Физическая культура и ее роль в решении социальных проблем

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

                                         

 Физическая культура и её роль в решении социальных проблем

 

 

 

 

 

 

                                     

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическая  культура и спорт являются не только эффективным средством физического  развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и  проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения их досуга, но бесспорно влияют и  на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение в обществе, трудовую деятельность, на структуру нравственно-интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентаций. Физкультура и спорт предоставляют каждому члену общества широчайшие возможности для развития, утверждения и выражения собственного «я», для сопереживания и сопричастия спортивному действию как процессу творчества, заставляют радоваться победе, огорчаться поражением, отражая всю гамму человеческих эмоций, и вызывают чувство гордости за беспредельность потенциальных возможностей человека.                                                                                               

Физическая  культура-часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики.

Это особая и самостоятельная область культуры. Она возникла и развилась одновременно с общей культурой человека. Физическую культуру можно рассматривать как  специфическую реакцию на потребности  общества в двигательной активности и способ удовлетворения этих потребностей.

В личностном аспекте она представляет собой  ту часть общей культуры человека, которая является внутренней мерой  степени развития физических сил  и двигательных навыков, а также  уровня жизнедеятельности и жизнеспособности человека и состояния его здоровья. Она позволяет с помощью своих  специфических средств и методов  раскрывать потенциальные возможности  человека.

Физическая  культура является, по своей сущности социальным явлением. Как многогранное общественное явление, она связана  со многими сторонами социальной действительности, всё шире и глубже внедряется в общую структуру образа жизни людей. Социальная природа физической культуры, как одной из областей социально необходимой деятельности общества, определяется непосредственными и опосредованными потребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлениями общества к широкому использованию её в качестве одного из важнейших средств воспитания и заинтересованностью самих трудящихся в собственном совершенствовании.

Воздействуя на физическую природу человека, физическая культура содействует развитию его  жизненных сил и общей дееспособности. Это в свою очередь, способствует совершенствованию духовных возможностей и, в конечном итоге, приводит к всестороннему  и гармоническому развитию личности. «Нельзя сводить физическую культуру только к оздоровительному её влиянию, к укреплению организма - это было бы упрощением. Это значит, не видеть её одухотворяющей роли как источника творческих сил, бодрого, жизнерадостного ощущения».

Физическая  культура - явление исторически обусловленное. Её возникновение относится к  древнейшим временам. Она, как и культура в целом, является результатом общественно-исторической практики людей. В процессе труда  люди, воздействуя на окружающую их природу, в то же время меняют и  свою собственную природу. Необходимость  подготовки людей к жизни, и, прежде всего к труду, а также к  другим необходимым видам деятельности исторически обусловила возникновение  и дальнейшее развитие физической культуры. Социальная природа физической культуры, как одной из областей социально  необходимой деятельности общества, определяется непосредственными и  опосредованными потребностями  труда и других форм жизнедеятельности  человека, стремлениями общества к  широкому использованию ее в качестве одного из важнейших средств воспитания и заинтересованностью самих  трудящихся в собственном совершенствовании.

Раскрытие потенциальных возможностей человека способствует формированию таких личностных качеств человека, как уверенность  в себе, решительность, смелость, желание и реальная возможность преодолеть трудности. Критерием такого развития применительно к трудовым актам является его соответствие тем требованиям производства, которые предъявляются к физической деятельности человека.                                                                                                            

Функции физической культуры можно разделить  на 4 группы:

1) Общее развитие и укрепление организма (формирование и развитие физических качеств и способностей, совершенствование двигательных навыков, укрепление здоровья, противодействие и сдерживание процессов инволюции и т. д.).

2) Подготовка к трудовой деятельности и защите Родины (повышение работоспособности, устойчивости против неблагоприятных условий труда, гиподинамии, профессионально-прикладная подготовка и т. п.).

3) Удовлетворение потребностей в активном отдыхе и рациональном использовании внерабочего времени (развлечения, игры, компенсация).

4) Раскрытие волевых, физических качеств и двигательных возможностей человека на предельных уровнях.

