История развития физической культуры в России

команду  СНГ  инвалидов  с  поражением  опорно-двигательного  аппарата   для

выступления в Барселоне в IX  Летних  Паралимпийских  играх.  Были  показаны

неплохие результаты в плавании, лёгкой атлетике и стрельбе из лука.  В  1994

г. сборная Российской федерации впервые выступила  самостоятельной  командой

в VI Зимних Паралимпийских играх в Лиллехаммере (Норвегия).

    Результаты  выступления российских спортсменов-инвалидов  в  значительной

степени  активизировали  внимание  общественности  к  проблемам  спорта.   В

регионах страны были созданы  комитеты,  комиссии,  ассоциации  спортсменов-

инвалидов.  Разработаны  первые  учебные  программы   подготовки   педагогов

соответствующего  профиля. Постепенно  была  налажена  подготовка  кадров  по

адаптивной физической культуре.

    В   последние   годы   в   стране   удалось   создать   для   инвалидов

специализированные  юношеские  школы,  где  культивируются  отдельные   виды

спорта: в  Москве  –  лёгкая  атлетика  и  плавание,  в  Санкт-Петербурге  –

настольный теннис, в Саратове – плавание. По  этим  и  другим  видам  спорта

проводятся чемпионаты страны.

    Значительную  поддержку инвалидному спорту  оказывает Олимпийский комитет

России,  Международная  и  Российская  конфедерации  спортивных  организаций

«Профспорт». В 1998 г. Совет по делам инвалидного спорта при  Президенте  РФ

рассмотрел вопрос «О  состоянии  физкультурно-оздоровительной  и  спортивной

работы среди  инвалидов в  Российской  Федерации».  Совет  отметил  некоторые

достижения и  значительные трудности в развитии сорта среди инвалидов. 
 

                          Профессионализация спорта 
 

    Одной  из насущных проблем современного  российского спорта, которая

требовала своего решения, стала проблема его профессионализации. Эта

тенденция закономерна, она связана с рядом объективных  условий развития

современного спорта.

    Профессионализация спорта, прежде всего результат его многозатратности,

которая диктуется  длительным учебно-тренировочным процессом  во многих  видах

спорта, активно  продолжающимся 10-15 лет.  Для  большого  спорта  становится

всё более характерной  ранняя  спортивная  специализации.  Во  многих  видах

занятия начинаются в возрасте 4-6 лет. Они активно  протекают многие  годы  с

двух-  и  трёхразовыми  тренировками  в  день,  сопровождаются   высочайшими

психологическими  и физическими нагрузками.

    Подготовка   спортсменов   высокого   класса   требует   дорогостоящего

материально-технического обеспечения. Активно выступающий  спортсмен  требует

и соответствующего материального стимулирования,  так  как  иного  источника

дохода в силу огромной занятости спортом он иметь не может.

    Профессионализацию  спорта в  России  значительно   осложняют  трудности,

возникшие в процессе строительства рыночной экономики.  Слабая  материальная

база   отечественного   спорта,   недостаточное    финансовое    обеспечение

спортсменов  высокого  класса   и   тренеров   привели   к   весьма   широко

распространившейся  практике  заключения  ими   контрактов   с   зарубежными

клубами, ассоциациями и другими организациями и  отъезд  для  выступления  за

рубежом. Уже в 1989-1990 гг. группа ведущих хоккеистов СССР  дебютировала  в

Национальной Хоккейной  Лиги  США.  Их  было  всего  10  человек.  К  2001  в

зарубежных спортивных организациях задействованы тысячи наших спортсменов.

    Крупнейшие  промышленные  зарубежные  фирмы   широко  спонсируют  учебно-

тренировочные сборы  россиян, обеспечивают  их  инвентарём  и  оборудованием,

финансируют участие  в  крупнейших  международных  соревнованиях  за  рекламу

своей продукции  нашими спортсменами.

    Таким  образом, профессиональный спорт  в  Российской  Федерации  получил

официальное  законное  признание.   Для   спортсмена-профессионала   занятия

спортом признаются теперь основным  видом  деятельности,  за  которую  он  в

соответствии с  контрактом получает  заработную  плату  и/или  иное  денежное

вознаграждение, а  также  обеспечивается  различными  формами  социального  и

медицинского страхования. Для защиты своих прав спортсмены профессионалы  по

желанию могут объединяться в профессиональные союзы. 
 
 

Заключение 
 

    История  учит, что развитие физической  культуры  и  спорта  представляет

собой объективный, закономерный  процесс  в  жизни  человеческого  общества.

Этот  процесс  происходит  не  по  произволу  людей,  а  в   силу   действия

объективных  законов,  вытекающих  из  материальных   и   духовных   условий

существования  того  или  иного  общественного  строя.  История   физической

культуры  и  спорта  показывает,  как   на   различных   ступенях   развития

человечества  изменения,  происходящие  в  области  физической  культуры   и

спорта,  обусловливаются  определённым  образом   производства,   политикой,

культурой, идеологией, наукой, военным делом. В духовном  творчестве  народа

ведущие общественные деятели, педагоги, врачи и учёные  черпают  свои  идеи,

средства и формы, создавая научные системы и методы  физической  культуры  и

спорта.

    История  физической культуры и спорта  показывает, что в силу  теоретико-

педагогических  дисциплин, изучаемых в физкультурных  учебных  заведениях,  её

принадлежит   значительное   место.   Она   относится    к    профилирующим,

мировоззренческим  дисциплинам,  позволяющим  будущим   специалистам   лучше

познать свой предмет.

    Учебная  практика убедительно свидетельствует,  что улучшение  воспитания

историей  требует  постоянного совершенствования форм  и методов учебной

работы,  программ  и   учебно-методических   пособий,   повышение   качества

учебников и другой  литературы  на  исторические  темы,  широкой  пропаганды

исторических знаний, используя все средства массовой информации.

    Требуется   более  глубокий  подход  к   всестороннему  анализу   истории

физической культуры и спорта в России, всеобщей истории  физической  культуры

и спорта, с более  глубоких научных позиций  предстоит  исследовать  основные

тенденции международного  спортивного  и  олимпийского  движения  на  разных

этапах его развития.