Управление социальной активностью населения

Министерство культуры  Российской Федерации

Кемеровский государственный университет  культуры и искусств

Институт социально-культурных технологий

Кафедра Управления социальной сферы

 

 

 

 

 

 

 

 

«Управление социальной активностью населения»

 

Курсовая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил:

 

 

Проверил:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кемерово 2011

Содержание

 

Введение………………………………………………………………………………..3

Глава 1. Формы и факторы формирования социальной активности……………….4

1. Основные подходы к пониманию социальной активности……………..4
2. Формы проявления социальной активности……………………………..9

Глава 2. Некоммерческие организации как субъект деятельности по повышению социальной активности……………………………………………………………….......................13

1. Понятие и основные виды некоммерческих организаций………………...…13
2. Деятельность некоммерческих организаций Кемеровской области………......................................................................................................18
3. Состояние и проблемы развития общественных молодежных объединений…………………………………………………………………….20

Заключение…………………………………………………………………………….24

Список литературы…………………………………………………………………....26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Объектом изучения данной курсовой работы является деятельность специалистов по социальной работе по формированию социальной активности граждан в современном российском обществе.

Предметом нашего исследования выступают основные направления  деятельности специалистов по социальной работе по повышению социальной активности в условиях современного российского  общества.

Цель курсовой работы состоит в определении направлений, в которых может осуществляться взаимодействие учреждений социального обслуживания и НКО, и формулировании практических рекомендации по формированию такого взаимодействия, направленного на повышение социальной активности в современном обществе.

Для достижения цели последовательно  решались следующие задачи:

1. Анализ содержания  понятия «социальная активность».

2. Исследование существующих  форм проявления социальной активности  и предпосылок формирования социальной  активности.

3. Анализ задач социальной  работы по формированию социальной  активности.

4. Исследование практики  реализации принципа активизации  на групповом и индивидуальном  уровне социальной работы.

5. Сравнительный анализ  российского и зарубежного опыт  активизации населения.

6. Исследование понятия  и основных видов некоммерческих  организаций. 

7. Анализ деятельности  некоммерческих организаций по  разрешению социальных проблем.

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Формы и факторы формирования социальной активности

1. . Основные подходы к пониманию социальной активности

Современная жизнь ставит перед молодежью задачи, которые  требуют активного включения  в социальные отношения, во взаимодействие с людьми и социальными институтами  в экономической, политической и  духовной сферах. Молодежная инициатива, стремление к самостоятельному участию в жизни общества и государства, к удовлетворению и реализации различных социальных потребностей и интересов ведут к возникновению лидерства, добровольчества и других форм социальной активности.

Проблемы формирования, развития и стимулирования активности молодежи, выявления особенностей мотивационно-потребностной сферы социально активной личности рассматривались социологами, педагогами и психологами во все периоды существования нашего государства. Однако в различные периоды, сформировавшиеся в обществе представления об активной личности, существенно различались, и в исследованиях разных лет были предприняты попытки, с одной стороны, осуществить анализ содержания понятия социальной активности, с другой стороны, обозначить мотивы, которые направляют и реализуют активность человека в социально-значимой деятельности.

Проблема социальной активности как формы реализации потребности в социальном участии  является частью более общей проблемы возвышения человеческих потребностей. В работах Л.И. Божович, А.В. Брушлинского, К.А. Абульхановой, Д.Б. Эльконина, Г.М. Андреевой , А.В. Петровского, Д.И. Фельдштейна и других социальная активность определяется как уровень активности, степень проявления возможностей и способностей человека как члена социума, устойчивое активное отношение личности к отдельным общностям или обществу в целом и отражает превращение личности в субъект социального действия и общественных отношений.

При рассмотрении личности как субъекта социального действия В.Л. Хайкин подчеркивает связь активности с личностным ростом индивида и его социализацией.

В этой связи социальная активность рассматривается как синтетическое качество личности, характеризующее активное отношение к общественно значимой деятельности и как форма проявления потребности в социальном участии[1, c. 200].

В социологии используется понятие социальной активности. Социальная активность рассматривается как явление, как состояние и как отношение. В психологическом плане существенным представляется характеристика активности как состояния — как качество, которое базируется на потребностях и интересах личности и существует как внутренняя готовность к действию. А также как отношения — как более или менее энергичная самодеятельность, направленная на преобразование различных областей деятельности и самих субъектов. (В. Ф. Бехтерев 1996.)

Следует разграничивать социальную активность как характеристику социального субъекта и социальную активность как характеристику общества. Социальная активность как характеристика общества является отражением степени консолидации общества и готовности его социальных институтов и отдельных индивидов самостоятельно, без постороннего вмешательства извне реализовывать социально значимые цели и справляться с разнообразными антисоциальными проявлениями.

Социальная активность личности является сложным, многогранным социальным явлением. Она может выступать, в зависимости от аспекта рассмотрения, и как социальный процесс, и как социальная оценка этого процесса, и как свойство личности. В любом случае главным выступает наличие конкретной связи деятельности с определенными социальными требованиями[1, c. 215].

Социальная активность личности как оценочное явление - это целостная характеристика деятельности, выражаемая отношением её фактического состояния к общественно требуемому. "Фактическое" состояние деятельности реально проявляется конкретной личностью в определенный момент времени. "Общественно требуемое" - такое состояние деятельности, которое предъявляется обществом к данной личности в соответствии с общественными потребностями, классовыми интересами, способностями личности, объективными условиями.