Для нормального  функционирования человеку необходим  определенный объем физических и  социальных компонентов, таких, как  пища, воздух, солнечный свет, отдых, движение и т. п. Физическая и умственная активность, нормальное функционирование способностей возможны в ограниченном диапазоне условий.  Физические упражнения используются не только для укрепления здоровья, но и для того, чтобы адаптировать организм человека к различным потребностям общественной жизни, способствовать проявлению индивидуального творчества. В обществе физкультура является важнейшим средством воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства.

На современном  этапе решается задача превращения  массового физкультурного движения в общенародное, базирующееся на научно обоснованной системе физического воспитания, которое охватывает все слои общества. Существующие государственные системы программно-оценочных нормативов к физическому развитию и подготовленности различных возрастных групп населения.

Обязательные  занятия физкультурой по государственным  программам проводятся в дошкольных учреждениях, во всех типах учебных  заведений, армии, на предприятиях и  др. - в режиме рабочего дня (производственная гимнастика, физкультурные паузы  и т.п.). Для организации массовой физкультурно-оздоровительной работы на предприятиях, учреждениях, учебных  заведениях и др. созданы коллективы физической культуры.

Основными задачами физического воспитания молодого поколения являются: укрепление здоровья и закаливание организма, правильное физическое развитие, сообщение детям  и молодежи необходимых двигательных умений и навыков, совершенствование  их физических способностей, содействие формированию важнейших морально-волевых качеств.                  

Физическое  воспитание - одна из составных частей системы воспитания, имеющая целью  укрепление здоровья человека и его  правильное физическое развитие. В  единстве с умственным образованием, нравственным и эстетическим, трудовым воспитанием и обучением физическое воспитание содействует всестороннему  развитию личности человека.

В процессе занятий физкультурой воспитываются  такие морально-волевые качества, как мужество, смелость, решительность, инициативность, находчивость, сила воли, навыки коллективных действий, организованность, сознательная дисциплина, чувство дружбы и товарищества, четкость в работе, привычка к порядку и пр. При этом большое значение имеет педагогически правильная организация самих учебных и тренировочных занятий, спортивных соревнований и всей жизни физкультурного коллектива.

Эффективность усвоения двигательного опыта в  спорте связана со способом формирования и уровнем психологической структуры                двигательного действия (физического упражнения). Процесс формирования сознательного двигательного действия - произвольно управляемый акт, сопровождаемый значительной интеллектуальной активностью, которую нужно преднамеренно обеспечивать и направлять в процессе обучения. Поступающая при этом в сознание занимающихся информация подвергается сложной и многостепенной переработке.

Таким образом, роль физической культуры в  формировании основных качеств и  свойств личности очень велика. Человек  должен уметь отвлеченно мыслить, вырабатывать общие положения и действовать  согласно этим положениям. Но недостаточно просто уметь рассуждать и делать выводы, - необходимо уметь применять  их в жизни, достигать намеченной цели, преодолевая препятствия, встречающиеся  на пути. Это же может быть достигнуто только при правильном физическом образовании. Отсюда та тесная, неразрывная связь  между физическим и умственным образованием, благодаря которой задачи их разъединить  невозможно, и только при полной гармонии между ними мы можем ожидать  полного развития нравственного  характера лица.                                                                                                              

Специфическая особенность спорта – обязательность соревнований – прямо и наиболее значительно влияет на морально –  этическое, нравственное формирование личности.

Как известно, в любом виде спорта соревнования проводятся по жестоким правилам. Действующий  регламент обусловливает не только сам ход соревновательной борьбы, но и подготовку к ней. Правила, следовательно, определяют психологическую настройку  атлета. Они требуют от спортсменов  в каждом виде спорта конкретных проявлений физических качеств, волевых усилий, определённых свойств мышления, допустимого  уровня эмоционального возбуждения. Необходимость  неоднократного проявления свойств  и качеств неизбежно приводит к их развитию.

Правила соревнований построены на основе «строгого  соперничества». Необходимость спортсменов  завоёвывать первенство в соревнованиях, проводимых по существующим правилам, побуждает спортсменов и тренеров желать в первую очередь победы над противостоящей командой путём достижения выигрышных очков, баллов или призовых мест любыми средствами. А «любые» способы не всегда этичны. Главная задача, связанная с воспитанием спортсменов, тренеров, судей и зрителей, заключается в том, чтобы спортивными мотивами, побуждающими бороться за победу в соревнованиях, были моральные, нравственные цели.