Развитие физической культуры и спорта

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЛИАЛ  В г.ШАДРИНСКЕ 
 
 
 
 
 
 

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

(реферат по курсу «Физическое воспитание») 
 
 
 
 

                                                 Автор работы:

                                                 студентка гр. 304 ФиК

                                                 Сапашева Асем 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Шадринск-2011

Содержание 
 

Введение                                                                                                                   

1. Теории возникновения физической культуры.                                                

2. Исторические предпосылки возникновения современной физкультуры и спорта .

3. Составные части физической культуры.

4. Современное состояние и проблемы  дальнейшего развития физической культуры и спорта в России.  
 

Заключение  

Список  литературы. 

 

 

Введение

 

 

История физической культуры (ИФК) представляет собой специфическую отрасль  исторических и педагогических знаний. Она является важным разделом науки о физической культуре. Предмет её изучения - общие закономерности возникновения, становления и развития физической культуры и спорта на разных этапах развития общества.

Предмет ИФК - изучение средств, форм и методов, идей, теорий и систем физической культуры.

Физическая  культура — сфера социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности.

Задачей ИФК является выявление и раскрытие  закономерностей развития физической культуры на протяжении всей истории человечества.

В основу периодизации ИФК положено учение о  закономерностях развития общества: 1-й период - история физической культуры Древнего мира (первобытный, рабовладельческий  строй); 2-й период - история физической культуры средних веков (феодальный строй); 3-й период - Нового и Новейшего времени (капиталистический, социалистический строй).

При изучении истории физической культуры используют следующие источники:

1) археологические  и этнографические данные, свидетельствующие о применении физических упражнений и игр;

2) памятники  изобразительного искусства, художественную  литературу, кино-, фото- и фономатериалы,  отражающие проблематику физического воспитания;

3) архивные  материалы, летописи, книги, брошюры, журналы, газеты, и другие письменные источники, содержащие сведения по физической культуре и спорту;

4) правительственные  документы, труды ведущих ученых  и государственных деятелей;

5) практические  данные по развитию физической  культуры у разных народов.

Методы  изучения истории физической культуры: исторический анализ, обобщение систематизация исторических материалов; проведение исторической аналогии, сопоставления  и сравнения; письменный опрос, беседа, интервью; обобщение практики, изучение опыта развития истории физической культуры.  

1. Теории возникновения  физической культуры

 

 

Вопрос  о возникновении и развитии физической культуры на первом этапе человечества - один из основных в истории физической культуры. Не случайно к нему обращались многие ученые.

Существует  несколько позиций при обсуждении проблемы возникновения физической культуры:

1. В  конце XIX - начале XX в. немецкий  философ Шиллер выдвинул теорию  игры. Сторонниками его теории  были философы Бюхер и Гросс  (Германия), Спенсер (Англия), Летурно (Франция). Согласно этой теории, человек развивался физически и умственно благодаря труду, а трудовой процесс возник из игры. Таким образом, по мнению ученых, в жизни общества «игра старше труда», а «труд есть дитя игры».

2. Теория  магии впервые изложена английским  ученым Рейнаком. Сторонники этой  теории - К. Дим и В. Кербе (ФРГ). Б.Жиллет (Франция) выдвигает, более современную теорию происхождения физической культуры - «физические упражнения и игры имеют культовое и животнообразное происхождение».

3. Теория  излишней биологической энергии  выдвинута ученым Спенсером (США). Основное положение его теории  в том, что физическая культура - это инстинкт, но, по мнению других  ученых, если это инстинкт, то  общество не несет ответственности за те пороки, которые оно порождает.

4. Материалистическая, марксистско-ленинская теория, изложена  в работах Г.В. Плеханова, Н.И.  Пономарева. Согласно их теории, в основе возникновения физической  культуры лежат два фактора  - объективный и субъективный.

К объективному фактору относится то, что в  процессе трудовой деятельности (охота, рыболовство, собирательство) человек  постоянно вынужден был развивать  свои навыки. Упражняясь, он совершенствовал  свои физические качества (ловкость, выносливость, быстроту, силу).

К субъективному  фактору относится собственно сознание человека, который придумывал упражнения для подготовки к трудовой деятельности, устанавливал связь между предварительной  подготовкой и результатами охоты, а также организовывал передачу опыта полученных навыков, т.е. воспитывал.

Ошибка  сторонников первых трех теорий, которые  пытались доказать, что зачатки физического  воспитания имеются уже в животном мире, заключалась в том, что они  не находили различий между инстинктивным  поведением животных и сознательной деятельностью людей. Ученые, пытавшиеся доказать, что физическая культура возникла из религиозных обрядов первобытных людей, также ошибались, так как человек стал применять физические упражнения раньше, чем появилась религия. Наукой доказано, что общественно-исторической основой происхождения физической культуры является труд. Именно об этом и говорили Г.В. Плеханов и Н.И. Пономарев в своей теории возникновения физических упражнений.

Физическая  культура возникла из потребностей первобытных людей в подготовке к тому или иному роду трудовой деятельности.

