Социальные факторы развития личности

        Таким образом, социализация личности представляет, по сути, специфическую форму присвоения человеком тех гражданских отношений, которые существуют во всех сферах общественной жизни. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Проблема развития и формирования личности – проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований.

       В ходе теоретического анализа  педагогической и психологической  литературы по теме данной  работы я поняла, что личность  есть нечто уникальное, что связано, во-первых, с ее наследственными особенностями и, во-вторых, с неповторимыми условиями микросреды в которой она взращивается. У каждого родившегося ребенка есть мозг, голосовой аппарат, но научиться мыслить и разговаривать он может лишь в обществе.

     С одной стороны, в процессе формировавния  личности в качестве основного фактора  выступает  социальное в виде всего  комплекса чисто человеческих  воздействий (сюда относится образование, воспитание, социальные условия жизни, культура, традиции, обычаи и т.д.) С другой стороны, при этом действуют и биологические ( даже генетические) факторы — такие, как особенности нейродинамических процессов, безусловные реакции, инстинкты, темперамент и др.

     Дубинин писал: « Сущность человека, его личностные качества, общественно-исторический прогресс, формирование нового человека – все это выходит за рамки биологического. …Генетическая программа человека обеспечивает рождение индивидов с универсальным неспециализированным мозгом, функциональная система которого формируется условиями социального бытия»

     Конечно же, непрерывное единство биологических  и социальных качеств показывает, что человек существо биологическое  и социальное. Развиваясь вне человеческого  общества, существо, обладающее человеческим мозгом, никогда не станет даже  подобием личности.  
 
 
 

     СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Дубинин Н.П. Что такое человек. – М., 1983.;
2. Ефремов О.Ю. Педагогика. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2010. – 352с.: ил.;
3. Леонтьев , А.Н.  Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие / А. Н. Леоньтев. – М.: Просвещение, 1977. – 298 с.;
4. Дубинин Н. П. Что такое человек.— М: Мысль, 1983.— 334с., ил., схем.;
5. Мудрик А.В. Социализация человека: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Изд. центр "Академия", 2004;
6. Основы педагогики: Учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская,  О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик; Под общей ред. А.И. Жука. – Мн.: Аверсэв, 2003. – 349с.
7. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. – 574с.: ил.
8. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов пед. высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 336с.
9. Фельдштейн, Д.И.  Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности: учеб. Пособие / Д.И. Фельдштейн. – М.: Просвещение, 1992. – 156 с.

     ПРИЛОЖЕНИЕ  А