Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Февраля 2012 в 00:38, реферат
Современное производство с его механизацией и автоматизацией производственных процессов, характеризуется не только уменьшением удельного веса физического труда, но и иным ритмом труда, повышением его сложности и интенсивности. Это неизбежно требует значительно большего напряжения умственных, психических и физических сил, повышенной координации и культуры движений, высокой концентрации внимания от рабочих и специалистов.
Определение понятия профессионально-прикладной физической подготовки, ее необходимость.
Цели и задачи профессионально-прикладной физической подготовки.
Педагогические основы профессионально-прикладной физической подготовки.
Организация и методика проведения профессионально-прикладной физической подготовки.
Формы ППФП в высшем учебном заведении
Подвижные игры: организация и методические основы проведения.
Заключение.
Использованная литература.
ь Для развития качества быстроты следует подби-рать игры, требующие мгновенных ответных реакций на зрительные, звуковые или тактильные сигналы. Эти игры должны включать в себя физические уп-ражнения с периодическими ускорениями, внезапны-ми остановками, стремительными рывками, мгновен-ными задержками, бегом на короткие дистанции в кратчайший срок и другими двигательными актами, направленными на сознательное и целеустремленное опережение соперника.
ь Для развития ловкости необходимо использовать игры, требующие проявления точной координации движений и быстрого согласования своих действий с партнерами по команде, обладания определенной физической сноровкой.
Для развития выносливости надо находить игры, связанные с заведомо большой затратой сил и энер-гии, с частыми повторами составных двигательных операций или с продолжительной непрерывной дви-гательной деятельностью, обусловленной правилами применяемой игры.
Заключение.
Большинство исследователей указывают, что высокой эффективности при воспитании профессионально-прикладных физических качеств можно достичь с помощью весьма разнообразных средств физической культуры и спорта. При этом применяемые в процессе ППФП специальные прикладные упражнения -- это те же обычные физические упражнения, но подобранные и организованные в полном соответствии с ее задачами.
В настоящее время еще не существует специальной классификации физических упражнений, ориентированной на задачи ППФП специалистов различных профессиональных групп, поэтому в каждом отдельном случае этот вопрос должен решаться самостоятельно.
Однако при подборе средств физического воспитания в целях ППФП имеет смысл провести более дифференцированную их группировку, что позволит более направлено и избирательно использовать эти средства в процессе физического воспитания студентов.
Такими группами средств ППФП студентов можно считать: прикладные физические упражнения и отдельные элементы из различных видов спорта; прикладные виды спорта; оздоровительные силы природы и гигиенические факторы; вспомогательные средства, обеспечивающие рационализацию учебного процесса по разделу ППФП.
Прикладные физические упражнения, и отдельные элементы из различных видов спорта могут в сочетании с другими упражнениями обеспечить воспитание необходимых прикладных физических и специальных качеств, а также освоение прикладных умений и навыков.
Использованная литература:
1) Кабачков В. А., Полиевский
С. А. Профессионально-приклад-
2) Раевский Р. Т.
3) Вилеский М.Я. Основы
профессиональной
4) http://www.mgn.ru