Русские глазами Французов, и Французы глазами Русских. Стереотипы восприятия

Государственное Общеобразовательное Учреждение

средняя общеобразовательная школа №112

Выборгского района Санкт-Петербурга 
 
 
 
 
 

Индивидуальная  научно – исследовательская  работа 

По проекту «Влияние стереотипов на межкультурный диалог» 

Тема: Русские глазами Французов, и Французы глазами Русских. Стереотипы восприятия. 
 
 
 

     Выполнил

      Учащийся 11 «А» класса Яшин Максим 

      Руководители: Бабахина Анастасия Валерьевна

                                      Смирнова Инга Николаевна 
 
 
 
 

 Оценка:

Санкт – Петербург 2011 г. 
 
 

Актуальность: Для меня эта тема актуальна тем, что я изучаю иностранный язык, которым является французский, и хочу посетить данную страну. И мне хотелось бы больше узнать о культуре этой страны и её стереотипах в целом.  

Объекты: стереотипы 

Цель: Изучить более стереотипное представление о России и Франции, и стереотипы в целом. 

Задачи:

1)Определить понятийный аппарат исследования с помощью специализированной литературы и Интернет-ресурсов.

2)Изучить свойства, функции и виды стереотипов.

3)Узнать, как французы представляют русских.

4)Узнать, как русские представляют французов. 

Гипотеза: Я предполагаю, что результатом моей работы будет расширение неких моих представлений о Франции и таком явлении как стереотип. 

Методы:

1)Теоретический анализ

2) теоретический синтез 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Понятийный  аппарат: 

Стереотип-это устоявшееся отношение к происходящим событиям, выработанных на основе сравнения их с внутренними идеалами. 

Этностереотип: исторически сложившиеся правила поведения и оценки того или иного этноса. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Для решения  первой задачи я уточнил такие  термины как: стереотип, и Этностереотип. 

Для решения  второй задачи была исследована публицистическая литература и выявлены несколько факторов:

Как таковые  свойства стереотипов изучены недостаточно в работах и западных и отечественных исследователей. Однако, на наш взгляд, все же можно выделить ряд свойств, наиболее часто упоминаемых в психологической литературе.

Основные свойства стереотипа:    

1)Не развитый когнитивный компонент;

2)Поляризованность оценки (завышение оценки идет через автостереотип, занижение – через гетеростереотип);

3)  Жесткая  фиксированность стереотипа, устойчивость, проявляющаяся в разных ситуациях  и являющаяся на взгляд многих  исследователей главной характеристикой стереотипа;

4)Интенсивность эмоционального проявления;

5) Концентрированное выражение свойств социальных установок (четкий регулятор поведения группы).

Что касается функций  стереотипов, то они изучены более  подробно. Существует ряд классификаций, из которых наиболее важные, на наш  взгляд, приведены ниже.

Г. Тэжфел выделяет четыре функции стереотипов, две  из которых реализуются на индивидуальном уровне, две – на групповом.  
 

Значение стереотипа на индивидуальном уровне:

– когнитивная (селекция социальной информации, схематизация, упрощение);  
– ценностно-защитная (создание и поддержание положительного «Я-образа»).

На групповом  уровне:

– идеологизирующая (формирование и поддержание групповой идеологии, объясняющей и оправдывающей поведение группы);

– идентифицирующая (создание и поддержание положительного группового «Мы-образа»).

Или более понятные:

– когнитивная  – генерализация (иногда чрезмерная) при упорядочении информации – когда отмечают что-либо бросающееся в глаза. Например, при усвоении чужой культуры на занятиях иностранным языком приходится одни стереотипы (регулирующие интерпретацию речи) заменять другими;

– аффективная  – определенная мера этноцентризма в межэтническом общении, проявленная как постоянное выделение «своего» в противовес «чужому»;

– социальная –  разграничение «внутригруппового» «внегрупповому»: приводит к социальной категоризации, к образованию социальных структур, на которые активно ориентируются в обыденной жизни. 
 

Для решения третьей задачи я узнал, как французы представляют русских, в прочем их представление никак не отличается от мирового для всех мы ленивые и пьяные, и у нас постоянная зима везде медведи и мы ходим в валенках, и в семьях у нас как минимум по трое детей. 

Для решения четвёртой  задачи я узнал мировое представление о французах, как всем известно, стереотипы о них тоже просты это полосатые тельняшки чёрно-белые, кандибоберы, багеты, круасаны, лягушачье лапки в качестве еды. 
 

Выводы

1)В ходе решения   первой задачи я изучил научную  литературу и Интернет ресурсы,  благодаря чему смог изучить понятийный аппарат. 

2)В ходе решения  второй исследовательской задачи  была исследована научная литература.

3)При решении  третий исследовательской задачи были использованы мировые представления стереотипов о русских. 

4) При решении третий исследовательской задачи были использованы мировые представления стереотипов о французах. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                          Библиография:

http://www.bibliofond.ru

http://ru.wikipedia.org