

Перспективное планирование в спортивном учебном отделении  имеет свои особенности. С одной стороны, оно предусматривает  постепенное усложнение учебно-тренировочного процесса по годам  обучения, с другой -- может охватывать не только период обучения в вузе, но и спортивную подготовку спортсмена после окончания  учебного заведения. Такое планирование, захватывающее послевузовский период спортивной подготовки, наиболее четко проявляется  в индивидуальных видах спорта. Перечень и уровень зачетных спортивно-технических  нормативов и требований к студентам по годам обучения разрабатываются  кафедрой физического  воспитания с учетом общей физической и спортивной подготовленности учебных групп  по каждому из видов  спорта. Иногда студентам  ставятся задачи достичь  или подтвердить  определенные спортивные разряды по годам  обучения в вузе.

В каждом вузе наряду с обязательными  зачетными требованиями по общей физической и профессионально-прикладной физической подготовке студентам должны быть заблаговременно  объявлены спортивно-технические  нормативы и требования по годам обучения, а не только на предстоящий  семестр. Это позволит им представлять степень  трудности освоения учебно-тренировочного материала не только на предстоящий семестр, но и на перспективу.

Особенности перспективного планирования в конкретном виде спорта или долгосрочного  плана занятий  какой-либо системой физических упражнений полностью раскрываются на лекции.

Текущее и оперативное  планирование

Текущее планирование связано  с оптимизацией учебно-тренировочного процесса, подготовкой  к отдельным соревнованиям  или их серии. Оно  призвано представить  различные факторы  тренировочного процесса (подбор соответствующих  средств тренировки, соревновательных стартов, методов направленного  восстановления и  стимуляции работоспособности), в таком сочетании, которое обеспечивало бы условия для  подготовки спортсмена к проявлению наивысших  возможностей на основных соревнованиях.

С одной стороны, планируются  определенные «блоки»  из серии тренировочных  занятий с конкретными  задачами подготовки, с другой -- проводится постоянный текущий  контроль за специфической  работоспособностью спортсмена путем  различных тестов, ибо важно выявить  эффективность подготовки после каждого  «блока» тренировочных  занятий.

Текущее планирование в основном и спортивном отделениях существенно различаются, особенно в видах  и формах текущего контроля. В основном отделении чаще применяются  тесты, а в спортивном -- соревновательные упражнения, (на вспомогательных  дистанциях и их отрезках, в нестандартных  упражнениях, не используемых в официальных  соревнованиях).

Оперативное планирование, или  управление учебно-тренировочным  процессом, -- определяет степень физической, технической, тактической  подготовленности студента-спортсмена. Оцениваются самые  различные показатели, отражающие возможности  организма, реакции  на отдельные виды физических упражнений, продолжительность  пауз между ними.

Современные технические средства позволяют оперативно получать и доводить до занимающихся информацию о динамических и  кинематических характеристиках  движений, реакции  основных функциональных систем, их соответствии заданным характеристикам. Это позволяет  своевременно корректировать индивидуальные нагрузки, использование тренировочных  средств.

Оперативное планирование предусматривает  контроль всех сторон спортивной подготовки. Оно не имеет существенных отличий при подготовке студентов в основном и спортивном отделениях, но в каждом виде спорта оперативное  и текущее планирование имеют свои отличия. Об этом речь должна идти на лекции по данной теме.

8. Основные пути  достижения необходимой  структуры подготовленности: технической, физической, тактической и  психической

Представив общую  структуру подготовленности спортсменов  или занимающихся одной из систем физических упражнений (СФУ) в виде отдельных элементов, можно систематизировать  средства и методы их совершенствования. Все стороны спортивной подготовленности тесно взаимосвязаны. Так, техническое  совершенствование напрямую зависит  от уровня развития физических качеств -- силы, быстроты, гибкости, ловкости, а  выносливость тесно связана с  экономичностью техники спортивного движения, уровнем психической устойчивости при преодолении утомления. Тактическая подготовленность опирается на функциональную подготовленность и уровень технического мастерства, на психические качества спортсмена (смелость, решительность).

Физическая  подготовленность в  избранном виде спорта

Физическая подготовленность характеризуется возможностями  функциональных систем, организма спортсмена. Условно ее можно подразделить на общую и специальную. Связующее звено между ними -- вспомогательная подготовленность.

Общая физическая подготовленность предполагает разностороннее развитие физических качеств, слаженность их проявления в процессе мышечной деятельности.

Общая физическая подготовка особенно акцентируется на I - II курсах. Контроль за ней осуществляется на всех курсах, во всех учебных отделениях (основном, специальном, спортивном) в  течение всех лет обучения в вузе. Именно этой цели служат и «сквозные» тесты по ОФП (бег 100, 2000 м -- женщины, 3000 м -- мужчины, и специальные силовые  упражнения для женщин и мужчин).

Однако по ряду видов  спорта общий уровень программных  требований ОФП в отдельных упражнениях  может быть недостаточным для  студентов; специализирующихся в каком-либо виде спорта или системе физических упражнений.

Вспомогательная физическая подготовленность, с одной стороны, восполняет необходимые повышенные требования к развитию определенных физических качеств в данном виде спорта или системе физических упражнений, а с другой -- служит функциональной основой для успешной работы над  развитием специальных физических качеств и способностей.

Так, для спортивной специализации в лыжных гонках недостаточны общие требования в беге на 3 км ни по заданному времени (на оценку 5 очков), ни по длине дистанции. В этом случае в предсезонный период подготовки может  быть введен (в учебной группе «лыжников») дополнительный тест, например в беге на 5--10 км с соответствующими требованиями к скорости преодоления этих дистанций. Такая вспомогательная физическая подготовка поможет более плавно перейти к специализированной подготовке и к определенным соревновательным дистанциям в лыжных гонках (15, 30, 50 км).