Социальная психология

                   Министерство образования Республики Карелия

           ГАОУ СПО РК «Петрозаводский  педагогический колледж»

                   Кафедра психолого – педагогических  дисциплин 
 
 
 
 
 

                                             Контрольная  работа 

                             « Социальная психология» 
 

                                                                                       
 

                                                                                        Выполнила:

                                                                                        Ларченкова Е.А.

                                                             432 гр. дошкольное образование 

                                                                                        Руководитель:

                                                                                         Естоева Е. В. 

                                                                                                                                                                                              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                            Петрозаводск

                                                          2011 
 
 

                                                        1.

Установите  междисциплинарные  взаимосвязи социальной психологии и других научных дисциплин. Изобразите это графически. Рассмотрите и  представьте содержательные характеристики одной  из таких взаимосвязей. 

     Поскольку «социальная психология» изучает общество и выявляет закономерности становления, функционирования и изменения социальных общностей, социальных институтов, структур и систем, а также социальных действий людей, постольку она тесно связана со всеми науками об обществе и человеке.

     Эти связи реализуются по многим каналам. Происходит взаимообмен научной информацией.

     Активными потребителями социологической  информации являются философы, историки, теологи, культурологи, криминологи, филологи, географы, медики и многие другие представители  наук, изучающих человека и разные формы общественной жизни людей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

                                             

      

                               

                                     

                                      

                                         

                                        

        

  Исторически «социальная психология» происходит из научных знаний о личности, обществе и их взаимодействии. Первоночально социально-психологическая проблематика разрабатывалась внутри философии. С середины 19 века выделившиеся из философии социология и психология (каждая в рамках своего предмета), обращались к этой же науке.

     В течение длительного времени социально - психологические идеи разрабатывались в различных рамках философских учений.

     В истории социальной психологии выделено  3 периода:

1.накопление  знаний в сфере философии и  общей психологии. (VI в. до н.э.–сер. XIX) 
2. Выделение соц. психологии из философии в самостоятельную науку.(50-60 гг. XIX в- 20гг XX в) 
3. оформление  соц. психологии  в экспериментальную науку (20-е гг.XXв - до наших    дней). 

                                                       2. 

             Заполните таблицу  «Методы социальной  психологии» 

 

     Опросы  – один из самых распространённых приёмов в социально-психологических исследованиях. Среди опросов самыми распространёнными являются интервью и анкеты.

     Основная  проблема  опросов заключается  в конструировании вопросника. Главное  требование – логика построения вопросов,  должно предусматриваться то , чтобы вопросник доставлял именно ту информацию, которая требуется и была бы максимально надёжной.

     Вопросник не должен требовать прямых ответов, его содержание должно быть понятно  автору только при условии проведения определённого замысла, который изложен в программе исследования. Конструирование вопросника – трудная работа, которая не должна выполняться поспешно.

     Построение  вопросника для анкеты тоже требует  большого мастерства исследователя. Должна быть логика построения, порядок следования вопросов, их тип (открытые – закрытые), всё должно быть тщательно продумано. 

                                                   3. 

     Определите  виды и уровень  общения в следующих  примерах: 
 

     1. Человек ищет в Интернете информацию  для зачёта. (опосредованный вид)

     2. Студент является участником  семинарского занятия. (когнетивный вид)

     3. Консультант проводит презентацию товара в магазине. (мотивационный вид)

     4. Участники митинга на площади приветствуют оратора. (кондиционный вид) 
 

                                                          
 
 
 
 
 
 

                                                     4. 

Ниже  приведены различные  пословицы и поговорки  об общении. Найти  среди них те, которые  отражают различные  функции общения. 
 

            1. «С кем поведёшься  – того и наберёшься» - функция поддержания межличностных отношений

            2. «На миру и  смерть красна» - функция подтверждения

            3. «Одна пчела  много мёду не натаскает» - прагматическая функция

            4. «В тесноте, да  не в обиде» - формирующая функция

            5. «Я пишу, чтобы узнать, что я думаю» - внутриличностная функция 
 

                                            
 
 
 
 
 
 

                                                       5. 

                  «Теории межличностного  взаимодействия» 

 
 
 

                                                      
 
 
 

                                                      6. 

                 Вербальные –  невербальные средства общения. 

            1. Цвет светофора  – невербальное

            2. Азбука Морзе  – невербальное

            3. Родной язык  – вербальное

            4. Топографическая  карта местности – невербальное

            5. Письменная речь  – невербальное 
 

                                                        7. 

Назвать и кратко охарактеризовать виды межличностных  отношений. Привести пример из литературных источников. 

  Люди имеют  сильнейшую потребность в общении, нам неоюходимо вступать с другими  людьми в продолжительные тесные взаимоотношения, гарантирующие позитивные переживания.

  Эта потребность  обусловлена биологически-социальными  причинами и способствует выживанию  человека:

  - Наши  предки обеспечивали себе групповое  выживание;

  - Мы чувствуем  себя счастливыми и защищёнными,  найдя человека, который нас поддерживает;

  - люди, оставшись  одни, чувствуют одиночество, отчаяние, замкнутость в себе.

  Человек – общественное, социальное существо, живущее в условиях взаимодействия и общения с другими людьми.

  Межличностное взаимодействие это – привязанность, дружба, любовь, соревнование, конфликты, игра и мн. другое.

  Для примера  возьму простую детскую сказку «Репка».

  Тут видны  такие виды взаимодействий, как трудовое, т.е. распределение и выполнение определённых функций, умелое и эффективное  их осуществление. Это те операции, которые заполняют жизнь героев сказки.

  Другой  вид взаимодействия тут – соревнование. Поставлена чётко определённая цель, которая должна быть достигнута, действия всех персонажей соотнесены друг с другом так, что они не вступают в конфликт, но тем не менее каждому из них присуще желание добиться лучших результатов.