Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

отделении содержание специально направленных занятий  по  ППФП  должно  быть согласовано с возможностями каждого  студента  в  зависимости  от  характера отклонений в состоянии его  здоровья.  При  проведении  подобных  занятий  в учебных  группах  отделения  спортивного   совершенствования   должны   быть максимально использованы возможности  каждого  вида  спорта  для  воспитания прикладных физических  и  специальных  качеств  для  успешного  формирования прикладных умений, и навыков.

ППФП при самодеятельных занятиях студентов во внеучебное  время  также

имеет несколько форм:

     . занятия прикладными видами спорта  под  руководством  преподавателей-тренеров  в  спортивных  секциях   спортивного   клуба, в

оздоровительно - спортивном лагере, на учебных практиках;

     . самостоятельные занятия  физической  культурой  и  отдельными  видами спорта,   способствующими   воспитанию   прикладных   физических    и специальных качеств,  формированию  прикладных  умений  и  навыков  в

свободное   время   в   течение   учебного   года,   на   учебных   и производственных практиках, в каникулярное время.

Не  менее  распространенной  является  форма  подготовки  студентов  к

общественной  физкультурно-спортивной  работе   на   специальных   семинарах спортивных клубов вузов и добровольных спортивных обществ.  При  этом  одной из задач таких занятий является  привитие  будущим  командирам  производства знаний и навыков, необходимых для управления группами людей.

Все вышеизложенное, во-первых,  свидетельствует  о  разнообразии  форм

подготовки студентов к общественно-физкультурной работе на  производстве,  а во-вторых, указывает на необходимость унификации в  дальнейшем  существующих в различных вузах разнообразных программ,  форм,  методов  и  средств  такой подготовки.

Одной из форм ППФП являются массовые оздоровительные, физкультурные  и спортивные мероприятия. Важную роль при этом играют  программы  и  календарь внутриинститутских   соревнований   между   учебными   группами, курсами, факультетами. Насыщение  программы  этих  мероприятий  прикладными   видами спорта пли их  элементами,  регулярность  проведения  подобных  соревнований может во многом способствовать качеству ППФП.

В некоторых вузах отдельные разделы ППФП осваиваются студентами и на занятиях по физическому  воспитанию и на  учебных  занятиях,  проводимых  кафедрами  военной  подготовки  как  в стационарных условиях, так и  в  период  военно-лагерных  сборов  (стрельба, вождение маломерных судов, управление автомототранспортом и т. п.).

Таким   образом,   многообразие   условий   работы   вузов,    целевой

направленности и содержания ППФП в них и на факультетах  различного  профиля предполагает выбор и использование различных форм и методов ППФП студентов.

Здесь будет уместно еще раз подчеркнуть прикладное значение спортивной

подготовки  вообще - элемент  сознательности  в  занятиях,  сопряженный  с

повышенными физическими и психическими  нагрузками,  позволяет  использовать спорт для  совершенствования  наиболее  важных  в  современном  производстве психофизиологических  функций,  психологической  закалки  людей,  воспитания необходимых моральных качеств.

Широкое  применение  различных  видов  спорта  в  процессе  ППФП   студентов оправдано также высокой заинтересованностью, положительной  эмоциональной  и оздоровительной окраской спортивных  занятий  молодежи.  Однако  если  такая спортивная  тренировка  проводится  с  целью  подготовки  студентов   к   их профессиональной деятельности, то должна  быть  обеспечена  ее  доступность для каждого студента вне зависимости от степени его способностей  к  данному виду спорта.

В то же время следует  учитывать,  что  «спортивный  метод»  не  может

являться единственным методом при  решении  всего  комплекса  вопросов  ППФП студентов из-за его недостаточной избирательности.  Кроме  того,  нельзя  не признать справедливыми  замечания  ряда  авторов  о  том,  что  неправильная постановка учебной и тренировочной работы может из самого  прикладного  вида спорта выхолостить его прикладную сущность.

Заключение.

Большинство исследователей указывают,  что  высокой  эффективности

при воспитании профессионально-прикладных физических качеств можно достичь с помощью весьма разнообразных средств физической культуры и спорта.   При этом  применяемые в процессе ППФП специальные прикладные упражнения -  это те же обычные физические упражнения, но  подобранные  и  организованные  в полном соответствии с ее задачами.

В настоящее время еще не существует специальной классификации физических упражнений,  ориентированной  на  задачи   ППФП   специалистов   различных профессиональных групп, поэтому в  каждом  отдельном  случае  этот  вопрос должен решаться самостоятельно.

Однако при подборе средств физического воспитания  в  целях  ППФП  имеет смысл провести более дифференцированную их группировку, что позволит более направлено и избирательно использовать эти средства в процессе физического воспитания студентов.

Такими  группами  средств  ППФП  студентов  можно  считать:   прикладные

физические упражнения и отдельные  элементы  из  различных  видов  спорта; прикладные виды  спорта;  оздоровительные  силы  природы  и  гигиенические факторы; вспомогательные средства, обеспечивающие рационализацию  учебного процесса по разделу ППФП.

Прикладные физические упражнения, и  отдельные  элементы  из  различных

видов  спорта  могут  в  сочетании  с  другими   упражнениями   обеспечить

воспитание необходимых прикладных  физических  и  специальных  качеств,  а также освоение прикладных умений и навыков.

Таким образом, можно сделать вывод, - показано, что современному человеку -успешному специалисту - необходимо подобрать индивидуальный комплекс физических и производственно-прикладных упражнений - средств физической культуры, чтобы повысить свою работоспособность, устойчивость к профессиональным заболеваниям и избежать производственного травматизма. В современных условиях выбор средств физической культуры весьма разнообразен и широк, что даёт возможность каждому человеку более полно удовлетворять свои потребности в физической культуре и найти оптимальное сочетания труда и отдыха.

Список литературы.

1. Кузнецов, В. С. Прикладная физическая подготовка / В. С. Кузнецов. - М.:

Владос, 2003.

2. Михонина, Т. Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов: учебное пособие / Т. Н. Михонина. СПб., 1997. С.10.

3. Фёдорова С. В. Профессионально-прикладная физическая подготовка: учеб. пособие / С. В. Фёдорова. - Владивосток : Дальрыб. ВТУЗ, 2003.

4. Ильин  В.И.  ППФП  студентов  в  ВУЗах.  Научно-методологические  и

организационные основы. - М.,1978.

5. Жолдак В.И. методы совершенствования физического воспитания в ВУЗе.

- М., 1983.

6. Вилеский  М.Я.  Основы  профессиональной  направленности  студентов педагогических институтов. - М., 1980.

2