Профессинального развития социального работника

  Специалист по социальной работе должен знать сущность, содержание, инструментарий, методы и виды технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения.

В круг его обязанностей входит знание основ  психологии, педагогики, социальной медицины, правового обеспечения социальной работы.Специалист по социальной работе должен иметь представление об организации  и управлении в социальных учреждениях и службах, уметь получать и обрабатывать информацию, необходимую в профессиональной деятельности, проводить анализ и мониторинг состояния и развития объектов социальной работы.

  В обязанности специалиста входит организация и проведение психосоциальной, социально-педагогической и социально-медицинской работы.

4. Требования  к личности специалиста. Деятельность  специалиста по социальной работе  отличается прежде всего общением  с особым контингентом населения.  Как правило, люди, обращающиеся за помощью, по ряду причин эмоционально неуравновешенные, легкоранимые и нуждаются в особом подходе.

  Для того чтобы успешно работать в организациях системы социальной защиты населения, необходимо обладать терпением и коммуникабельностью. Профессионально важными качествами специалиста являются доброжелательность, порядочность, бескорыстность, честность, развитое чувство интуиции, наблюдательность и трудолюбие, эмоционально-волевая устойчивость.

  Специалисту в области социальной работы необходимо иметь развитые интеллектуальные качества: аналитический склад ума, умение работать с большим объемом информации.

5. Трудоустройство.  Сферами профессиональной деятельности  специалиста по социальной работе  являются государственные и негосударственные  социальные службы, организации и учреждения системы социальной защиты населения, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов и т.п.

  Социальный работник должен владеть немалым арсеналом профессиональных умений, навыков, обладать глубокими знаниями в области наук о человеке: психологии, акмеологии, социологии, педагогики, права, чтобы выступать достойным реализатором целей социальной работы. Знания и умения социального работника в сочетании с соответствующими личностными качествами подлежат оценке при помощи соответствующих методов, что способствует более эффективному выполнению профессиональной деятельности. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

   В России сложился и функционирует институт "специалистов социальной работы". С 1991 года началась профессиональная подготовка по специальности "социальная работа".

  В настоящей работе сделана попытка проанализировать некоторые аспекты подготовки специалистов по социальной работе, специфику их деятельности и профессионального мастерства Эффективность социальной работы рассматривается как максимально возможное в данных условиях достижения целей по удовлетворению социальных потребностей населения при оптимальных затратах

  Большое значение в повышении эффективности социальной работы имеет микроуровень - непосредственно деятельность социального работника на уровне клиента. Она имеет первостепенное значение для формирования профессиональной мотивации, для защиты клиентов, для смягчения различного рода отклонений в социальном обслуживании населения.

  Социальный работник осуществляет ряд конкретных видов деятельности: психологическую, педагогическую, организаторскую и др.; он осуществляет цели социальной работы (увеличение степени самостоятельности клиентов, их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы; адаптация людей в обществе и, наконец, достижение такого состояния, когда необходимость в помощи социального работника отпадает и т.д.).

  Социальный работник должен владеть не малым арсеналом профессиональных умений, навыков, обладать глубокими знаниями в области наук о человеке: психологии, социологии, педагогики, право, чтобы выступать достойным реализатором целей социальной работы.

  Профессионально важные качества в работе рассматриваются как проявления психологических особенностей личности социальных работников. Социальные работники всегда интерпретируют объективную реальность через структуру своей личности. Личностные качества специалистов по социальной работе являются базисными при становлении профессионального мастерства.

  Наиболее точным инструментом социального работника всегда будет его способность к пониманию смыслов заложенных в жизнедеятельности клиентов. Такая способность - искусство, которое обеспечивается нерефлексируемыми механизмами, интуицией, заложенной в подсознании человека. Эти способности нельзя сформировать лишь на основании профессионального обучения, но они всегда будут тем более действенны, чем выше культурный и интеллектуальный уровень социального работника, гуманистической направленности его личности.

  Выполненная работа и полученный фактический материал обращают внимание на особую важность при профессиональном обучении, переподготовке, повышении квалификации, работы с сознанием социальных работников. Именно сознание - важнейший ресурс совершенствования профессионального мастерства. Другими словами становится чрезвычайно важной работа по формированию образа мира сотрудников социальных служб.

  Сказанное требует развития в профессиональной подготовке социальных работников, практико-ориентированных дисциплин психолого-педагогического цикла, формирование у будущего специалиста эмоционально-образного и социального мышления, создание условий для раскрытия креативного потенциала, социальной изобретательности.

  Практика социальной работы - не только наука, но и искусство, предполагающее наличия у специалиста по социальной работе комплекса гуманистических качеств. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы

1. А.А.Козлов Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/.М.,2004,

2. Бочарова  В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Аргус, 2010.

3. Жданов С.Т., Табохлин В.И. Профессиональная деятельность социального работника: Содержание и организация. М.: Институт молодежи, 2003.

4. Профессиональная  деятельность социального работника: содержание и организация. М.: Институт молодежи, 2011 г.

5. Работник  социальной службы. Профессиональный журнал. № 1 (3) 2010 г. Москва. Учредитель журнала: Ассоциация работников социальных служб. / Содержание и структура психологической готовности работников социальных служб к профессиональной деятельности, с.21-25.

6. Холостова  Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный  портрет социального работника. - М.: РГСУ, 2011 г.

7. Холостова  Е.И. Теория социальной работы. - М., 2011 г.

8. Экономические  основы социальной работы. Пантелеева Т.С., Червякова Г.А., М., РГСУ, 2010 г.

9. Беребешкина  З. А Этика социального работника. Учебное пособие. - М., 2011 г.

10. Иванцова А. Работа специалиста социальной работы с детьми  //Воспитание школьников. М., 2009.

11. Иванцевич Дж., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. - М.: "Дело", 2009

12. Павлюнок  П.Д. Введение в профессию "социальная  работа":

13. Курс лекций. М.: ИНФРА-М, 2010

14. Фирсов. М Антология социальной работы: В 5 т. / . М.: Сварогъ - НВФ СПТ, 2011.

15. Гуслякова  Л.Г., Холостова Е.И. Основы теории  социальной работы: Учебное пособие.  М.: Институт социальной работы, 2011 

16. Козлов  А.А. Этический кодекс социальной  работы. // Социальная работа, 2010 г. - №4

17. Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. М., 2009

18. Шмелева Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала: Учебное пособие.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2005.