Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Марта 2012 в 08:07, реферат
Проблема взаимоотношения общего и частного возникает у людей постоянно и во всех сферах. В медицине, например, ее обозначили очень дано, но не решили до сих пор. Хорошие врачи знают, что лечить надо не болезнь, а больного, как они говорят, так как любая болезнь - это проблема всего организма. Однако узкая специализация, технизация, компьютеризация и т.п. процессы в медицине привели к тому, что человек, как объект внимания, для многих врачей вообще исчез. Их интересуют его отдельные органы, анализы, кардиограммы и т.п.
Введение……………………………………………………………………………………………………..3
|1. Организация и руководство физическим воспитанием ……………………..4
|2. Формы физического воспитания студентов ………………………………………..6
|3. Программное построение курса физического воспитания ……………….8
|4. Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в
учебных отделениях …………………………………………………………………………………..9
|5. Зачётные требования и обязанности студентов …………………………………13
|6. Физиологические основы оздоровительной тренировки ………………….15
|7. Тип нагрузки ………………………………………………………………………………………….16
|8. Интенсивность нагрузки………………………………………………………………………..22
Заключение………………………………………………………………………………………………….23
Список использованной литературы…………………………………………………………..24
Максимальная длина
Проблемы марафонского бега. Преодоление марафонской дистанции является примером сверхнагрузки, которая может привести к длительному снижению работоспособности и истощению резервных возможностей организма. В связи с этим марафонская тренировка не может быть рекомендована для занятий оздоровительной физкультурой (тем более что она не приводит к увеличению
"количества" здоровья) и не
может рассматриваться как
В связи с этим целесообразно хотя бы вкратце остановиться на физиологических особенностях марафонского бега.
В последние годы марафонская дистанция
становится все более популярной,
несмотря на трудности, связанные с
ее преодолением и экстремальным
воздействием на организм. Бегу на сверхдлинные
дистанции присущ аэробный характер
энергообеспечения, однако соотношение
использования углеводов и
(норма).
Дополнительные трудности
Отрицательное влияние на организм может оказать и подготовка к марафону, требующая значительного увеличения тренировочных нагрузок.
Американские авторы Браун и Грэхем (1989) отмечают, что для успешного преодоления марафона необходимо последние 12 недель перед стартом бегать ежедневно минимум по 12 км или по 80-100 км в неделю, что значительно больше бегового оптимума (уже не оздоровительная, а профессиональная тренировка). У людей старше 40 лет такая нагрузка нередко приводит к перенапряжению миокарда, двигательного аппарата или центральной нервной системы.
Вот почему, прежде чем приступить
к марафонской тренировке, необходимо
решить, какую цель вы преследуете,
и трезво взвесить свои возможности
- с учетом физиологического эффекта
марафона. Тем же, кто достаточно
подготовлен и во что бы то ни
стало решил подвергнуть себя
этому нелегкому испытанию, необходимо
пройти цикл специальной марафонской
тренировки. Смысл ее состоит в
том, чтобы безболезненно и как
можно раньше "приучить" организм
к использованию для
8. Интенсивность нагрузки
Интенсивность нагрузки зависит от скорости бега и определяется по ЧСС или в процентах от МПК.В зависимости от характера энергообеспечения все циклические упражнения делятся на четыре зоны тренировочного режима (рис. 9).
1. Анаэробный режим-скорость
2. Смешанный аэробно-анаэробный режим - скорость между уровнями ПАНО и
МПК, лак- тат крови - от 5 до 15 ммоль/л. Периодически может использоваться хорошо подготовленными бегунами для развития специальной (скоростной) выносливости при подготовке к соревнованиям.
3. Аэробный режим-скорость между аэробным порогом и уровнем ПАНО (2.0-
4.О ммоль/л). Используется для развития и поддержания уровня общей выносливости.
4. Восстановительный режим-
Помимо оздоровительной
Заключение
ОФП - это способ развития или сохранения физических качеств, то есть внутреннего, физиологического, биохимического или на клеточном уровне, как сегодня многие "специалисты" выражаются. Да что на клеточном? Процессы, которые обеспечивают проявление физических качеств, идут в нашем организме на молекулярном и более высоких уровнях, но приводят к изменениям не только физиологическим, но и анатомическим, то есть увеличению мышечной массы, нормализации веса, коррекции фигуры.
Пример из медицинской практики я привела для тех, кто считает себя недостаточно здоровым для занятий физическими упражнениями. Ведь это до чего людей довели! Они уже не понимают, что физкультура и все ее виды должны служить человеку, а не наоборот. Поэтому, чем хуже у кого-то состояние здоровья, тем важнее для него заниматься ОФП. Хотя бы для его стабилизации. Но режим занятий и его формы конечно же должны соответствовать целям и учитывать исходный уровень здоровья, а не определяться на авось или тем, чем просто хочется заниматься.
Если лично вам ОФП нужнее других видов занятий, а специальных групп или клубов нет, то попробуйте просто включить в программу своих занятий как можно больше разнообразных физических упражнений: гимнастику, в том числе силовую, ходьбу, плавание, занятия на тренажерах, игры и т.п. Но не экспериментируйте сами с собой. До начала занятий проконсультируйтесь у грамотных специалистов и определите, какие качества нужно развивать именно вам и в какой степени. Иначе ОФП может превратиться для вас в черную дыру, в которую уйдет и здоровье, и вера в возможности физкультуры.
Список использованной литературы
1. Агаджанян Н.А., Шабатура Н.Н. Биоритмы, спорт, здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 208с.
2. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М., 1982.
3. Бюннинг Э. Ритмы физиологических процессов. –М.: Мир, 1969, - 75с.
4. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей. - М.:Высшая школа, 1989;
5. Виноградов П.А., Жолдак В.И. и др. Основы физической культуры. Ч. 4. Челябинск, 1997. - 80 с.
6. Колесников В. Ф. Физическое воспитание. Л., 1985
7. Коробков А. В., Головин В. А., Масляков В. А. Физическое воспитание. М.:
Высш. школа, 1983
8 Коц Я. М. Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 1986
9. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.: ФиС, 1991; 9 Физическая культура студента: Учебник/ Под ред. В. И.Ильинича.2001г.
10 Рафин А. Я. Физическая культура. М., 1989 11 Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет. Белов В.И. 1993г.
12 Теория и методика физического воспитания. Учебник для ин-тов физ. культуры. Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. - М.: Физкультура и спорт, 1976.
13 Улькин В. Н. Физическая подготовка. Минск, 1991
14 Физическая культура: Учебное пособие/ Под ред. Коваленко В.А.. 2000г.
15 Харабуга
С.Г. Суточный ритм и