Социализация личности: факторы, агенты, механизмы

Микрофакторы  социализации

     Это социальные группы, оказывающие непосредственное влияние на конкретных людей: семья, группы сверстников, организации, в  которых осуществляется воспитание (учебные, профессиональные, общественные и др.).

     Общество  всегда обеспокоено тем, чтобы темпы социализации подрастающего поколения не отставали от темпов и уровня развития самого общества, осуществляет социализацию через институты социализации и агентов социализации (общепринятые социальные нормы, семья, а также государственные и общественные учреждения и организации).

     Ведущая роль в процессе социализации наряду с семьей принадлежит образовательным  учреждениям – детским садам, школам, средним и высшим учебным  заведениям. Непременным условием социализации ребенка является его общение со сверстниками, которое складывается в группах детского сада, школьных классах, различных детских и подростковых объединениях. Учителя являются агентами социализации, ответственными за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей.⁷

3. Агенты социализации

     Важнейшую роль в том, каким вырастает человек, как пройдет его становление  играют люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. Их принято называть агентами социализации. На разных возрастных этапах состав агентов специфичен. По своей роли в социализации агенты различаются в зависимости от того, насколько они значимы для человека, как строится взаимодействие с ними, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние.⁸

Агенты  социализации – это институты, отдельные люди и группы, которые участвуют в процессе формирования личности.⁹

      С точки зрения общества, социализация представляется как совокупность агентов, формирующих, направляющих, стимулирующих  или ограничивающих становление  личности человека.

Поскольку социализация подразделяется на два  вида первичную и вторичную, постольку  агенты социализации делятся на первичные  и вторичные.

Агенты  первичной социализации – родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие  и дальние родственники, приходящие няни, друзья семьи, сверстники, учителя, тренеры, врачи, лидеры молодежных группировок.

Термин  «первичная» относится в социологии ко всему, что составляет непосредственное, или ближайшее, окружение человека. Первичная среда не только ближайшая к человеку, но и важнейшая для его формирования, т.е.стоящая на первом месте по степени значимости.

      Агенты  вторичной социализации – представители  администрации школы, университета, предприятия, армии, полиции, церкви, государства, сотрудники радио, телевидения, печати, партии, суда.

      Термин  «вторичная» описывает тех, кто  стоит во втором эшелоне влияния, оказывает менее важное влияние  на человека. Контакты с такими агентами происходят реже, они менее продолжительны, а их воздействие, как правило, менее  глубокое, чем у первичных агентов.

     Агенты  первичной социализации выполняют  каждый множество функций (отец –  это одновременно опекун, воспитатель, администратор, учитель, друг), а агенты вторичной всего одну или две. Роль агентов первичной социализации и их статус неодинаковы: по отношению к ребенку роль родителей является превосходящей, а его ровесники находятся в равной с ним позиции и прощают ему много из того, что не прощают родители, нарушение нравственных принципов и социальных норм и т.д. В каком-то смысле ровесники и родители воздействуют на ребенка в противоположных направлениях и первые сводят на нет усилия вторых.

     Иначе говоря, ребенок учится у взрослых, как быть взрослым, а у ровесников как быть ребенком: уметь драться, хитрить, дружить,  быть справедливым и т.д. Поэтому родители воспринимают ровесников своего ребенка как конкурентов в борьбе за влияние на него. Малая группа ровесников выполняет важнейшую социальную функцию – облегчает переход от состояния зависимости к независимости, от детства к взрослости. Родители вряд ли смогут научить ребенка, как быть лидером или добиться господства над другими. Социализирующие функции агентов первичной социализации взаимосвязаны: ровесники ребенка часто заменяют его родителей, выполняя их функции социализации и наоборот; взаимозаменяемы функции родителей и ровесников, вторые могут заменить родителей. Ног того же нельзя сказать об агентах вторичной социализации, поскольку они узко специализированны: судья не может заменить бригадира или учителя.

     Кроме того, в отличие от агентов первичной социализации, агенты вторичной социализации получают деньги за выполнение своей роли.¹⁰

Заключение 

     Таким образом, социализация — процесс  становления личности как целостного субъекта социальной жизни, в котором неразделимо стандартное и уникальное, социально-типичное и индивидуально-неповторимое.¹¹

       И ее необходимо рассматривать  как двухсторонний процесс: с  одной стороны, как типизацию,  принятие правил поведения, типичных  для данной общности, а с другой  стороны – как активное воздействие личности на свое социальное окружение, создание новых, индивидуально окрашенных форм жизни и опыта.  
 

Список  используемой литературы 

1. Википедия свободная энциклопедия: Социализация // www.wikipedia.ru
2. Дофин Мудрец //dofin.ucoz.ru
3. Лощаков Д.Г., Бельский В.Ю., Беляев А.А. Социология: учебник «Электронный ресурс» М., 2002. С.304.
4. Мир психологии //www.psyworld.ru
5. Социология //www.socio.rin.ru
6. telithe.my1.ru