Поскольку в самом раннем периоде своего становления человек занимался  охотой и именно она была серьезным  физическим испытанием, связанным с  необходимостью подолгу бегать, метать, плавать, переносить тяжелые туши убитых животных. Но эти действия еще нельзя считать физическими упражнениями, так как они применялись с целью воздействия на окружающий мир, на природу ради добывания пищи, одежды и других материальных благ.

Физическими упражнениями эти действия стали лишь тогда, когда человек начал сознательно использовать их в целях развития собственных физических качеств, выделив из трудовых действий в относительно самостоятельный вид деятельности. Например, перед охотой многократно повторять наиболее важные охотничьи действия, образно выражаясь «играть в охоту». Превращение трудовых действий в физические упражнения позволило эффективно влиять, с одной стороны, на физическое совершенствование человека, а с другой - на повышение его трудоспособности.  

2. Исторические предпосылки возникновения современной физкультуры и спорта

Прежде  чем перейти к сути проблемы, поставленной в настоящей работе, еще раз  обратим внимание на то, что исторический метод в исследовании социальных явлений и процессов предполагает изучение основных тенденций их исторического развития через анализ взаимосвязи между движущими силам, порождающими эти явления и процессы. Такой подход подразумевает, что современные формы существования физической культуры (физическое воспитание, спорт, физическая реабилитация, физическая рекреация) являются следствием ее исторической эволюции и, что развитие этих форм неразрывно связано с эволюции социально-экономических отношений, складывающихся на том или ином этапе исторического развития человеческого общества. Появление в социальной среде новых форм физической культуры было обусловлено формированием специфических общественно значимых потребностей. Иными словами можно сказать, что в основе образования существующих в настоящее время форм физической культуры лежат разные базисные системообразующие потребности, определяющие основные направления их развития, порождающие в рамках этих форм особую культурную среду и обеспечивающие, через специфические формы двигательной активности, физическое и духовное совершенствование каждого человека. Среди современных форм физической культуры особое место занимает спорт, являясь продолжением исторического развития ее зрелищного направления. Высокая социальная значимость спорта, порождающая в обществе сложный спектр духовных, нравственных, социально-экономических и этических ценностей и проблем, определяет широкий интерес к исследованию причин его возникновения и основных тенденций исторического развития. Поэтому, продолжая начатый в предыдущих публикациях анализ движущих сил и основных направлений исторической эволюции физической культуры, в предлагаемой статье остановимся на изучении основных тенденций развития ее зрелищного направления в современном обществе. 

3. Составные части физической культуры

Каждый  из компонентов физической культуры имеет известную самостоятельность, свою собственную целевую установку, материально-техническое обеспечение, различный уровень развития и  объем личностных ценностей. Поэтому  спорт в деятельностной сфере физической культуры выделяют особо, используя словосочетания «физическая культура и спорт», «физкультура и спорт». В этом случае под «физической культурой», «физкультурой» в узком смысле как раз и можно подразумевать массовую физическую культуру и лечебную физическую культуру.

Массовая физическая культура

Массовую  физическую культуру образуют физкультурная  деятельность людей в рамках процесса физического воспитания и самовоспитания для своего общего физического развития и оздоровления, совершенствования двигательных возможностей, улучшения телосложения и осанки, а также занятий на уровне физической рекреации.

Физическая рекреация

Рекреация (лат. — recreation, буквально — восстановление) — 1) каникулы, перемена в школе, 2) помещение для отдыха в учебных заведениях, 3) отдых, восстановление сил человека. Физическая рекреация — это двигательный активный отдых и развлечения с использованием физических упражнений, подвижных игр, различных видов спорта, а также естественных сил природы, в результате которых получается удовольствие и достигается хорошее самочувствие и настроение, восстанавливается умственная и физическая работоспособность. Как правило, занятия на уровне массовой физической культуры для здорового человека не связаны с очень большими физическими и волевыми усилиями, однако, они создают мощный дисциплинирующий, тонизирующий и гармонизирующий фон для всех сторон его деятельности.

Лечебная физическая культура

Другое, также неспортивное по целям, направление  физической культуры образует лечебная физическая культура (двигательная реабилитация), использующая специально подбираемые физические упражнения и, как уже отмечалось, некоторые спортивные средства для лечения и восстановления функций организма, нарушенных в результате заболеваний, травм, переутомления и других причин.

Спорт

Спорт в традиционном выражении «физкультура и спорт» вынесен не только за рамки физкультуры в узком понимании этого термина, но и за рамки физической культуры в широком смысле, так как включает в себя также непосредственно не связанные с культурой физической виды деятельности (например, шахматы, шашки, бридж, бильярд, стрельбу, ряд технических видов спорта и т. д.), подходящие под первоначальное значение английского слова «sport» как игры, забавы, развлечения. В широком смысле современное понятие физической культуры включает в себя только виды спорта, основанные на выполнении определенных физических упражнений и высокой двигательной активности.

Неотъемлемыми особенностями спорта являются ярко выраженная состязательность, стремление к победе и достижению высоких результатов, требующие повышенной мобилизации физических, психических и нравственных качеств человека, которые совершенствуются в процессе рациональной тренировки и участия в соревнованиях. Такому выделению двух различных количественных и качественных уровней проявления возможностей и стремлений человека в занятиях массовой физкультурой и спортом и соответствуют известные у нас названия «культурник» и «спортсмен».