Конкретные показатели социальной активности личности и других социальных субъектов (классов, социальных групп, коллективов) являются важной социально-политической информацией. В обществе такая информация выступает средством обратной связи руководящих институтов с субъектами деятельности с целью управления ими. Важную роль в структуре социальной активности играют индивидуальные потребности, интересы и способности личности[13, c. 174].

Основными компонентами социальной активности большинство  исследователей считает самостоятельность, ответственность и инициативность личности в достижении общественно значимых целей. Представляется важным включение в этот перечень такого качества личности как предприимчивость, понимаемую как способность личности предпринимать конкретные действия по реализации инициатив. Именно эти качества личности, наряду с чувством собственного достоинства, чувством хозяина, чувством сопричастности, единства нации и патриотизма, обеспечивают ее социальную активность. Рассмотрение инициативности, ответственности и предприимчивости как компонентов социальной активности предполагает их конструктивность и социальную направленность. При деструктивной и асоциальной ориентации личности она из двигателя позитивных перемен становится тормозом на их пути. Немаловажную роль в понимании социальной активности играет взаимосвязь индивидуального и коллективного. При включении индивида в социальную общность максимально возможным демократическим путем индивидуальность каждого из них будет выражать коллективистские ценности[4, c. 54].

 

Существует большое количество определений понятия социальной активности, но все авторы подчеркивают в ней осознаваемое, целенаправленное взаимодействие личности и социума, то есть то, что социальная активность специфическим образом мотивирована. Следует отметить, что мотивационная структура социальной активности является органической составной частью ее сущности. А мотивы социальной активности– это осознанные причины, по которым люди вступают во взаимодействие друг с другом, оказывают влияние друг на друга и осуществляют различные виды социально-значимой деятельности.

Под мотивом понимается сложное психологическое образование, побуждающее человека к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием. Мотив, как  утверждает Е. П. Ильин, является продуктом мотивации — психической деятельности, конечной целью которой является формирование оснований активности человека и побуждения к достижению выбранной цели.

Под структурой мотивов  социальной активности понимается совокупность мотивов, которая инициируют, направляет и поддерживает активность человека для достижения какой-либо ценной для него и значимой для других людей и общества в целом социальной цели.

В структуре мотивов социальной активности выделяются три подструктуры: подструктура потребностей, подструктура внутреннего контроля, подструктура целей. Эти подструктуры состоят из различных мотивационных компонентов, обусловливающих социальную активность личности. В процессе формирования мотивов социальной активности происходит актуализация тех или иных мотивационных компонентов. Мотивационные компоненты, составляющие структуру мотивов социальной активности, представлены психологическими образованиями, формирующими различные мотивы, а также психологическими и социальными факторами, оказывающими влияние на процесс мотивации.

Подструктура потребностей является одной из составляющих структуры  мотивов социальной активности. Это связано, прежде всего, с тем, что потребность объясняет, почему человек хочет проявить активность. В потребности, по мнению С. Л. Рубинштейна, содержится активное отношение, направляющее человека на преобразование условий с целью удовлетворения нужды. Следовательно, потребность объясняет, откуда берется энергия для проявления человеческой активности.

Система потребностей складывается в  процессе развития личности. Ее наличие является важным элементом сущности социальной активности. По мнению С. Л. Рубинштейна значимой целью для человека является то, что связано с его потребностями и интересами. Поэтому люди действуют с сознательными намерениями и целями, без которых деятельность невозможна. Побуждение к достижению значимой цели и сама цель как материальный или идеальный предмет, осознанный образ будущего результата, на достижение которого направлено действие человека, также являются компонентами структуры мотивов социальной активности. Они составляют подструктуру целей.

Данная подструктура включает в себя цели активности, значимость которых для человека обусловлена  его актуальными потребностями. Цели – осознанные образы будущего результата, на достижение которого направлено действие человека. Целью социальной активности может быть как сам процесс деятельности и общения, так и их содержание. Например, через ту или иную сферу деятельности с пользой для самого себя, коллектива и общества осуществляется сознательный, целенаправленный процесс раскрытия сущностных сил личности, то есть удовлетворяется потребность в самореализации. При альтруистически мотивированном поведении акты заботы о других людях, оказание им помощи осуществляются по собственному убеждению человека, при этом реализуются определенные жизненные ценности и социальные потребности, которые являются основой, например, волонтерской деятельности.

Кроме того, целью социальной активности молодежи может быть результат  деятельности и общения, когда они являются средством для достижения других социально-значимых целей. Например, участвуя в различных видах социально-значимой деятельности, молодые люди получают знания, умения и навыки организаторской работы и развивают свои лидерские способности, то есть проходят социальное обучение, которое поможет им в будущей общественной деятельности.

Однако целью социальной активности молодежи может быть результат  деятельности и общения, когда они  являются средством для достижения узко-личностных целей. Включение молодежи в социально-значимую деятельность может быть мотивировано и прагматическими мотивами: карьерный рост, перспективы, получаемые благодаря особым возможностям участия в престижной молодежной организации, в образовательных программах, получение рекомендации при трудоустройстве. Как показывают исследования прошлых лет, мотив благополучия был в числе основных мотивов участия подростков и юношей в общественной работе в школе.